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摘要：本文从制约中职教育的生源和出路入手，分析确立了中职生的定位和培育目标，并针对性的提出了突出语言表达、职业素养和体育教育的建设性意见，为推进职业教育的发展抛出一他山之石。
关键词： 中职教育 思考 推进
中图分类号：G4 文献标识码：A
建设制造强国亟需大批大国工匠以及数量庞大的技工。人口红利的减少，部分地区出现了用工荒，高额待遇却招不到人、招不够人。中职教育位于人才培养的基础环节，任重而道远。
第一，分析制约因素，对症下药
改革开放初期，中职学生免学费、包分配，还有补助。学制短，工作早，考上中职就等于端上了铁饭碗，甚至比大学生还紧俏。可是好景不长，90年代后期大学扩招，当年就增加43%，中职生的来源被不断压缩。尽管也出台了专门的法律，因缺乏配套措施，赶上同期国企改革，大量职工下岗，出路又被压缩，中职教育一落千丈，从1995年至2006年，相关机构就从2850所降至520所。从生源质量看，部分属中考失利，部分从社会又返回学校，文化基础差，缺少自制力。社会上还存在误解，职校就是混日子、拿文凭。这种境况下的中职毕业生怎能达到新形势的要求呢？
第二，准确把握定位，师出有名
中职教育要做完成使命，必须准确把握其定位，可把中职生界定为“高中的年龄，大学的学历”。中职学生多数是中考后分流的初中生，少部分是高中肄业、辍学的，故称为高中的年龄;毕业后直接就业，面向竞争的社会，所以又相当于大学的学历。要在两三年内既完成基础学科教育，还要完成职业技能培训，因此在教学科目的选取和设计上，要科学合理适用。公共基础科目设置要全而精，才能实现以后放飞的需要。技能培训科目注重基础和常用，因为无论是机器和设备，更新换代很快，所以不要期望在学校都学会各种技能。但是万变不离其宗，掌握了基本理论和技能，就业后将无往而不利。
第三，注重素养培育，事半功倍
一、文化课要突出书面表达和语言表达教育
多数中职院校都开设语文和英文教学，这里重点论述语文。语文课程教学，既培养学生的家国情怀和人文情怀，更要培养学生的具体表达能力，这是学生走出校门、面向社会的迫切需要。
（一）独特的情景中欣赏名篇佳作
培养家国情怀和人文情怀上，需在著名篇章、诗词名作等欣赏课上，创设独特的情景，丰富课堂教学，让学生身临其境，从欣赏美文、沉浸情景中感受祖国的山河壮丽、人民的勤劳质朴、人生的喜怒哀乐等，培养爱国、爱家爱生命的情怀。可以借助声音和画面来营造，需要精心设计、适时构建。
（二）满满的仪式感中教授口语表达
高度重视口头表达，尤其是自我介绍和销售应答，要给予足够的课时。可以实行课前演讲活动，教师预先设计主题，学生自我准备，篇幅要在500字以内，自主练习，拿出十分钟时间，点名或随机进行演讲;其次，定期组织班级辩论、全系乃至全校的辩论赛。
（三）立足实际进行有效多用的书面表达教学
书面表达教学中，要结合社会需要和个人发展，重点突出个人总结、报告的撰写，以及请假条、求职信、说明书等常用文的格式和写作书面表达，包括自我介绍，说明书，个人总结，请示和回报等常用文书。学习中要着重突出个人总结和反省的撰写，现在社会需要的较高的学习力，在每日反省、定期總结中提升能力，有效解决起点低难发展的痛点。
二、重视职业素养教学和培育
职业素养对于个人发展来讲十分重要，中职院校是技能人才的基础阵地，既可以提高学生的就业竞争力，还能决定未来发展潜力，决定他们能够“飞多高”、“走多远”。
（一）开设职业素养教育课程，增加理性认识。
职业素养包括职业道德，价值观，职业行为以及职业技能等，多数是思想内涵范畴，这些理性知识，不会自然生成的，要通过专门的课堂讲授和学习，让学生明白各个环节的内涵和意义，建立一个大致的范畴，这是职业素养培育的基础。
（二）贴近企业和社会进行培育增加感性认识
