论文部分内容阅读
摘要：在高等教育不断普及过程中，有效的提高学生的专业技能，促进学生能够成长为社会所需的人才，是中职院校教育教学的重要环节，学生在中职院校进行学习的过程中，主要的目的是为了更好的就业，进而使得以职业为导向，提升学生专业技能成为了中职院校的本质要求。本文通过在以职业为导向的中职院校的教育教学过程中，体育教学进行的改革与创新进行了浅析。
关键词：中职院校；体育教学；职业导向
在中职院校的体育教学过程中，进行以职业为导向的教学改革，能够促进学生在进行专业技能学习的过程中，形成良好的职业心理状态，并促进学生综合能力的进步，使学生能够满足社会人才的需要，在中职院校的体育教学中，不仅可以培养学生形成正确的心理素质，还能促进学生身体素质的提高，为学生的全面发展打下良好的基础，以职业为导向的种植园向体育教学改革，主要针对的是学生综合专业技能能力的培养与提高。
一、中职院校体育教学改革满足职业教育发展的新要求
（一）满足终身体育思想的要求
随着教育改革背景的进一步推进与发展，终身体育的思想不断的深入人心，在中职院校的体育教学也随之不断的进行改革与创新，培养出具有终身体育思想的学生，使学生能够不断的提升自身的身体素质，锻炼自身的心理素质，逐渐形成良好的社会适应能力，进而使得学生能够成为服务于国家社会经济发展的专业技能合格的人才，满足职业教育发展的新要求。所以，在中职院校中进行体育教学改革，不断完善教学条件以及环境，确立正确的教学目标，使学生通过体育学习不断的完善自身，从体育学习中感受体育的魅力，进而形成良好的终身体育思想，满足了职业教育发展的新要求。
（二）满足职业教育的总体目标
在现阶段的中职院校的体育教学中，传统的教学体系，在体育的教学内容、教学方式、教学组织、教学活动、教学评价等各个方面都不能及时的跟上教育发展的步伐，使得职业教育的总体目标不能得到达成。所以，在中职院校进行体育教学改革，将传统的教学体系进行取其精华去其糟粕的一个改革过程，将体育教学与学生的实际情况进行有效的结合，是中职院校改革后的体育教学能够符合学生的专业特点以及职业能力，促进学生的职业技能的稳定提升，使得中职院校的体育教学改革能够满足职业教育的总体目标。
二、以职业为导向的中职院校体育教学改革措施
（一）尊重学生的主体地位
随着素质教育的进一步推进与改革，学生在学习过程中的主体地位越来越受到重视，在中职院校的体育改革中，需要积极的建设以学生自主锻炼为主，教师课程引导为辅的教学模式，因为中职院校的体育教学改革是以职业为导向的，所以在进行中职院校的体育教学改革的过程中给，需要以培养优秀人才作为改革的目标所在，尊重学生在体育学习过程中的主体地位，促进学生的自主锻炼能力的提升，因此，教师在制定教学模式以及教学设计的过程中，需要将体育教学任务、学生的专业特点、职业能力的培养三者进行有效的结合，开设出符合学生年龄特点以及专业特点的体育课程，使得学生在适合自身进行锻炼的体育课程中，更好的激发学生对于体育学习的兴趣，促进学生身体素质的不断提高，同时，学校可以安排合理地体育竞赛，使学生能够在参与的过程中，更好的锻炼心理素质以及适应能力，促进学生全面素质能力的提升。另外，学校以及教师可以组织学生进行社会体育服务活动，使学生能够切身的感受到体育职业的所需，加深相关的体育知识的积累，以及相关体育技能的实践，所以，在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革，需要尊重学生的主体地位，以及教师的指导地位，促进体育教学改革更加高效高质的推进[1]。
（二）开发具有中职特点的教学内容
在中职院校的教育教学的过程中，拥有一项较为显著的特点，就是学生的专业实践能力强，能够快速的形成社会所需的有效劳动力，满足社会经济发展的需要。在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革的过程中，只有满足学生在学习过程中，能够学习到与职业相符的知识与技能，才能有效的促进学生全面素质的提升，所以，在体育教学改革的教学内容设置上，教师需要开发具有中职特点的教学内容，将培养学生的体育职业技能作为教学内容设计的出发点，使学生能够在中职体育内容的学习过程中，有效的提升自身的身体素质能力、心理素质能力以及职业能力，促进学生自身综合素质的提升。在中职院校的体育教学改革的教学内容的设置过程中，首先教师需要确立正确合理的教学目标，能够有利于体育教学发展的教学目标；其次教师需要创设符合学生特点的教学内容吗，针对不同的学生，进行不同教学内容的设计，满足不同职业所需人才的不同要求；最后教师需要设置的教学内容需要有效的培养学生形成终身体育理念，以满足社会人才所需[2]。
（三）构建体育教学实训机制
在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革时，需要构建合适的体育教学实训体系，促进学生在学习的过程中，能够进行有效的实践操作，促进学生实践能力的进步，使学生能够通过切身的实践进行自身能力的锻炼与培养，发展自身的综合素质能力，满足社会职业的需要。
三、结语
綜上所述，本文通过中职院校体育教学改革满足职业教育发展的新要求以及以职业为导向的中职院校体育教学改革措施两个方面进行了浅析，在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革，需要尊重学生的主体地位，以及教师的指导地位，开发具有中职特点的教学内容，构建体育教学实训机制等方式，促进中职院校体育教学改革的顺利进行，同时满足社会职业教育的新要求。
参考文献：
[1]莫冬丽.以职业能力为导向的医学院校体育教学改革的探讨[J].亚太教育，2016 （36）：100.
