玩转美术馆

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  艺术是世界通用的语言,不分国界无关长幼,让孩子自由地和艺术碰撞一定会让他们收获更多,小小798的老师带着孩子们走进美术馆,和孩子们一起解读、一起收获、一起玩耍……
  南京小小798儿童创艺馆
  南京小小798儿童创艺馆致力于创造移动儿童美术馆,是南京艺术学院美术馆合作的公共教育机构,并先后在南京多次承办儿童艺术活动及艺术展。他们在生态式艺术教育理念和实践中,坚持以“艺术为载体,培养完整儿童”作为目标,努力发展提升儿童艺术素养与人文修养,倡导践行“透过艺术的教育”。
  借助艺术家资源
  Hello虫先生
  虫子是了不起的艺术家,它们悄悄地在树叶上、围墙边、花园里留下了许许多多的艺术作品。这次活动带领孩子们走进昆虫的世界。从“虫先生 朱赢椿”展览出发,跟随艺术家去了解作品中那些有趣的观察方式,尝试设计表演一场“虫虫大戏”,并且走到户外,来一场和自然对话的艺术体验活动。
  仅用眼睛去看是远远不够的,孩子们对于周围世界的认识需要通过亲身体验才能获得。因为体验既是他们的本能,也是其最主要的学习方式。所以,看完展览之后,小朋友们模仿昆虫的样子,利用身体各个部位沾上颜料,或走或爬,在大型“树葉”上留下“行动”的轨迹。在这个艺术创作的过程里,孩子们真正把自己变成了“虫先生”。
  整合幼儿园资源
  “材料有形 创意无限”2015·南京千名幼儿创意美术作品展
  展览中小小798教师集体创作的用近百种材料组合的材料墙成为了展览的亮点,孩子们站在材料墙前寻找各种生活中的材料,大人们也饶有兴趣地研究材料是怎么做出来的。
  几张碎纸片,孩子就能让你看到一朵鲜花,一片原野,甚至是一个小小的宇宙……儿童艺术之美就在于它的“无厘头”,成人世界的审美标准在这里是不成立的,我们面对的是孩子脑中的世界,孩子眼中的美,是真实的“儿童乐园”。
  结合多元艺术形式
  “乐”在表达
  肖恩斯库利的画面是充满人性化的,他将画布当作舞台,画面中的色块,形状和颜色都是舞台上表演者,它们或在对话,或在争论,或在拥抱……这是艺术家的情感表达。相比艺术家,孩子们更需要一些正确表达情感的方式,也许是音乐,也许是肢体,也许是绘画……当孩子们还不会用语言表达自己的情感时,绘画无疑是最好的方式。
其他文献
黄秀丽,幼儿园一级教师。从事幼儿美术教育工作30多年,曾被评为黑龙江省幼儿美术教育优秀教师。运用创想性艺术教学方法,让幼儿在美术作品中,大胆地表达自己对生活的感受力、欣赏力和表现力。辅导的幼儿作品在《早期教育》等多家期刊发表,多人在全国幼儿绘画比赛中获金奖。  外星人来了  林瑞琳(6岁)  孩子的话:星星排着队和白云笑眯眯地看着外星人,他们坐着各种各样漂亮的飞碟来到地球。  教师点评:该图线条流
室内公共环境会影响人的感知和情绪体验,进而对创造力产生影响。因而,对室内公共环境的生成进行细致周全的考量极为重要。幼儿作品是众多因素中可变性和灵活性最强之一,对其进行艺术化管理和展示,将使室内公共环境在设计与教育一般原则之下,最大限度发挥园所理念与幼儿主体性。幼儿作品的艺术化管理和展示需要彰显多样性,充分发挥每一种方式独特的风格和存在价值。  一、幼儿作品的艺术化展示方式  幼儿艺术作品是幼儿自我
