论文部分内容阅读
【摘 要】针对于小学科学来说，在教学的过程中，由于学生对该门学科的了解还不够深入，因此教师在教学时更加需要注重的教学方式的运用在教学的过程中，就不能够仅仅只是在课堂中给学生进行概念知识的内容讲解，更加需要注重到教学方式的运用来提高学生在课堂中学习积极性的提高。在实际的教学过程中，教师应该充分考虑到多媒体教学形式，在课堂中的运用效果。从如今的教学形式而言多媒体方式在课堂中有了越来越多的应用，不仅仅是由于干的该该教学方式可以提高学生的学习积极性，而且可以帮助教师展改革的教学环节。
【关键词】小学科学;多媒体教学;辅助理解;提高动力;提高教学效果
那么在实际的教学过程中，学生在课堂中不仅仅需要注重去单纯的学习一些有关科学的概念知识内容，而且学校重视学生在学习的过程中不断提高学生学习的积极性，那么学生在课堂中的实际学习效果才可以得到更好的体现，况且针对如今的课堂教学形式而言，教师在教学的过程中运用多媒体教学的形式可以更快的使得课堂中的教学效果得到进一步的展现。多媒体的形式相较于以往的教学形式而言，可以带给学生更多的丰富性，让学生能够从动态的角度去理解科学，能够在学习的过程中去喜欢上科学这门学科。
一、辅助学生理解
小学科学当中有很多知识点也是比较抽象难懂的，特别是针对于小学阶段的学生来说，他们也是初次接触干的学科，在学习的过程中一些学习的方式或者是说对于课堂中的一些知识内容理解起来会比较困难。借助于多媒体的形式可以将一些知识内容以一种更加形象的方式呈现出来，学生在进行理解的过程中就不会过于困难。同时针对于小学生来说，這样的形式也可以让学生在学习的过程中可以更加投入，在课堂中体现出学生更多的学习积极性，这对于学生来说是非常重要的。
例如，在进行“落叶到哪里去了”这一小节时，现在教师讲解的，之前，需要借助于多媒体的形式去给学生准备课件内容，课件当中最主要是借助一些图片的形式，让学生能够懂得落叶从树上落下来到地上整一个分解的过程是怎样的，让学生明白这个过程，加深对于这个过程的记忆印象，在课堂中借助于多媒体的形式相较于教师单纯的用口头表达来说可以更加有效果，更加能够吸引学生的注意力。本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，他们在进行知识内容理解时，实际上借助的还是教师对这些知识内容的讲解。反而借助于多媒体的形式，可以将这些知识内容变得更加生动形象，可以更快的方便学生进行理解。
二、提高学生动力
小学生在进行知识内容学习的过程中，最主要的是借助于教学方式来提高学生学习的积极性，本身多媒体教学的形式也是小学生比较感兴趣的，因此课堂中教师适当的借助于该种教学形式可以最大程度上提高学生学习的动力，那么就是在讲解知识内容的过程中就可以不用花费时间去维持学生在课堂中的听课纪律，反而可以将更多的时间运用到课堂环节当中。最主要的是利用该种教学方式，来提高学生学习的积极性，让学生在学习的过程中带有更多的主动性，这也是如今教学形式所提倡的。
例如，在进行“动物怎样过冬”这一小节时，需要在备课的过程中，借助于多媒体的形式给学生准备一些视频内容，让学生能够在课堂中了解到不同动物的过冬内容丰富学生的知识储备，让学生在课堂中观看一些视频的形式，还可以进一步提高学生学习的积极性。因此从这个方面来说，教师在教学的过程中，就应该借助于多媒体的形式来进一步将课堂中的知识内容转变成一些视频的形式或者一些图片的形式，那么针对于这一小节来说，在教学的过程中，最主要是借助于视频的形式来，让学生在具体的视频当中去充分学习。那么学生的思绪在这个过程中得到了集中，就会更加方便教师进步展开课堂教学内容，去给学生讲解不同动物的过冬特点，这样学生的印象也会更加深刻。
三、提高掌握效果