[2]饶芹.以职业能力为导向的高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2013，3 （33）：106-107.
（通讯作者：吴美荣 长江大学研究生在读）
关键词：中职院校；体育教学；职业导向
在中职院校的体育教学过程中，进行以职业为导向的教学改革，能够促进学生在进行专业技能学习的过程中，形成良好的职业心理状态，并促进学生综合能力的进步，使学生能够满足社会人才的需要，在中职院校的体育教学中，不仅可以培养学生形成正确的心理素质，还能促进学生身体素质的提高，为学生的全面发展打下良好的基础，以职业为导向的种植园向体育教学改革，主要针对的是学生综合专业技能能力的培养与提高。
一、中职院校体育教学改革满足职业教育发展的新要求
（一）满足终身体育思想的要求
随着教育改革背景的进一步推进与发展，终身体育的思想不断的深入人心，在中职院校的体育教学也随之不断的进行改革与创新，培养出具有终身体育思想的学生，使学生能够不断的提升自身的身体素质，锻炼自身的心理素质，逐渐形成良好的社会适应能力，进而使得学生能够成为服务于国家社会经济发展的专业技能合格的人才，满足职业教育发展的新要求。所以，在中职院校中进行体育教学改革，不断完善教学条件以及环境，确立正确的教学目标，使学生通过体育学习不断的完善自身，从体育学习中感受体育的魅力，进而形成良好的终身体育思想，满足了职业教育发展的新要求。
（二）满足职业教育的总体目标
在现阶段的中职院校的体育教学中，传统的教学体系，在体育的教学内容、教学方式、教学组织、教学活动、教学评价等各个方面都不能及时的跟上教育发展的步伐，使得职业教育的总体目标不能得到达成。所以，在中职院校进行体育教学改革，将传统的教学体系进行取其精华去其糟粕的一个改革过程，将体育教学与学生的实际情况进行有效的结合，是中职院校改革后的体育教学能够符合学生的专业特点以及职业能力，促进学生的职业技能的稳定提升，使得中职院校的体育教学改革能够满足职业教育的总体目标。
二、以职业为导向的中职院校体育教学改革措施
（一）尊重学生的主体地位
随着素质教育的进一步推进与改革，学生在学习过程中的主体地位越来越受到重视，在中职院校的体育改革中，需要积极的建设以学生自主锻炼为主，教师课程引导为辅的教学模式，因为中职院校的体育教学改革是以职业为导向的，所以在进行中职院校的体育教学改革的过程中给，需要以培养优秀人才作为改革的目标所在，尊重学生在体育学习过程中的主体地位，促进学生的自主锻炼能力的提升，因此，教师在制定教学模式以及教学设计的过程中，需要将体育教学任务、学生的专业特点、职业能力的培养三者进行有效的结合，开设出符合学生年龄特点以及专业特点的体育课程，使得学生在适合自身进行锻炼的体育课程中，更好的激发学生对于体育学习的兴趣，促进学生身体素质的不断提高，同时，学校可以安排合理地体育竞赛，使学生能够在参与的过程中，更好的锻炼心理素质以及适应能力，促进学生全面素质能力的提升。另外，学校以及教师可以组织学生进行社会体育服务活动，使学生能够切身的感受到体育职业的所需，加深相关的体育知识的积累，以及相关体育技能的实践，所以，在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革，需要尊重学生的主体地位，以及教师的指导地位，促进体育教学改革更加高效高质的推进[1]。
（二）开发具有中职特点的教学内容
在中职院校的教育教学的过程中，拥有一项较为显著的特点，就是学生的专业实践能力强，能够快速的形成社会所需的有效劳动力，满足社会经济发展的需要。在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革的过程中，只有满足学生在学习过程中，能够学习到与职业相符的知识与技能，才能有效的促进学生全面素质的提升，所以，在体育教学改革的教学内容设置上，教师需要开发具有中职特点的教学内容，将培养学生的体育职业技能作为教学内容设计的出发点，使学生能够在中职体育内容的学习过程中，有效的提升自身的身体素质能力、心理素质能力以及职业能力，促进学生自身综合素质的提升。在中职院校的体育教学改革的教学内容的设置过程中，首先教师需要确立正确合理的教学目标，能够有利于体育教学发展的教学目标；其次教师需要创设符合学生特点的教学内容吗，针对不同的学生，进行不同教学内容的设计，满足不同职业所需人才的不同要求；最后教师需要设置的教学内容需要有效的培养学生形成终身体育理念，以满足社会人才所需[2]。
（三）构建体育教学实训机制
在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革时，需要构建合适的体育教学实训体系，促进学生在学习的过程中，能够进行有效的实践操作，促进学生实践能力的进步，使学生能够通过切身的实践进行自身能力的锻炼与培养，发展自身的综合素质能力，满足社会职业的需要。
三、结语
綜上所述，本文通过中职院校体育教学改革满足职业教育发展的新要求以及以职业为导向的中职院校体育教学改革措施两个方面进行了浅析，在中职院校进行以职业为导向的体育教学改革，需要尊重学生的主体地位，以及教师的指导地位，开发具有中职特点的教学内容，构建体育教学实训机制等方式，促进中职院校体育教学改革的顺利进行，同时满足社会职业教育的新要求。
参考文献：
[1]莫冬丽.以职业能力为导向的医学院校体育教学改革的探讨[J].亚太教育，2016 （36）：100.
[2]饶芹.以职业能力为导向的高职院校体育教学改革研究[J].当代体育科技，2013，3 （33）：106-107.
（通讯作者：吴美荣 长江大学研究生在读）