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摘要：随着信息化时代的到来，微文化在人们的教育与生活中流传开来，微课、微视频、微信等技术的应用为中职语文教学带来重要的作用。微课作为一种信息化发展的产物，具有其时代的特性，微课利用了人们的零碎化时间，突破了时间以及空间上的限制，为学生的学习带来了极大的方便，本文主要介绍了微课的概念与特征以及微课在中职语文教学中的实际应用，望能够为中职语文的现代化教学提供借鉴。
关键词：微课;中职语文;概念与特征;实际应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-180
教育是从人类社会诞生就存在的，教育对人的发展具有重要的意义。随着我国社会的不断进步，中国教育事业迎来了一个新的变革，传统的教育模式不再适应于现代的中职语文教学，信息技术的到来为中职语文教学带来了新的方向，微课的应用为中职语文教学带来了许多的便利，如丰富了教师的教学方式，活跃了课堂的氛围，提高了学生的学习兴趣，微课的应用成为未来教育的重要发展方向，在此，笔者结合自身的教学实践，总结了一些个人对微课应用于中职语文教学的看法与见解。
一、微课的概念与特征
微课，即为微课程，是一种新型的教学模式，与翻转课堂的发展历史相似。微课主要是教师在教学课堂中通过视频的方式将教材中的重点以及难点展示给学生学习观看。微课是信息化时代的产物，是以信息技术为载体的新型教学方式。随着微课在中职课堂的不断深入，微课在教学中的应用越来越被重视，微课成为了现代化教学的重点，为中职语文教学策略的革新提供了新的方向。微课突破了时间与空间的限制，打破了传统教学模式的教师一言堂的束缚，有效的激发学生的学习兴趣，提高了教学效率。目前，微课在教学中的应用较为广泛，世界各个地区都有许多关于微课教学的尝试，为微课教学的规范化、系统化提供了许多的教学经验，微课逐渐成为教学的发展方向，教育部门鼓励在教学课堂中应用微课。
短小精悍是微课的主要特征，首先，“短小”是指微课的时常较短，微课在课堂上的应用不会产生喧宾夺主的感觉，微课时间较短并不会占用过多的课堂时间，同时，中职的课程较为分散，学生的时间零碎化，學生在复习或者预习时可以学习已经录制好的微课视频，为教师的课堂教学以及学生的学习提供了极大的方便。其次，“精悍”是指微课中心内容突出，内容清晰，学生在学习起来较为轻松，因为微课的时间较短，为了充分的利用这些时间，微课的内容会偏向对某一具体知识的讲解，对某一具体的知识进行专门的讲解，能够帮助学生理解知识内容，同时，教师利用微课将知识的重点以及难点进行专门的总结，能够加深学生对知识重点的印象，促进学生的记忆以及理解。
二、微课在中职语文教学中的实际应用
微课在中职语文教学中的实际应用较为广泛，微课是一种辅助的教学手段，教师可以利用它不断的丰富自己的教学内容与手段，活跃课堂氛围中起着积极的影响，在此，笔者将微课在教学中的实际应用进行了以下的分析讨论。
（一）微课在课前预习中的应用
微课短小精悍的特点使其极为适合语文教学的课前预习，它能够将教材中的中心内容进行集中性总结，学生在进行课前预习时能够尽快的找准预习的方向与内容，为此，笔者认为教师可以充分的利用微课的这些特点，帮助学生进行课前预习，如：笔者在教学前会将录制好的微课视频发到学生与教师交流的微信群与QQ群中，微课的内容大部分是对文章中心思想与主要内容的分析总结，其中还会穿插一些小知识的科普，让学生在预习起来能够发现教材外的信息，做好充足的准备，丰富学生的知识，中职语文的学习不同于高中、初中阶段，它没有固定的限定，意在培养学生的语文分析能力以及增加更多的语文知识，为此，在微课中透露一些课外的小知识，可以在激发学生的求知欲，丰富学生的知识，为以后的课堂学习做好准备。同时，微课对教材知识的总结能够帮助学生对文章的内涵有一个整体的判断，不至于出现偏离中心等问题。
（二）微课在课堂学习中的应用
