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摘要：德育教育不仅是素质教育的关键构成部分，还处于首要地位，要从小学阶段抓起，让学生从小就接受德育熏陶，教师同时还需融入心理健康教育，使他们形成优良的道德品质与健康心理，不过在结合方面存在些许问题，亟需解决。基于此，笔者主要对小学德育与心理健康教育怎么结合进行深入探究，同时制定一系列科学恰当的策略。
关键词：小学德育;心理健康教育;结合策略
中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-49-172
小学教育属于启蒙教育阶段，学生正处于身心成长的重要时期，德育教育的重要性不言而喻，目的是帮助他们完善人格，树立正确的人生观、世界观与价值观。而且小学生还处于心理问题频发的年龄阶段，将德育教育与心理健康教育结合在一起刻不容缓，教师需把这两个方面的教育深度融合，使其以积极的心态面对学习与生活，让他们快乐、健康的成长。
一、当前小学心理健康教育中存在的问题分析
1. 小学心理健康教育缺乏重视
虽然已经提出并引入了心理健康的学习，但是基于中国考试的传统学习概念，教师和家长侧重于考试成绩的单方面结果，忽视了学生的心理健康教育。在中国的大多数学校都有心理健康教科书，但相关的心理健康课程并没有加入课程表，而且学校的心理健康教育课程的老师大部分都是非专业的，致使心理健康的基础课程已经失败，因此很难取得重要成果。
2. 学生心理健康程度较低
尽管小学只是学习的基础部分，小学生每天的任务却不少，除了家庭作业，还有各种不同的辅导课在等他们，老师和父母的期望超出小学生所能做到的标准。小学生身心发育水平较低，他们的身心都很年轻，难以适应密集的强化训练和学习，最终的结果是小学生对学习没有了兴趣，越来越不喜欢被束缚、叛逆等。而现在小学的心理健康教育并不能正确理解学生的心理健康问题，通过普通教育难以大幅度降低学生的心理负担。
二、加强小学心理健康教育的措施
1. 加强与学生之间的交流
无论教育水平如何，师生关系始终是关系着学生成长的重要因素，良好的师生关系对学生的个人发展和健康成长非常有用。因此，教师与学生应保持密切联系和良好的沟通，以保护学生的心理健康，对学生的想法给予全面关注和倾听，给学生提供一个可以倾诉自己压力的地方，老师和学生之间建立平等关系，让学生表达自己，尽快消除不良情绪，营造有利于心理健康发展的环境。
2.课内教育与课外教育相结合
课堂教学中渗透心理健康教育是学校开展心理健康教育最直接、最有效的途径。各科教材中蕴涵着很多心理健康教育内容的素材，在各个学科的教学中，教师应以心理健康教育的规律为依据，把教育教学活动和与学生特点相适应的心理健康教育进行高效的融合，这样所起的效果是事半功倍的。
课外途径是课堂教学的延伸与补充，它是心理健康教育常见、重要的形式之一。开展各种课外心理健康教育，让学生根据个人的兴趣爱好和实际需要去参与。不但能激发学生的积极性与主动性，还能尽可能地发展学生的能力与品性，有利于培养学生良好的心理健康品质。例如，通过学雷锋活动，让学生更加懂得乐善好施、和睦相处、互帮互助，塑造学生良好的人格。
3.重视心理健康教育的多元化
小学生年龄较小，对传统心理健康教育中所采用的传统口头灌输教学模式依从性并不高，且难以真正掌握教师所传授的知识，基于此，就需要班主任改变传统的教学方法，探寻多元化的模式对学生开展心理健康教育。如开展心理咨询情境模拟游戏，在游戏过程中，一名学生扮演心理咨询师、一名学生扮演护士，几名学生扮演患者，对患者进行心理咨询的情境进行模拟，采用这种教学方法，不仅能有效激发学生的学习兴趣，同时还能促进其更好地掌握教师所传授的知识内容。另外，班主任还可开展私密空间、心理健康知识竞赛等活动，引导学生在私密空间将自身内心的想法倾诉出来，以便能够对其进行针对性的心理疏导，另外，通过心理健康知识竞赛，能够促进其掌握更多心理健康相关的知识和技能。
4.合理释放心理压力
在当前小学学习的过程中，很多学生会感受到心理压力过大，过高的心理压力会导致免疫力降低、情绪不稳定或者出现身体疾病等问题。对此，班主任在实际教学过程中也应当引导学生舒缓自己的情绪，合理释放心理压力，通过打游戏、唱歌、运动等方式来释放压力。班主任也应当让学生明白每个人都会存在不同的压力，适当的压力能够对自己的发展起到促进作用。与此同时，学校也可以根据学生的需求来选择合适的释放途径，组织露天电影、唱歌比赛、篮球活动等，积极鼓励学生开展休闲活动，让学生转移注意力。例如，在运动会上，教师可以让学生组织跳绳、踢毽子运动，让学生能够敞开心扉与同伴建立良好的沟通关系。针对少数不合群的学生，也可以引导他们融入集体，参与到班级活动中，增强他们的集体意识。放下心中的自卑和孤僻，以积极健康的生活态度来面对人际交往，让学生的身心能够健康发展。
总之，小学教师需努力寻找德育与心理健康教育之间的衔接点，从提升心理健康教育重视程度、整合教育内容、创新教育模式、借助日常生活与实践活动等多个方面切入，全面发展小学生的道德品质与心理素质，让他们身心愉悦的长大。
参考文献