课堂中对于学生来说学习时间非常重要，只有学生在课堂中认真学习和掌握好知识内容，那么他们的学习效果才可以得到更好的体现，针对于小学阶段的学生来说，教师在教学的过程中需要让学生去认真掌握和课堂中讲解的知识内容，利用多媒体的教学形式，让学生在课堂学习的过程中可以更加投入进一步加强学生的学习效果，让学生在知识内容学习的过程中可以进一步掌握好课堂中的知识内容。而只有学生在课堂中认真将课堂中的知识内容掌握牢固了，才可以更好的体现出学生的学习效果。
例如，在进行“磁铁的妙用”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，同样可以借助于实验视频的形式来帮助学生进行理解，由于这一小节知识内容与实际的生活联系比较密切，借助于一些生活实验的视频，可以方便学生去充分掌握好这一小节的知识内容，加深学生的知识印象。因此课堂中借助于多媒体的形式，实际上可以让学生通过视频在脑海当中形成思维意识，对于这一小节的知识印象，在观看视频的过程中，实际上学生在脑海当中已经有了很深的印象，再加上教师对于这节课知识内容的一讲解，就可以在这个过程中加深学生的掌握效果，让学生能够在学习的过程中去借助于多媒体的形式，来提高掌握的效果。而且课堂中教师借助于多媒体的形式还可以减轻一些教学的负担，将更多的知识内容以视频的形式呈现给学生，加深学生的知识印象，方便学生进一步掌握。
总而言之，针对于小学科学课堂教学来说，多媒体教学的方式在小学科学课堂中具有很好的应用效果，可以帮助教师减轻一些课堂教学负担，带给学生丰富多样的课堂教学形式，同时在利用的过程中作为教师也需要在教学的过程中去不断的结合教学内容以及学生的学习需求去发挥多媒体教学形式不同的优点，在课堂中以更加丰富多样的形式去吸引学生的注意力，帮助学生更快的掌握好课堂中讲解的知识内容，提高课堂中的实际教学质量。同时教师在教学的过程中也需要不断提高自身的教学素养，充分发挥该种教学方式的优点。
参考文献：
[1]吕尉.现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2016，15（08）
[2]齐洪志.小学科学多媒体教学的探索与研究[J].中国新通信，2015，17（04）
（作者单位：贵州省六盘水市钟山区第十五小学）
【关键词】小学科学;多媒体教学;辅助理解;提高动力;提高教学效果
那么在实际的教学过程中，学生在课堂中不仅仅需要注重去单纯的学习一些有关科学的概念知识内容，而且学校重视学生在学习的过程中不断提高学生学习的积极性，那么学生在课堂中的实际学习效果才可以得到更好的体现，况且针对如今的课堂教学形式而言，教师在教学的过程中运用多媒体教学的形式可以更快的使得课堂中的教学效果得到进一步的展现。多媒体的形式相较于以往的教学形式而言，可以带给学生更多的丰富性，让学生能够从动态的角度去理解科学，能够在学习的过程中去喜欢上科学这门学科。
一、辅助学生理解
小学科学当中有很多知识点也是比较抽象难懂的，特别是针对于小学阶段的学生来说，他们也是初次接触干的学科，在学习的过程中一些学习的方式或者是说对于课堂中的一些知识内容理解起来会比较困难。借助于多媒体的形式可以将一些知识内容以一种更加形象的方式呈现出来，学生在进行理解的过程中就不会过于困难。同时针对于小学生来说，這样的形式也可以让学生在学习的过程中可以更加投入，在课堂中体现出学生更多的学习积极性，这对于学生来说是非常重要的。
例如，在进行“落叶到哪里去了”这一小节时，现在教师讲解的，之前，需要借助于多媒体的形式去给学生准备课件内容，课件当中最主要是借助一些图片的形式，让学生能够懂得落叶从树上落下来到地上整一个分解的过程是怎样的，让学生明白这个过程，加深对于这个过程的记忆印象，在课堂中借助于多媒体的形式相较于教师单纯的用口头表达来说可以更加有效果，更加能够吸引学生的注意力。本身学生在课堂中注意力集中的时间也比较有限，他们在进行知识内容理解时，实际上借助的还是教师对这些知识内容的讲解。反而借助于多媒体的形式，可以将这些知识内容变得更加生动形象，可以更快的方便学生进行理解。