以现身讲授、案例分析等环节，邀请政企人士、毕业校友等分享职场的经验教训，以提升感性认识。增加现代企业文化和管理制度教学，如“6S管理教育”，或在校园实行模拟“6S”的管理，通过日积月累坚持，达到提升职业素养的目标。学生提前接受现代企业文化和制度，毕业后容易快速适应、融入企业。定期组织学生去工厂车间参观见学，还可以因地制宜的开展一些实际活动，让学生参与经营和管理。
（三）职业素养的培育要贯彻整个教学过程
职业素养的培育不应拘泥于固定的说教模式，可以通过形式多样的文娱活动：开展演讲和辩论、组织校园卫生志愿者、学生纠察队等，把职业素养培育寓于整个校园的活动之中。
三、体育教学融入运动与健康的理念
体育课不但可以增强体质，更能培养学生健康的心理、磨练意志品质。中职学生的体力和精力都很旺盛，体育训练正当时。现实中体育教学形式单一，内容少，课时少，导致不少学生体格瘦弱，意志弱。
（一）突出运动者健康教育
生命在于运动，运动的生命更健康，树立“运动者健康”的指导思想，引导学生建立运动更加健康的理念，加深学生对运动和健康的认识，激发学生对体育锻炼的积极性和主动性，从而更加主动的投入到体育课程中。
（二）要突出运动的快乐教育
适当的推出一些学生自由选择的项目和时间，激发学生的参与度。营造宽松、愉悦的授课氛围，使学生在欢乐中学习体育运动知识和技能。竞赛和比赛要经常性的开展，学期必有运动会，每月必有比赛，大量的比赛会让社团成员有用武之地，比赛和竞赛要专业而富有仪式感，这样才能培育集体主义。
三是要突出职教特色
选择教学科目时应考虑职业特点。站立型职业基本上以站立姿势为主，对下肢的力量与持久性，身体的协调与平衡能力要求高，可选体操和跑、跳练习。文案型职业长时间静坐伏案，对手指、手腕灵活性要求高，宜选择球类、基本体操等项目。操作型职业从事机械设备的操作，对手指、手腕的力量柔韧灵活性要求高，可选择各种小型球类的训练。户外运动型导游、解说等活动范围广、强度较大，体力、耐力要求高，可进行大型的球类等有氧耐力运动。
结束语
路虽远，行必达！今年来党和国家领导人相继对职业教育作出重要批示，相关部门也给中职教育提供了大量优惠条件，有广大的职教工作者奋力作为，相信中职教育必将迎来蓬勃发展的春天！
参考文献
1.《中国教育现代化2035》2019.2.23 国务院
关键词： 中职教育 思考 推进
中图分类号：G4 文献标识码：A
建设制造强国亟需大批大国工匠以及数量庞大的技工。人口红利的减少，部分地区出现了用工荒，高额待遇却招不到人、招不够人。中职教育位于人才培养的基础环节，任重而道远。
第一，分析制约因素，对症下药
改革开放初期，中职学生免学费、包分配，还有补助。学制短，工作早，考上中职就等于端上了铁饭碗，甚至比大学生还紧俏。可是好景不长，90年代后期大学扩招，当年就增加43%，中职生的来源被不断压缩。尽管也出台了专门的法律，因缺乏配套措施，赶上同期国企改革，大量职工下岗，出路又被压缩，中职教育一落千丈，从1995年至2006年，相关机构就从2850所降至520所。从生源质量看，部分属中考失利，部分从社会又返回学校，文化基础差，缺少自制力。社会上还存在误解，职校就是混日子、拿文凭。这种境况下的中职毕业生怎能达到新形势的要求呢？
第二，准确把握定位，师出有名
中职教育要做完成使命，必须准确把握其定位，可把中职生界定为“高中的年龄，大学的学历”。中职学生多数是中考后分流的初中生，少部分是高中肄业、辍学的，故称为高中的年龄;毕业后直接就业，面向竞争的社会，所以又相当于大学的学历。要在两三年内既完成基础学科教育，还要完成职业技能培训，因此在教学科目的选取和设计上，要科学合理适用。公共基础科目设置要全而精，才能实现以后放飞的需要。技能培训科目注重基础和常用，因为无论是机器和设备，更新换代很快，所以不要期望在学校都学会各种技能。但是万变不离其宗，掌握了基本理论和技能，就业后将无往而不利。
第三，注重素养培育，事半功倍
一、文化课要突出书面表达和语言表达教育
多数中职院校都开设语文和英文教学，这里重点论述语文。语文课程教学，既培养学生的家国情怀和人文情怀，更要培养学生的具体表达能力，这是学生走出校门、面向社会的迫切需要。
