论文部分内容阅读
摘 要：随着我国科技的不断发展，企业对计算机专业人才的要求也越来越高，现阶段的高职院校人才培养模式已经很难满足社会需求。因此，改变现高职院校的人才培养模式尤为重要，本文就现阶段人才培养模式出现的问题进行研究，并给出针对性建议，以望有助于更快、更好地提高学生专业素质，改变人才培养模式。
关键词：高职;计算机专业;人才培养模式
一、高职院校计算机专业人才培养所表现出的问题
1.现高职院校对市场的调研活动缺乏，与企业所需的岗位要求距离较大，其教材与教学方式也基本都是本科院校的压缩版，不能很好地确立自己的培养目标，导致其培养出来的计算机专业学生满足不了企业与市场需求，造成学生发展不全面，就业困难的状况，使学生失去对其专业的信心。
2.计算机新技术更新较快，教师对其更新的技术很难及时掌握，近年来高职院校学生数量也成直线增长，以前的师资力量不能满足现代教学要求。高职院校教师大多是从学校到学校，缺乏在企业的实践工作经验，无法保证对学生的操作技能进行有效的指导，直接影响实践教学的效果和应用型人才的培养。因此，解决“双师型”教师缺乏的问题也成为高职院校必须重视的问题。
3.现在很多高职院校对实践教育的认识程度还不够，实践课程的数量的更是少之又少，对学生的专业能力培养也是力不从心。其主要表现为实践课程随意安排，学生懒散、对其学习无兴趣，现在很多高职院校经常因各种原因随意变动或删减实践课程，学生对实践课程的重视程度也不足，逃课、请假等情况也是频频发生，院校自己的实践课程不能发挥自身的特点，对教学方式不做改变，学生学习兴趣低下，对人才培养造成很大困扰。
4.传统教育理念对现高职院校影响较大，其人才培养目标和现企业需求差距明显。高职教育是在计划经济的需求下诞生的，到现在为止，计划经济对高职院校的教育理念还存在一定影响。传统的教育理念主要注重理论学习，对实践学习的重视程度不够，实践教学是现高职院校的一大短板，并存在很多问题，导致实践教学不能很好地开展，使学生的动手能力低下，缺少适应社会的能力，致使学生面临就业困难的情况。
二、对于计算机专业人才培养的几点建议
1.各高职院校教师应进入企业，深入了解现企业对于岗位人才的要求，将其与自身的理论结合，整理出一套完善的教育方法。同时，教师还要积极学习计算机更新技术，将自己的教学方法加以与时俱进的计算机技术融合，以其企业需要、教师教学方法、新的计算机技术为基础建立新的专业人才培养模式，使院校培养出来的专业人才可以完全符合企业需求，避免出现学生就业难的状况。
2.高职院校的学生综合素质不是很理想，其自我约束力与基础都较差，导致学生对学习提不起兴趣，没用主动性。在此基础上，各高职院校需转变教学方法，对学生因材施教，通过对教学课件的设计，网络媒体信息的应用等来引导学生进行积极主动的学习，让课堂不复以往的枯燥乏味，把复杂的问题通过各种形式的讲解变得简单化，让学生更加的容易接受与吸纳，从而逐步提高学生的自身素质与学习兴趣，让专业人才的培养更加多元化。
3.整合部分课程，调整知识结构。从培养计算机网络高技能应用型人才出发，对原有必修课程进行整合，对基础课程内容以“必需、够用”为度，删减与专业教学内容中没有直接关系的课程内容，同时从人的可持续发展和全面发展的高度理解基础理论“必需、够用”的原则，在众多基础知识中圈定最为核心和基础的内容，在知识传授与激发创造性之间求取平衡;对专业课程内容以掌握概念和强化应用为主，增加适应专业发展的新技术和岗位需要的课程内容。整合过的课程内容可以更加直接的针对人才的培养，有效提高教学质量和其教材的实用性。
4.高职院校人才培养的目的就是为社会与企业输送符合需要的专业性人才，为了达到这个目的，校企双方要加强沟通，以校企合作的方式进行教育模式改革，有效地提高学生能力，适应企业岗位需要。其一，应在院校中建立实训基地，以企业与社会需求为前提，整合资源，以多个实训室相配合的方式进行实践教学，提高教学质量。其二，在企业建立校外实训基地，使学生走进企业，学习企业文化，更快、更全面发展。
5.各高职院校要重视学生的毕业实践学习，毕业实践是高职教育不可或缺的一部分，是实现其教育目标，提高学生综合素质与专业技能的必要措施。毕业实践教学通过对学生解决问题、完成设计等方式对学生的全面素质做到再一次促进提高，将毕业实践教学成果相结合实际应用操作，从而再一次增强学生的实践操作能力，以求学生可以把所学知识学以致用，实现学生毕业前再升华的目的。
三、结束语
实践教学是现高职院校提高教学效率的有效手段，各院校要重视自身的实践教学能力，对实践教学进行改革，及时掌握新的教学理念，培养学生自主学习和实践操作的能力，全面提高学生能力，为社會与企业培养全方位的实用型高技能计算机专业人才。与此同时，各高职院校的计算机专业发展离不开与企业的密切沟通，院校要及时掌握社会和企业需求，依据现企业和社会的需要进行对人才培养方案的完善，以更合理的方式完成课程体系建设，培养出完全符合目前社会和企业需要的人才，提高学生的就业率，改变现计算机专业的尴尬局面。
参考文献
[1]刘英魁：高校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009（23）.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.
[3]何同林，陈光海，冯丹.高职计算机网络专业人才培养方案研究与探索[J].重庆工程职业技术学院学报.2008.（22）：32-34.
