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摘要：艺术教育在提高儿童的整体素质，拓宽他们的视野和增强他们的创造能力方面发挥着重要作用。只有将艺术教育融入生活，使教学过程更加注重生活，并通过教孩子发现，体验和表达生活中的美，才能使教学效果更加显着，从而达到提高儿童综合素质的目的。
关键词：小学美术;训练;生活导向
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-171
艺术无处不在。它不仅是生活環境的一种表达，而且是对现实生活的加深。当然，美术教育离不开现实生活，尤其是小学美术教育应贴近生活，融入生活，使孩子学会学习生活中的美，体验生活中的美，创造生活中的美。小学生思维活跃，好奇心强，对感官的接受能力强，并渴望识别周围的事物，尤其是一些明亮美丽的事物。艺术学科是他们的最大利益。一些美术老师忽略了学生的精神欲望，过多地注重发展学生的基本美术技能。总是教孩子根据自己的认知画一些图形，尽管孩子可以画得很好，但是这种教学方法无形中剥夺了孩子丰富的想象力，不利于孩子的成长。人格也与素质教育的主要目标背道而驰。小学艺术是素质教育的重要课题。它在发展儿童的思维，提高儿童的创造力，发展正确的审美观以及提高他们的整体素质方面发挥着重要作用。因此，小学美术教育应立足生活，将教学与生活完美结合。
1.教导学生发现生活之美并发展观察技巧
小学生的思维更加积极，并且具有感知新事物的强大能力。我们应该在美术教学过程中掌握这种素质，以便他们与外界进行更多的交流和交流。艺术教室不应仅限于教室。可以在室外设置教室，例如公园，草坪，广场等。许多户外活动不仅增加了孩子的学习兴趣，而且增加了他们的视野。并且可以扩展观察范围。在开展这些教学活动时，美术老师不仅应确保儿童的安全，还应正确地指导儿童，激励他们并鼓励他们在周围的生活和自然环境中发现美丽的事物，以便利用他们的观察机会。在实际的教学过程中，许多老师只限于教孩子画一些基本的图形，着重于图像概念，因此，孩子的绘画水平无法提高，所绘制的图形显得僵化和毫无生气。这种现象是由于以下事实造成的：儿童没有观察力，也无法在周围的事物中找到美。这就要求我们的美术老师通过学习绘画，将他们的思想融入到图片中以及使绘制的图形更完整，来帮助孩子们扩大思维，充分发挥想象力，并充分展示他们在生活中发现的美丽。活力。
例如，让孩子们到野外去认识并熟悉不同形状的叶子。这样，学生绘制的图纸将不相同，但形状和形式将有所不同。每个学生都根据他们看到的内容绘制叶子形状。此外，您可以将图形与日常生活中熟悉的项目结合起来，例如将圆柱体连接到杯子，笔架等，将矩形边缘连接到办公用品盒，建筑材料等。篮球等这不仅可以促进儿童的理解和接受，还可以鼓励儿童观察和寻找生活中的这些事物，从而提高他们的观察能力。
2.教学生体验生活的美，通过锻炼来发展自己的记忆
记忆是儿童进一步学习的基础，也是儿童创造美丽的前提。练习是帮助孩子提高记忆力的最有效方法，也是体验学习的最简单方法。为了提高儿童绘画的水平并创建更精美的绘画，很明显仅依靠感知知识是不够的，还必须重新组合极其容易获得的构想以形成一个全新的形象。艺术创作的素材来自生活：如果没有实践，就没有创意素材。因此，我们应该允许儿童参加美术课程的日常教学，以丰富儿童的知识，积累材料并为将来的创造力打下坚实的基础。在美术教学过程中也有许多实践。例如，在教学艺术评估中，您可以将学校内外的课程结合起来，以创造更广阔的文化背景。在学校，您可以使用学生可以监控的学校建筑物和设施;您可以组织一个小型绘画展览，以便学生选择著名的绘画或自己的绘画进行展览;您还可以为学生组织一次环境时装设计表演。使用绘画技巧在审美和道德教育中都发挥着作用。由于传统艺术教室在教室内运行，因此管理得很好，在组织艺术实践时必须特别注意学生的安全。因此，有必要提前制定组织计划，约定时间并监督课程进度。练习，以免损害学生对其他课程的学习。如果这很耗时，则可以将两个美术课结合在一起以确保美术实践的顺利实施。此外，它还可以与学校的春秋两季郊游相结合，不仅不需要额外的时间，而且可以促进美术教育。
