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第三集 铁坚杉千年神古木
偷猎者下套时把钢丝绳的一端固定在树上，另一端圈成一个圆形的活扣。
偷猎者下套时把钢丝绳的一端固定在树上，另一端圈成一个圆形的活扣。
探秘神农架
【摘 要】
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第三集 铁坚杉千年神古木 偷猎者下套时把钢丝绳的一端固定在树上，另一端圈成一个圆形的活扣。
【出 处】
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小猕猴学习画刊·下半月
【发表日期】
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2014年11期
其他文献
【设计理念】 由美国学者威金斯、麦克泰格提出的逆向设计，是以学习结果为中心的教学设计模式。单元逆向设计，先确定要达到的单元核心目标，再考虑用什么证据来证明学生确实掌握了学习内容，并在这一基础上，设计教学活动来帮助达成目标。根据上述理念，可以确定逆向教学设计的三大步骤（见下图）。 [步骤1][步骤2][步骤3] 【教学内容与核心目标】 统编教材六年级上册第六单元的课文有一个共同点：有明确的观
你知道这些人被比喻成什么吗？请填在后面的括号里。 1.把在团体中起主导的人喻为（ ） 2.把足智多谋的人喻为（ ） 3.把接待宾客的当地主人喻为（ ） 4.把公堂台阶下受审的囚犯喻为（ ） 5.把浑浑噩噩、不明事理的人喻为（ ） 6.把世故圆滑的人喻为（ ） 7.把没有专业知识的外行人喻为（ ） 8.把技艺不精、勉强凑合的人喻为（ ） 9.把代人受过替人受罪的人喻为（ ） 10
我种了一丛凤仙花。 圆圆的、小小的金褐色种子进入土壤后，像喝了魔法药水，迅速地发芽、抽枝、长叶，远远超过了盆里也在生长的大豆苗和白菜苗。泥土下激烈的竞争在无言地进行着，没过几天，凤仙花越来越茂盛，独霸了这个花盆。 在一个阳光明媚的早上，我去浇水，突然发现凤仙花开花了！大红大红的花儿艳透了我的心，它在晨风中轻轻地笑着。鸟儿在窗外欢快地叫着，似乎在庆贺凤仙花的开放。不久，菜粉蝶盯上了边上的白菜，偷
在成长的道路上，许多往事已经随风飘散，但总有一些经历令人难以忘怀，或带给人欢笑，或带给人忧伤，而更多的是成长的回味。 学骑自行车那件事就让我经历了一次“成长”。 我从小就羡慕在大街上骑着自行车来往穿梭的叔叔阿姨们，梦想自己有朝一日也能有一辆自行车，还有着高超的骑车技术。如果我也能像他们那样，那该多好啊！在我九岁生日时，妈妈终于给我买了一辆自行车。我爱不释手，每天下午放学回家第一件事就是学骑车。
【摘 要】如何能在尊重学生认知起点、尊重文本体裁特点的基础上，实现“以学定教”，这是当下课堂教学要直面的问题。从对三位青年教师执教《瀑布》时的共性问题的分析着手，可以梳理出“尝试自读”“师生对话”“精当点拨”的有效策略，从而让学生切实“入诗境”“体诗情”。这样的学习进程既突显学生的主体地位、教师的主导地位，又不偏离诗文教学的特点，从而达到教学“得言、得意、得法”的效果。 【关键词】以学定教 诗境
摘 要：2019年12月18日，北京市朝阳区政府与首都体育学院签署全面合作协议，揭开2022北京冬奥背景下朝阳区推进体育强区建设和首都体育学院创建一流体育大学的新篇章。地方政府与体育高校合作的模式具有强强结合、优势互补的示范效应，形成共促发展的新契机，为以奥运教育为特色的学校体育工作注入高水平的科学研究资源力量，打造广阔的教育实践平台基础，形成强有力的发展动能，合作共建意义深远。 关键词：202
部编本语文一年级教材中，汉语拼音教学的亮点是强调了故事情境，增强了实践运用。那么，如何将拼音教学融入有趣的故事情境，联系学生的生活实际呢？现以部编本一年级上册的《d t n l》第一课时为例，与大家分享具体的教学设计。 【教学目标】 1.在情境图中学会d、t两个声母，读准音，认清形，并正确书写。 2.通过各种形式的游戏活动，区分d和b。 3.结合生活实际，学会拼读d、t和单韵母组成的带调音
【摘 要】阅读策略单元是统编教材的特色和亮点。五年级上册安排的阅读策略是“提高阅读速度”。教学时，教师要“探寻编排特点，研读单元整体教材;聚焦阅读策略，设计单元整体教学;关注心理机制，助力单元整体学习”，推动阅读速度和阅读理解同步发展，让每个学生都走上语文学习的康庄大道。 【关键词】阅读策略;阅读速度;单元整体教学;编排特点 信息大爆炸的时代，学生要培养快速处理信息的能力。《义务教育语文课程
您是我最好的朋友—《小猕猴学习画刊》（下半月）。自从认识您以来，我便与您结下了不解之缘，成为了您的一名忠实读者。我每年必订，每期必看，并且经常向您投稿，也就经常有文章和指导的学生作文刊登在您的上面，这让我和学生都特别高兴。 您的主打栏目《作文一点通》，每期介绍一种作文方法，让学生从中获得写作方法；《习作T型台》是全国各地的学生展示习作的园地；《名师心得》更是全国各地的教师交流作文教学心得、体会的