微课在课堂上的应用最为广泛，微课对教师课堂教学有诸多积极的作用，微课在课堂教学中的应用主要分为三种，首先是作为开头导入，定义课堂的学习方向，在在进入学习之前，教师可以将准备好的微课视频播放给学生观看，学生通过观看视频了解这节课的学习内容，做好心理准备，同时若是微课的内容幽默风趣一些，还能够调动学生的学习兴趣，为接下来的学习渲染氛围;其次，微课可以运用到课堂中间时段，缓解枯燥的课堂氛围，同时还为课堂的知识进行了补充说明，能够在一定程度上弥补教师在知识量以及创造力上的不足，笔者有时会将教材中需要扩张的内容通过微课视频的形式展示出来，这种小课堂的形式能够将学生逐渐分散的注意力吸引过来;最后，微课可以作为课堂教学的结尾，将教材中的内容进行总结，如笔者有时会在课堂结尾播放录制好的微课视频，帮助学生重新熟悉一遍学过的内容。
（三）微课在课后复习中的应用
微课在课后复习中的作用同样巨大，微课不同于课堂教学，微课视频具有暂停、快进、后退等功能，在学生听不懂或者没听清的时候，学生可以按暂停键，去寻找其他的材料促进理解，或者按后退键重新听一遍内容，进行推敲。为此，微课在学生课后复习中的作用极大，如：笔者会在课堂结束后，将课堂上出现的微课视频发送给学生，为学生的自主复习以及以后的考试提供素材，有些学生反应，微课能够减少自己做笔记的时间，通过观看几遍微课视频便能够回想起教材中的知识内容，提高了复习的效率，此后，每次课程结束后，学生都会主动向笔者索要一些微课资料，基于学生的这份热情，笔者将自己在课堂上运用的微课按照教材中的顺序整理成压缩包发送到了班级群中，通过学生的学习成绩来看，学生的学习效率明显提高了许多。
三、结语
总而言之，微课在中职语文教学中的潜力巨大，随着经济的不断发展，人们的生活节奏繁忙起来，大部分人只能通过零碎化的时间进行学习，微课的灵活性为零碎化的学习提供了非常重要的帮助，同时，微课的短小精悍在丰富教师的课堂教学的同时，又没有喧宾夺主，是一种效果显著的教学方式，教师要积极的利用微视频促进学生做好课前预习、课上听讲、课后复习的良好学习习惯，促进中职语文教学的长远发展。
参考文献
[1]王俊杰.微课在中职语文教学中的实际应用[J].现代教育，2015（09）：91-91.
[2]李勇.谈微课在中职语文教学中的应用[J].读书文摘，2015（012）：191-191.
河南省南阳幼儿师范学校
关键词：微课;中职语文;概念与特征;实际应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-180
教育是从人类社会诞生就存在的，教育对人的发展具有重要的意义。随着我国社会的不断进步，中国教育事业迎来了一个新的变革，传统的教育模式不再适应于现代的中职语文教学，信息技术的到来为中职语文教学带来了新的方向，微课的应用为中职语文教学带来了许多的便利，如丰富了教师的教学方式，活跃了课堂的氛围，提高了学生的学习兴趣，微课的应用成为未来教育的重要发展方向，在此，笔者结合自身的教学实践，总结了一些个人对微课应用于中职语文教学的看法与见解。
一、微课的概念与特征
微课，即为微课程，是一种新型的教学模式，与翻转课堂的发展历史相似。微课主要是教师在教学课堂中通过视频的方式将教材中的重点以及难点展示给学生学习观看。微课是信息化时代的产物，是以信息技术为载体的新型教学方式。随着微课在中职课堂的不断深入，微课在教学中的应用越来越被重视，微课成为了现代化教学的重点，为中职语文教学策略的革新提供了新的方向。微课突破了时间与空间的限制，打破了传统教学模式的教师一言堂的束缚，有效的激发学生的学习兴趣，提高了教学效率。目前，微课在教学中的应用较为广泛，世界各个地区都有许多关于微课教学的尝试，为微课教学的规范化、系统化提供了许多的教学经验，微课逐渐成为教学的发展方向，教育部门鼓励在教学课堂中应用微课。