3.教学生展现生活之美，发展创新
美术小学的教学对发展儿童的创新能力产生了重大影响，这是其他学科无法比拟的。因此，在教学过程中，应该教孩子充分表达自己的生活，充分发挥他们对美的知识，美的想象力和美的创造力。初级美术教育应更加注意儿童全面素质的发展和儿童创造能力的发展。例如，让孩子们学习精通，并让他们根据自己的想法在生活中创造不同的事物，例如房屋，汽车等。我们应将儿童的艺术品视为“儿童纯真”，并将其视为一种“纯真”，并鼓励他们创作越来越多的作品以增强他们的自信心。
总之，艺术与我们的生活息息相关，具有独特的魅力和价值。在小学美术教育中充分考虑小学生身心发展和学习的规律功能，使用学生可以轻松接受的以生活为导向的艺术教育，并提高学生的热情性，加深您对知识和使用实践的理解。师生共同创造艺术人生一方面，教师应树立生活中的美术教学意识，另一方面学生应该意识到生活艺术的学习，同时创造和谐轻松的学习环境。美术柜。教师应积极科学探索生活艺术教育的内容了解美术教学与学生生活的融合点，采用以生活为导向的美术教学方法组织丰富多彩的美术实践，以鼓励有效地开展美术教育。以生活为导向的艺术教育充分体现了艺术课程的基本概念，因此应该建议在日常生活中进行美术教育。
参考文献
[1]钱初熹著. 美术教学理论与方法 [M]. 高等教育出版社，2005：55.
[2]王厥轩主编.小学探究型课程案例 100 例 [M]. 上海科技教育出版社 .2004：33.
[3]相毅敏.美术新课程教学法 [M]. 北京：开明出版社，2003：2，1.
[4]尹少淳.美术新课程案例与评柝 [M]. 北京：高等教育出版社，2003：34.
贵州省安顺市第一小学 贵州省 安顺市
关键词：小学美术;训练;生活导向
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-171
艺术无处不在。它不仅是生活環境的一种表达，而且是对现实生活的加深。当然，美术教育离不开现实生活，尤其是小学美术教育应贴近生活，融入生活，使孩子学会学习生活中的美，体验生活中的美，创造生活中的美。小学生思维活跃，好奇心强，对感官的接受能力强，并渴望识别周围的事物，尤其是一些明亮美丽的事物。艺术学科是他们的最大利益。一些美术老师忽略了学生的精神欲望，过多地注重发展学生的基本美术技能。总是教孩子根据自己的认知画一些图形，尽管孩子可以画得很好，但是这种教学方法无形中剥夺了孩子丰富的想象力，不利于孩子的成长。人格也与素质教育的主要目标背道而驰。小学艺术是素质教育的重要课题。它在发展儿童的思维，提高儿童的创造力，发展正确的审美观以及提高他们的整体素质方面发挥着重要作用。因此，小学美术教育应立足生活，将教学与生活完美结合。
1.教导学生发现生活之美并发展观察技巧
小学生的思维更加积极，并且具有感知新事物的强大能力。我们应该在美术教学过程中掌握这种素质，以便他们与外界进行更多的交流和交流。艺术教室不应仅限于教室。可以在室外设置教室，例如公园，草坪，广场等。许多户外活动不仅增加了孩子的学习兴趣，而且增加了他们的视野。并且可以扩展观察范围。在开展这些教学活动时，美术老师不仅应确保儿童的安全，还应正确地指导儿童，激励他们并鼓励他们在周围的生活和自然环境中发现美丽的事物，以便利用他们的观察机会。在实际的教学过程中，许多老师只限于教孩子画一些基本的图形，着重于图像概念，因此，孩子的绘画水平无法提高，所绘制的图形显得僵化和毫无生气。这种现象是由于以下事实造成的：儿童没有观察力，也无法在周围的事物中找到美。这就要求我们的美术老师通过学习绘画，将他们的思想融入到图片中以及使绘制的图形更完整，来帮助孩子们扩大思维，充分发挥想象力，并充分展示他们在生活中发现的美丽。活力。