藍晒法是英国科学家约翰·赫歇尔爵士于1842年发明的一种能长久保存的成像工艺。植物学家安娜·阿特金斯将蓝晒法发扬光大,在她出版的作品集《不列颠海藻类》中,一片片植物的叶片随着茎蔓优美地舒展开来,完美地构成了一幅幅生趣盎然的装饰图案。蓝晒法所产生的美感逐渐被艺术家提炼出来,作为一种除了摄影术之外,能跟绘画及其他领域结合的艺术种类,是一种以光为笔,用光照作用留住最美时刻的“光的绘画”,有别于传统绘画的
一、问题的提出    “小学数学活动化教学实践与研究”就是在新课程基本理念的指导下进行的。教学过程面向全体学生,使每一个学生在数学活动中感受数学,产生对数学的兴趣、爱好,获得数学经验和思想,使学生在自主探究与合作交流的活动中求进步,在亲身体验中学习数学、感悟数学、抽象数学、形成分析数学的能力和应用数学的意识、发展创新能力。    二、活动化教学的基本结构    教学方式是教师与学生为实现教学目标而
迄今为止,虽然人们对语感的定义及特征有种种不同的看法,但是语感的重要地位是毋庸置疑的。尤其是新课标明确指出:“要指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感。”因此,语文教学必须注重对学生进行语感培养。    一、在品读中感悟    首先,以读为本,读中感悟。小学生已经具有一定的语言感受力,他们积累词语并不仅仅依靠字典、词典。也依靠大量的阅读。读是学习语文的一扇窗口,也是提高语言感受
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在艺术领域明确指出:“根据幼儿的生活经验,与幼儿园共同确定艺术表达、表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。”主题绘画是幼儿非常喜爱的美术活动之一,教师在组织该项活动时,不只是让幼儿不断重复已有经验,还必须在幼儿原有水平上有所推动。除了在绘画主题的内容上进行拓展外,还可以通过“直接感知,积累经验”“想象移情,模仿体验”和“表达表现,张扬
在意大利,有一座属于威尼斯的布拉诺岛,大家都叫它彩色岛。岛上的房屋被居民们打扮成了各种颜色:胭脂红、孔雀蓝、松石绿、柠檬黄、樱花粉、丁香紫。色彩缤纷的倒影散落在水面,像打翻的颜料罐。很久以前,小岛以渔业为生,男人出海,女人则留下来守家。守家的女人,便给自己的家涂抹上独特的颜色,好让归航的丈夫远远地就看到那抹属于自己的色彩。  这座小岛还有一个名字叫蕾丝岛,因为在16世纪时它开始生产出全世界最精致的
欣赏绘本《大嘴鸟快递公司》  1. 能够结合图文,发挥想象,创造性地用多种形式创新故事。  2. 运用线描或综合材料的表现手法,创造特色的大嘴鸟。  工具材料  記号笔、颜料、水粉笔、胶棒、剪刀、不织布贴片或卡纸贴片等。  A班:线描《大嘴鸟》  1. 了解观察现实中大嘴鸟鹈鹕的外形特征,上喙尖长,下喙像口袋,脖子弯曲。  2. 确定位置,先画出鸡蛋形状的头、眼睛,再依次画出上喙、下喙、身体、脖子
点评人:范仲  中国少年儿童造型艺术学会理事.深圳少儿美术网站长,《中国校外教育》美术版编委,《艺术创想》杂志编委。
一、对教材的理解    《山中访友》和《索溪峪的野》都来有第一单元的课文。《山中访友》是一篇精读课文,《索溪峪的野》是一篇独立阅读课文。这两篇课文在情感上有共通之处。在表达上有异曲同工之妙。    二、设计思路    基于以上对这两篇教材的理解与领悟,笔者利用文本的特点,对它们进行合理的整合。通过回顾《山中访友》的课文内容,提点总结此文不同的表达方式。借助《索溪峪的野》这个文本材料进行阅读理解与习