[1]郑丽园.小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].学周刊，2020（06）：101
[2]罗昊.浅谈心理健康教育在小学德育教育中的渗透[J].才智，2019（21）：116
广东省东莞市大岭山镇第三小学
关键词：小学德育;心理健康教育;结合策略
中图分类号：G4 文獻标识码：A 文章编号：（2020）-49-172
小学教育属于启蒙教育阶段，学生正处于身心成长的重要时期，德育教育的重要性不言而喻，目的是帮助他们完善人格，树立正确的人生观、世界观与价值观。而且小学生还处于心理问题频发的年龄阶段，将德育教育与心理健康教育结合在一起刻不容缓，教师需把这两个方面的教育深度融合，使其以积极的心态面对学习与生活，让他们快乐、健康的成长。
一、当前小学心理健康教育中存在的问题分析
1. 小学心理健康教育缺乏重视
虽然已经提出并引入了心理健康的学习，但是基于中国考试的传统学习概念，教师和家长侧重于考试成绩的单方面结果，忽视了学生的心理健康教育。在中国的大多数学校都有心理健康教科书，但相关的心理健康课程并没有加入课程表，而且学校的心理健康教育课程的老师大部分都是非专业的，致使心理健康的基础课程已经失败，因此很难取得重要成果。
2. 学生心理健康程度较低
尽管小学只是学习的基础部分，小学生每天的任务却不少，除了家庭作业，还有各种不同的辅导课在等他们，老师和父母的期望超出小学生所能做到的标准。小学生身心发育水平较低，他们的身心都很年轻，难以适应密集的强化训练和学习，最终的结果是小学生对学习没有了兴趣，越来越不喜欢被束缚、叛逆等。而现在小学的心理健康教育并不能正确理解学生的心理健康问题，通过普通教育难以大幅度降低学生的心理负担。
二、加强小学心理健康教育的措施
1. 加强与学生之间的交流
无论教育水平如何，师生关系始终是关系着学生成长的重要因素，良好的师生关系对学生的个人发展和健康成长非常有用。因此，教师与学生应保持密切联系和良好的沟通，以保护学生的心理健康，对学生的想法给予全面关注和倾听，给学生提供一个可以倾诉自己压力的地方，老师和学生之间建立平等关系，让学生表达自己，尽快消除不良情绪，营造有利于心理健康发展的环境。
2.课内教育与课外教育相结合
课堂教学中渗透心理健康教育是学校开展心理健康教育最直接、最有效的途径。各科教材中蕴涵着很多心理健康教育内容的素材，在各个学科的教学中，教师应以心理健康教育的规律为依据，把教育教学活动和与学生特点相适应的心理健康教育进行高效的融合，这样所起的效果是事半功倍的。
课外途径是课堂教学的延伸与补充，它是心理健康教育常见、重要的形式之一。开展各种课外心理健康教育，让学生根据个人的兴趣爱好和实际需要去参与。不但能激发学生的积极性与主动性，还能尽可能地发展学生的能力与品性，有利于培养学生良好的心理健康品质。例如，通过学雷锋活动，让学生更加懂得乐善好施、和睦相处、互帮互助，塑造学生良好的人格。
3.重视心理健康教育的多元化
小学生年龄较小，对传统心理健康教育中所采用的传统口头灌输教学模式依从性并不高，且难以真正掌握教师所传授的知识，基于此，就需要班主任改变传统的教学方法，探寻多元化的模式对学生开展心理健康教育。如开展心理咨询情境模拟游戏，在游戏过程中，一名学生扮演心理咨询师、一名学生扮演护士，几名学生扮演患者，对患者进行心理咨询的情境进行模拟，采用这种教学方法，不仅能有效激发学生的学习兴趣，同时还能促进其更好地掌握教师所传授的知识内容。另外，班主任还可开展私密空间、心理健康知识竞赛等活动，引导学生在私密空间将自身内心的想法倾诉出来，以便能够对其进行针对性的心理疏导，另外，通过心理健康知识竞赛，能够促进其掌握更多心理健康相关的知识和技能。
4.合理释放心理压力
在当前小学学习的过程中，很多学生会感受到心理压力过大，过高的心理压力会导致免疫力降低、情绪不稳定或者出现身体疾病等问题。对此，班主任在实际教学过程中也应当引导学生舒缓自己的情绪，合理释放心理压力，通过打游戏、唱歌、运动等方式来释放压力。班主任也应当让学生明白每个人都会存在不同的压力，适当的压力能够对自己的发展起到促进作用。与此同时，学校也可以根据学生的需求来选择合适的释放途径，组织露天电影、唱歌比赛、篮球活动等，积极鼓励学生开展休闲活动，让学生转移注意力。例如，在运动会上，教师可以让学生组织跳绳、踢毽子运动，让学生能够敞开心扉与同伴建立良好的沟通关系。针对少数不合群的学生，也可以引导他们融入集体，参与到班级活动中，增强他们的集体意识。放下心中的自卑和孤僻，以积极健康的生活态度来面对人际交往，让学生的身心能够健康发展。
总之，小学教师需努力寻找德育与心理健康教育之间的衔接点，从提升心理健康教育重视程度、整合教育内容、创新教育模式、借助日常生活与实践活动等多个方面切入，全面发展小学生的道德品质与心理素质，让他们身心愉悦的长大。
参考文献
[1]郑丽园.小学德育教育与心理健康教育的有效整合[J].学周刊，2020（06）：101
[2]罗昊.浅谈心理健康教育在小学德育教育中的渗透[J].才智，2019（21）：116
广东省东莞市大岭山镇第三小学