例如，让孩子们到野外去认识并熟悉不同形状的叶子。这样，学生绘制的图纸将不相同，但形状和形式将有所不同。每个学生都根据他们看到的内容绘制叶子形状。此外，您可以将图形与日常生活中熟悉的项目结合起来，例如将圆柱体连接到杯子，笔架等，将矩形边缘连接到办公用品盒，建筑材料等。篮球等这不仅可以促进儿童的理解和接受，还可以鼓励儿童观察和寻找生活中的这些事物，从而提高他们的观察能力。
2.教学生体验生活的美，通过锻炼来发展自己的记忆
记忆是儿童进一步学习的基础，也是儿童创造美丽的前提。练习是帮助孩子提高记忆力的最有效方法，也是体验学习的最简单方法。为了提高儿童绘画的水平并创建更精美的绘画，很明显仅依靠感知知识是不够的，还必须重新组合极其容易获得的构想以形成一个全新的形象。艺术创作的素材来自生活：如果没有实践，就没有创意素材。因此，我们应该允许儿童参加美术课程的日常教学，以丰富儿童的知识，积累材料并为将来的创造力打下坚实的基础。在美术教学过程中也有许多实践。例如，在教学艺术评估中，您可以将学校内外的课程结合起来，以创造更广阔的文化背景。在学校，您可以使用学生可以监控的学校建筑物和设施;您可以组织一个小型绘画展览，以便学生选择著名的绘画或自己的绘画进行展览;您还可以为学生组织一次环境时装设计表演。使用绘画技巧在审美和道德教育中都发挥着作用。由于传统艺术教室在教室内运行，因此管理得很好，在组织艺术实践时必须特别注意学生的安全。因此，有必要提前制定组织计划，约定时间并监督课程进度。练习，以免损害学生对其他课程的学习。如果这很耗时，则可以将两个美术课结合在一起以确保美术实践的顺利实施。此外，它还可以与学校的春秋两季郊游相结合，不仅不需要额外的时间，而且可以促进美术教育。
3.教学生展现生活之美，发展创新
美术小学的教学对发展儿童的创新能力产生了重大影响，这是其他学科无法比拟的。因此，在教学过程中，应该教孩子充分表达自己的生活，充分发挥他们对美的知识，美的想象力和美的创造力。初级美术教育应更加注意儿童全面素质的发展和儿童创造能力的发展。例如，让孩子们学习精通，并让他们根据自己的想法在生活中创造不同的事物，例如房屋，汽车等。我们应将儿童的艺术品视为“儿童纯真”，并将其视为一种“纯真”，并鼓励他们创作越来越多的作品以增强他们的自信心。
总之，艺术与我们的生活息息相关，具有独特的魅力和价值。在小学美术教育中充分考虑小学生身心发展和学习的规律功能，使用学生可以轻松接受的以生活为导向的艺术教育，并提高学生的热情性，加深您对知识和使用实践的理解。师生共同创造艺术人生一方面，教师应树立生活中的美术教学意识，另一方面学生应该意识到生活艺术的学习，同时创造和谐轻松的学习环境。美术柜。教师应积极科学探索生活艺术教育的内容了解美术教学与学生生活的融合点，采用以生活为导向的美术教学方法组织丰富多彩的美术实践，以鼓励有效地开展美术教育。以生活为导向的艺术教育充分体现了艺术课程的基本概念，因此应该建议在日常生活中进行美术教育。
参考文献
[1]钱初熹著. 美术教学理论与方法 [M]. 高等教育出版社，2005：55.
[2]王厥轩主编.小学探究型课程案例 100 例 [M]. 上海科技教育出版社 .2004：33.
[3]相毅敏.美术新课程教学法 [M]. 北京：开明出版社，2003：2，1.
[4]尹少淳.美术新课程案例与评柝 [M]. 北京：高等教育出版社，2003：34.
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