【摘 要】 在教学中如何利用现代信息技术，结合学校场地和硬件的不足，使他们有机的结合起来，发挥教学效应的最大化，已成为我们体育教师急需考虑的问题。与传统教学相比，它又发挥着自己独特的作用。把信息技术运用到体育教学中，使得学生的学习兴趣更浓，知识更易掌握，丰富了课的内容，起到了事半功倍的效果。
　　【关键词】 最大化；独特作用；事半功倍
　　【中图分类号】G63.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
　　当代教育理论强调教师与学生、学生与学生之间的互动性以及学生学习的主动性。先进科学技术在学校的应用，促使每位教师自觉更新知识，更新教学方法，更新教学手段，紧跟时代的脚步。这样才有利于教育教学的改革，教师运用多媒体现代教育技术手段，改变以往学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教学形式，也改变教学过程中教师、学生二者之间的关系。作为农村的一名普通体育工作者，在教学中如何利用现代信息技术，结合学校场地和硬件的不足，使他们有机的结合起来，发挥教学效应的最大化，已成为我们体育教师急需考虑的问题。与传统教学相比，它又发挥着自己独特的作用。
　　一、提高学生的学习积极性，开阔学生视野
　　由于生理和心理发展的原因，学生注意力集中的时间往往较短，特别是在讲解、分析某个难点动作时，由于精神不集中，学生听的就比较模糊。但是，如果让他们看卡通片，情况就完全不一样了，整节课下来他们都会兴致勃勃，这是因为动画鲜艳的色彩和生动的故事情节吸引了他们的注意力，激发他们的学习兴趣，所以看完后印象特别深刻。因此，我们在多媒体教学中可以借助动画录像使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。我所任教的学校在农村，又比较偏远，操场就在教学楼前巴掌大一块，过去的体育课基本就是先模仿动作，后自由练习，枯燥无味。现代信息技术的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去教师边示范、边讲解的传统体育教学模式，它的使用既符合青少年的求知、求新的心理特点，又能营造比较好的学习氛围，还能保持学生的注意力和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。例如：体育的历史、发展，再具体一些，标准的操场应该是什么样的，篮球场是什么样的，这在以往，孩子们很难想象，只能跟随老师的描述自己想象，近的地方又没有，渴望之情显而易见。大家都知道，在体育教材中有很多腾空、高速翻转的技术动作。学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，也就很难快速建立一个完整的动作表象。这时教师只能反复示范，重复讲解，最终的结果是影响了教学进程，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识。这也是传统体育教学模式中的一个难题。多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画优化了教学过程，是一种新型教育教学辅助手段。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，教师把自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作随时停下来反复示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，从而能更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，对学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或做不清的动作环节表达清楚。让学生在体育课上少一些点枯燥无味，影响学生学习积极性教学步骤，换一个方法同样可以学到知识，又可以达到快乐体育的教育目的。学生看的有意思，学的带劲。俗话说，好玩儿，就想看、想学，这样我们就已经达到了上体育的目的。
　　二、培养学生分析和解决问题的能力