（一）独特的情景中欣赏名篇佳作
培养家国情怀和人文情怀上，需在著名篇章、诗词名作等欣赏课上，创设独特的情景，丰富课堂教学，让学生身临其境，从欣赏美文、沉浸情景中感受祖国的山河壮丽、人民的勤劳质朴、人生的喜怒哀乐等，培养爱国、爱家爱生命的情怀。可以借助声音和画面来营造，需要精心设计、适时构建。
（二）满满的仪式感中教授口语表达
高度重视口头表达，尤其是自我介绍和销售应答，要给予足够的课时。可以实行课前演讲活动，教师预先设计主题，学生自我准备，篇幅要在500字以内，自主练习，拿出十分钟时间，点名或随机进行演讲;其次，定期组织班级辩论、全系乃至全校的辩论赛。
（三）立足实际进行有效多用的书面表达教学
书面表达教学中，要结合社会需要和个人发展，重点突出个人总结、报告的撰写，以及请假条、求职信、说明书等常用文的格式和写作书面表达，包括自我介绍，说明书，个人总结，请示和回报等常用文书。学习中要着重突出个人总结和反省的撰写，现在社会需要的较高的学习力，在每日反省、定期總结中提升能力，有效解决起点低难发展的痛点。
二、重视职业素养教学和培育
职业素养对于个人发展来讲十分重要，中职院校是技能人才的基础阵地，既可以提高学生的就业竞争力，还能决定未来发展潜力，决定他们能够“飞多高”、“走多远”。
（一）开设职业素养教育课程，增加理性认识。
职业素养包括职业道德，价值观，职业行为以及职业技能等，多数是思想内涵范畴，这些理性知识，不会自然生成的，要通过专门的课堂讲授和学习，让学生明白各个环节的内涵和意义，建立一个大致的范畴，这是职业素养培育的基础。
（二）贴近企业和社会进行培育增加感性认识
以现身讲授、案例分析等环节，邀请政企人士、毕业校友等分享职场的经验教训，以提升感性认识。增加现代企业文化和管理制度教学，如“6S管理教育”，或在校园实行模拟“6S”的管理，通过日积月累坚持，达到提升职业素养的目标。学生提前接受现代企业文化和制度，毕业后容易快速适应、融入企业。定期组织学生去工厂车间参观见学，还可以因地制宜的开展一些实际活动，让学生参与经营和管理。
（三）职业素养的培育要贯彻整个教学过程
职业素养的培育不应拘泥于固定的说教模式，可以通过形式多样的文娱活动：开展演讲和辩论、组织校园卫生志愿者、学生纠察队等，把职业素养培育寓于整个校园的活动之中。
三、体育教学融入运动与健康的理念
体育课不但可以增强体质，更能培养学生健康的心理、磨练意志品质。中职学生的体力和精力都很旺盛，体育训练正当时。现实中体育教学形式单一，内容少，课时少，导致不少学生体格瘦弱，意志弱。
（一）突出运动者健康教育
生命在于运动，运动的生命更健康，树立“运动者健康”的指导思想，引导学生建立运动更加健康的理念，加深学生对运动和健康的认识，激发学生对体育锻炼的积极性和主动性，从而更加主动的投入到体育课程中。
（二）要突出运动的快乐教育
适当的推出一些学生自由选择的项目和时间，激发学生的参与度。营造宽松、愉悦的授课氛围，使学生在欢乐中学习体育运动知识和技能。竞赛和比赛要经常性的开展，学期必有运动会，每月必有比赛，大量的比赛会让社团成员有用武之地，比赛和竞赛要专业而富有仪式感，这样才能培育集体主义。
三是要突出职教特色
选择教学科目时应考虑职业特点。站立型职业基本上以站立姿势为主，对下肢的力量与持久性，身体的协调与平衡能力要求高，可选体操和跑、跳练习。文案型职业长时间静坐伏案，对手指、手腕灵活性要求高，宜选择球类、基本体操等项目。操作型职业从事机械设备的操作，对手指、手腕的力量柔韧灵活性要求高，可选择各种小型球类的训练。户外运动型导游、解说等活动范围广、强度较大，体力、耐力要求高，可进行大型的球类等有氧耐力运动。
结束语
路虽远，行必达！今年来党和国家领导人相继对职业教育作出重要批示，相关部门也给中职教育提供了大量优惠条件，有广大的职教工作者奋力作为，相信中职教育必将迎来蓬勃发展的春天！
参考文献
1.《中国教育现代化2035》2019.2.23 国务院