二、提高学生动力
小学生在进行知识内容学习的过程中，最主要的是借助于教学方式来提高学生学习的积极性，本身多媒体教学的形式也是小学生比较感兴趣的，因此课堂中教师适当的借助于该种教学形式可以最大程度上提高学生学习的动力，那么就是在讲解知识内容的过程中就可以不用花费时间去维持学生在课堂中的听课纪律，反而可以将更多的时间运用到课堂环节当中。最主要的是利用该种教学方式，来提高学生学习的积极性，让学生在学习的过程中带有更多的主动性，这也是如今教学形式所提倡的。
例如，在进行“动物怎样过冬”这一小节时，需要在备课的过程中，借助于多媒体的形式给学生准备一些视频内容，让学生能够在课堂中了解到不同动物的过冬内容丰富学生的知识储备，让学生在课堂中观看一些视频的形式，还可以进一步提高学生学习的积极性。因此从这个方面来说，教师在教学的过程中，就应该借助于多媒体的形式来进一步将课堂中的知识内容转变成一些视频的形式或者一些图片的形式，那么针对于这一小节来说，在教学的过程中，最主要是借助于视频的形式来，让学生在具体的视频当中去充分学习。那么学生的思绪在这个过程中得到了集中，就会更加方便教师进步展开课堂教学内容，去给学生讲解不同动物的过冬特点，这样学生的印象也会更加深刻。
三、提高掌握效果
课堂中对于学生来说学习时间非常重要，只有学生在课堂中认真学习和掌握好知识内容，那么他们的学习效果才可以得到更好的体现，针对于小学阶段的学生来说，教师在教学的过程中需要让学生去认真掌握和课堂中讲解的知识内容，利用多媒体的教学形式，让学生在课堂学习的过程中可以更加投入进一步加强学生的学习效果，让学生在知识内容学习的过程中可以进一步掌握好课堂中的知识内容。而只有学生在课堂中认真将课堂中的知识内容掌握牢固了，才可以更好的体现出学生的学习效果。
例如，在进行“磁铁的妙用”这一小节时，教师在进行这一小节知识内容讲解的过程中，同样可以借助于实验视频的形式来帮助学生进行理解，由于这一小节知识内容与实际的生活联系比较密切，借助于一些生活实验的视频，可以方便学生去充分掌握好这一小节的知识内容，加深学生的知识印象。因此课堂中借助于多媒体的形式，实际上可以让学生通过视频在脑海当中形成思维意识，对于这一小节的知识印象，在观看视频的过程中，实际上学生在脑海当中已经有了很深的印象，再加上教师对于这节课知识内容的一讲解，就可以在这个过程中加深学生的掌握效果，让学生能够在学习的过程中去借助于多媒体的形式，来提高掌握的效果。而且课堂中教师借助于多媒体的形式还可以减轻一些教学的负担，将更多的知识内容以视频的形式呈现给学生，加深学生的知识印象，方便学生进一步掌握。
总而言之，针对于小学科学课堂教学来说，多媒体教学的方式在小学科学课堂中具有很好的应用效果，可以帮助教师减轻一些课堂教学负担，带给学生丰富多样的课堂教学形式，同时在利用的过程中作为教师也需要在教学的过程中去不断的结合教学内容以及学生的学习需求去发挥多媒体教学形式不同的优点，在课堂中以更加丰富多样的形式去吸引学生的注意力，帮助学生更快的掌握好课堂中讲解的知识内容，提高课堂中的实际教学质量。同时教师在教学的过程中也需要不断提高自身的教学素养，充分发挥该种教学方式的优点。
参考文献：
[1]吕尉.现代教育技术在小学科学教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2016，15（08）
[2]齐洪志.小学科学多媒体教学的探索与研究[J].中国新通信，2015，17（04）
（作者单位：贵州省六盘水市钟山区第十五小学）