　　通常理科比较注重培养学生分析和解决问题的能力，对于体育课来说，利用现代信息技术，把各种不同的运动技术，技术难点、重点，常见错误动作制作成课件，在学生上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出问题，解答问题，可以促进学生的分析解决问题的能力。例如：在教学“鱼跃前滚翻”的时候，学生很难把握“跃”的感觉。同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果运用多媒体制作就简单多了，能化动为静，化抽象为形象，增强学生的感性认识。我尝试利用“鱼跃前滚翻”的课件，把整个动作分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。于是，当教学时先请学生们观看课件，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生进行比较、分析，在腦子中形成动作的概念。同时产生在实践中跃跃欲试的欲望。当在实践时，教师只需稍加示范或讲解即可。教师还应给学生创造一个能容忍且支持提问的环境，让学生能够最自然、最放松地说出自己做动作时别扭的感觉，提问后，教师应及时给予肯定和表扬，再运用知识和自己的切身体会予以解答。师生一起解决问题，这样教师不怕学生提问题，学生也不担心提出问题后会遭到大家耻笑。从而提高了学生分析问题和解决问题的能力。
　　三、对学生进行爱国主义和集体主义教育
　　体育不仅能使人强身健体，而且还特别能激发国人的爱国主义情怀。运用多媒体进行德育教育，不受时间、空间限制，生动形象地结合体育教育进行爱国主义、集体主义教育，使思想教育内容更加鲜明深动，富有感染力，实现教书育人的目的，从而达到新课标的教书育人的要求。现在的学生喜欢把体育明星当作自己的偶像，且有意识地收集某些明星的资料、图片。如果在多媒体电脑教学软件制作中，将一些优秀运动员在比赛场上的精彩动作图片扫描进去，再将运动员的简历输入到软件里。这样不仅可以把学生的注意力吸引到课堂中来，还可以趁机鼓励同学们要积极锻炼身体，争取以后也成为世界冠军，为国争光。又如观看集体项目的比赛时，教师在讲授技战术的同时，同时向学生强调互相配合的重要性，发扬团结协作的集体主义精神。组织学生观看重大的国际比赛，如奥运会、亚运会、世界锦标赛等，当运动员经过顽强拼搏取得胜利，身披国旗站在最高领奖台上，伴着五星红旗冉冉升起时，学生热血沸腾。使学生在潜移默化中受到爱国主义、集体主义教育。
　　四、弥补农村体育教学的不足
　　农村中小学可支配资金相对有限，活动场地较小，秘密麻麻的都是学生的身影，哪里还能腾出场地开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。引进多媒体后既可开阔视野，也能让学生在教室就能获得体育知识。农村中小学专业体育教师少，往往出现一个老师带多个班体育的情况。跨年级的体育教学工作经常让他们身心俱疲。多媒体教学能很好的减轻他们的工作强度，也能让学生更加直观形象的获得技能和要领。教师教起来轻松，学生学起来也简单明了。还会让教师认识到，“一支粉笔一张嘴”的教学方法过时了，不转变教学观念和教学方法将不能适应当前社会的需要和发展。他们会积极的学习提高自身素质，适应新时代教学的要求。同时，学校也会制定有关激励和奖惩措施。如：要求每位老师一学期要自己制作课件并利用多媒体教室上1-2节课，并将之列为对教师学期综合考评的一项硬件指标，使老师们积极主动地学习、研究信息技术与所教学科课程渗透，逐渐探索出新型的学科教学模式。由于各地区经济发展水平的平衡性，导致学生之间的差异很大，教师也应考虑到学生的差异，因材施教，根据每个学生的水平设计不同的任务，使其都有能力完成自己的任务，从而避免学生失去信心，进而失去兴趣。总而言之，信息技术课是一种新兴的教学手段，也会存在一些这样那样的问题，这就需要我们积极地去面对、探索和解决、商讨出对策。信息技术在弥补这些方面不足的同时，也将带动整个学校的发展，带动整个地区体育事业的发展，随着政府对学校教育、体育事业投资力度的提高，相信农村学校的体育教学将会有一个灿烂的明天。
　　总之，把信息技术运用到体育教学中，使得学生的学习兴趣更浓，知识更易掌握，丰富了课的内容，起到了事半功倍的效果。但是在教学中也会遇到一些问题，尤其是体育课就更麻烦了。这就要求我们多尝试。当然，一味地追求使用多媒体，图热闹、好玩，却忽视了学生的身体素质和对运动技术、技能的掌握，这是极端错误的。在学校体育教学中，利用信息技术完成教学任务是现在及未来教育发展所必须的，这样有利于教育教学的改革，我们教师在感受信息技术的带来的优势的同时，也促使我们把现代教育技术手段应用到各学科教学之中，促进学校的素质教育。