[4]张志强，邵全义.高职院校计算机专业人才培养模式改革与探讨[J].计算机教学信息化，2012（8）.
[5]杨文，宋磊，赵洪光.校企合作培养人才模式的研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（3）.
关键词：高职;计算机专业;人才培养模式
一、高职院校计算机专业人才培养所表现出的问题
1.现高职院校对市场的调研活动缺乏，与企业所需的岗位要求距离较大，其教材与教学方式也基本都是本科院校的压缩版，不能很好地确立自己的培养目标，导致其培养出来的计算机专业学生满足不了企业与市场需求，造成学生发展不全面，就业困难的状况，使学生失去对其专业的信心。
2.计算机新技术更新较快，教师对其更新的技术很难及时掌握，近年来高职院校学生数量也成直线增长，以前的师资力量不能满足现代教学要求。高职院校教师大多是从学校到学校，缺乏在企业的实践工作经验，无法保证对学生的操作技能进行有效的指导，直接影响实践教学的效果和应用型人才的培养。因此，解决“双师型”教师缺乏的问题也成为高职院校必须重视的问题。
3.现在很多高职院校对实践教育的认识程度还不够，实践课程的数量的更是少之又少，对学生的专业能力培养也是力不从心。其主要表现为实践课程随意安排，学生懒散、对其学习无兴趣，现在很多高职院校经常因各种原因随意变动或删减实践课程，学生对实践课程的重视程度也不足，逃课、请假等情况也是频频发生，院校自己的实践课程不能发挥自身的特点，对教学方式不做改变，学生学习兴趣低下，对人才培养造成很大困扰。
4.传统教育理念对现高职院校影响较大，其人才培养目标和现企业需求差距明显。高职教育是在计划经济的需求下诞生的，到现在为止，计划经济对高职院校的教育理念还存在一定影响。传统的教育理念主要注重理论学习，对实践学习的重视程度不够，实践教学是现高职院校的一大短板，并存在很多问题，导致实践教学不能很好地开展，使学生的动手能力低下，缺少适应社会的能力，致使学生面临就业困难的情况。
二、对于计算机专业人才培养的几点建议
1.各高职院校教师应进入企业，深入了解现企业对于岗位人才的要求，将其与自身的理论结合，整理出一套完善的教育方法。同时，教师还要积极学习计算机更新技术，将自己的教学方法加以与时俱进的计算机技术融合，以其企业需要、教师教学方法、新的计算机技术为基础建立新的专业人才培养模式，使院校培养出来的专业人才可以完全符合企业需求，避免出现学生就业难的状况。
2.高职院校的学生综合素质不是很理想，其自我约束力与基础都较差，导致学生对学习提不起兴趣，没用主动性。在此基础上，各高职院校需转变教学方法，对学生因材施教，通过对教学课件的设计，网络媒体信息的应用等来引导学生进行积极主动的学习，让课堂不复以往的枯燥乏味，把复杂的问题通过各种形式的讲解变得简单化，让学生更加的容易接受与吸纳，从而逐步提高学生的自身素质与学习兴趣，让专业人才的培养更加多元化。
3.整合部分课程，调整知识结构。从培养计算机网络高技能应用型人才出发，对原有必修课程进行整合，对基础课程内容以“必需、够用”为度，删减与专业教学内容中没有直接关系的课程内容，同时从人的可持续发展和全面发展的高度理解基础理论“必需、够用”的原则，在众多基础知识中圈定最为核心和基础的内容，在知识传授与激发创造性之间求取平衡;对专业课程内容以掌握概念和强化应用为主，增加适应专业发展的新技术和岗位需要的课程内容。整合过的课程内容可以更加直接的针对人才的培养，有效提高教学质量和其教材的实用性。
4.高职院校人才培养的目的就是为社会与企业输送符合需要的专业性人才，为了达到这个目的，校企双方要加强沟通，以校企合作的方式进行教育模式改革，有效地提高学生能力，适应企业岗位需要。其一，应在院校中建立实训基地，以企业与社会需求为前提，整合资源，以多个实训室相配合的方式进行实践教学，提高教学质量。其二，在企业建立校外实训基地，使学生走进企业，学习企业文化，更快、更全面发展。
5.各高职院校要重视学生的毕业实践学习，毕业实践是高职教育不可或缺的一部分，是实现其教育目标，提高学生综合素质与专业技能的必要措施。毕业实践教学通过对学生解决问题、完成设计等方式对学生的全面素质做到再一次促进提高，将毕业实践教学成果相结合实际应用操作，从而再一次增强学生的实践操作能力，以求学生可以把所学知识学以致用，实现学生毕业前再升华的目的。
三、结束语
实践教学是现高职院校提高教学效率的有效手段，各院校要重视自身的实践教学能力，对实践教学进行改革，及时掌握新的教学理念，培养学生自主学习和实践操作的能力，全面提高学生能力，为社會与企业培养全方位的实用型高技能计算机专业人才。与此同时，各高职院校的计算机专业发展离不开与企业的密切沟通，院校要及时掌握社会和企业需求，依据现企业和社会的需要进行对人才培养方案的完善，以更合理的方式完成课程体系建设，培养出完全符合目前社会和企业需要的人才，提高学生的就业率，改变现计算机专业的尴尬局面。
参考文献
[1]刘英魁：高校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009（23）.
[2]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）.
[3]何同林，陈光海，冯丹.高职计算机网络专业人才培养方案研究与探索[J].重庆工程职业技术学院学报.2008.（22）：32-34.
[4]张志强，邵全义.高职院校计算机专业人才培养模式改革与探讨[J].计算机教学信息化，2012（8）.
[5]杨文，宋磊，赵洪光.校企合作培养人才模式的研究与实践[J].哈尔滨职业技术学院学报，2015（3）.