短小精悍是微课的主要特征，首先，“短小”是指微课的时常较短，微课在课堂上的应用不会产生喧宾夺主的感觉，微课时间较短并不会占用过多的课堂时间，同时，中职的课程较为分散，学生的时间零碎化，學生在复习或者预习时可以学习已经录制好的微课视频，为教师的课堂教学以及学生的学习提供了极大的方便。其次，“精悍”是指微课中心内容突出，内容清晰，学生在学习起来较为轻松，因为微课的时间较短，为了充分的利用这些时间，微课的内容会偏向对某一具体知识的讲解，对某一具体的知识进行专门的讲解，能够帮助学生理解知识内容，同时，教师利用微课将知识的重点以及难点进行专门的总结，能够加深学生对知识重点的印象，促进学生的记忆以及理解。
二、微课在中职语文教学中的实际应用
微课在中职语文教学中的实际应用较为广泛，微课是一种辅助的教学手段，教师可以利用它不断的丰富自己的教学内容与手段，活跃课堂氛围中起着积极的影响，在此，笔者将微课在教学中的实际应用进行了以下的分析讨论。
（一）微课在课前预习中的应用
微课短小精悍的特点使其极为适合语文教学的课前预习，它能够将教材中的中心内容进行集中性总结，学生在进行课前预习时能够尽快的找准预习的方向与内容，为此，笔者认为教师可以充分的利用微课的这些特点，帮助学生进行课前预习，如：笔者在教学前会将录制好的微课视频发到学生与教师交流的微信群与QQ群中，微课的内容大部分是对文章中心思想与主要内容的分析总结，其中还会穿插一些小知识的科普，让学生在预习起来能够发现教材外的信息，做好充足的准备，丰富学生的知识，中职语文的学习不同于高中、初中阶段，它没有固定的限定，意在培养学生的语文分析能力以及增加更多的语文知识，为此，在微课中透露一些课外的小知识，可以在激发学生的求知欲，丰富学生的知识，为以后的课堂学习做好准备。同时，微课对教材知识的总结能够帮助学生对文章的内涵有一个整体的判断，不至于出现偏离中心等问题。
（二）微课在课堂学习中的应用
微课在课堂上的应用最为广泛，微课对教师课堂教学有诸多积极的作用，微课在课堂教学中的应用主要分为三种，首先是作为开头导入，定义课堂的学习方向，在在进入学习之前，教师可以将准备好的微课视频播放给学生观看，学生通过观看视频了解这节课的学习内容，做好心理准备，同时若是微课的内容幽默风趣一些，还能够调动学生的学习兴趣，为接下来的学习渲染氛围;其次，微课可以运用到课堂中间时段，缓解枯燥的课堂氛围，同时还为课堂的知识进行了补充说明，能够在一定程度上弥补教师在知识量以及创造力上的不足，笔者有时会将教材中需要扩张的内容通过微课视频的形式展示出来，这种小课堂的形式能够将学生逐渐分散的注意力吸引过来;最后，微课可以作为课堂教学的结尾，将教材中的内容进行总结，如笔者有时会在课堂结尾播放录制好的微课视频，帮助学生重新熟悉一遍学过的内容。
（三）微课在课后复习中的应用
微课在课后复习中的作用同样巨大，微课不同于课堂教学，微课视频具有暂停、快进、后退等功能，在学生听不懂或者没听清的时候，学生可以按暂停键，去寻找其他的材料促进理解，或者按后退键重新听一遍内容，进行推敲。为此，微课在学生课后复习中的作用极大，如：笔者会在课堂结束后，将课堂上出现的微课视频发送给学生，为学生的自主复习以及以后的考试提供素材，有些学生反应，微课能够减少自己做笔记的时间，通过观看几遍微课视频便能够回想起教材中的知识内容，提高了复习的效率，此后，每次课程结束后，学生都会主动向笔者索要一些微课资料，基于学生的这份热情，笔者将自己在课堂上运用的微课按照教材中的顺序整理成压缩包发送到了班级群中，通过学生的学习成绩来看，学生的学习效率明显提高了许多。
三、结语
总而言之，微课在中职语文教学中的潜力巨大，随着经济的不断发展，人们的生活节奏繁忙起来，大部分人只能通过零碎化的时间进行学习，微课的灵活性为零碎化的学习提供了非常重要的帮助，同时，微课的短小精悍在丰富教师的课堂教学的同时，又没有喧宾夺主，是一种效果显著的教学方式，教师要积极的利用微视频促进学生做好课前预习、课上听讲、课后复习的良好学习习惯，促进中职语文教学的长远发展。
参考文献
[1]王俊杰.微课在中职语文教学中的实际应用[J].现代教育，2015（09）：91-91.
[2]李勇.谈微课在中职语文教学中的应用[J].读书文摘，2015（012）：191-191.
河南省南阳幼儿师范学校