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摘要：进入高中学习，学习的课程不再像初中那样时间会比较放松。而高中课程讲解的知识相对于初中来讲，知识的深度和知识的广度就要比初中会更难懂深奥。所以在高中政治教学课堂之中，上课老师就会发现一个问题，高中学生在课堂之中，会表现的不爱回答问题，或者知识点记不住等问题，严重影响了高中政治教学课堂的效率。从而阻碍授课老师的上课进度。在这个时候，作为教学老师一定要掌握学生对高中政治课堂的学习方法养成和充分了解学生对高中政治学习的认知能力，和了解学生在学习高中政治时是否掌握了运用思维去思考问题，锻炼学生思维的深刻性。如何改变高中政治课堂效率低下的现状就要从多方面分析。
关键词：高中政治、效率低下的原因、对策方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改的教学目标之中，都把学生学习课程的逻辑思维能力放到首位。所以在熟悉教学实践中，高中政治老师培养学生思维的深刻性才是学好高中政治的关键。找出学生对高中政治哪些方面没有掌握，对老师的上课模式是否有兴趣。所以关键老师要从多方面进行结合，具体可以从情境教学，互动性教学和与例题的分析着手。老师更应该注重培养学生深入思考的能力，同时老师要对学生逻辑思考地进行培养，在教学实践之中，找出原因进而进行调整。
一、影响高中政治教学课堂效率低的原因
课堂不是老师或者是学生的主体，而是需要老师和同学共同体，一起带动上课的氛围，以及老师和学生们之间的感情和关系如何。影响一门课程的效率和氛围，是要从授课老师和同学之间进行分析的。一方面是否高中学生对高中政治课堂的老师教学模式比较感兴趣，还是学生自己本身的态度原因，还是授课老师的原因，都要分析。那笔者从以下两个方面来进行分析。
从老师的角度来进行分析，高中政治老师不注意上课方式，过度的认为学生是课堂的主体，只顾学生在课堂上的作用，让学生自己看书，完成预习后就直接开始完成课堂的作业，课后没有进行对作业的讲解，换个方式来说也就是高中政治老师在课堂之中的上课角色的缺失。因为高中思想政治老师是高中思想政治课堂的引导者，一门课程是否被学生掌握到，就需要老师对学生进行引导。高中政治老师要充当学生的引导者。扮演学生感兴趣的上课角色，以及拉近和学生之间的关系。改善上课的氛围，提高学生们的上课积极性，让学生对这门课程感兴趣。
从第二个方面来讲，就是从学生的角度出发。才进高中课堂的学生，可以从两个方面来分析，第一就是学生的心思还没有回到课堂之中，还是停留在初中的教学课堂之中，认为自己考上了高中，就可以对自己放松，就会在课堂上不集中自己的注意力，发呆，缺乏一个认真学习的态度。还要就是班级两极分化严重，因为才高一，而即将会分文理科，那么想学理科的同学，就会对文科的知识不感兴趣从而在考试之中，影响平均分数。那么第二个原因就是，学生没有掌握到学习高中政治课程的方法，同学们还停留在初中的课堂之中，认为一节课程都是老师进行讲解，老师是课堂的主体，只要自己在课后多背诵，多做练习题目，成绩就会有所提高。而忽略了对时事政治问题的思考性，和以及如何掌握书本知识点的同时能够准确在考试中和平时的练习之中正确的应用。
综上这几方面的原因，高中政治课堂效率低下的原因不仅仅只是老师的上课方式有问题，而且还有学生本身的原因，所以筆者从以下方面来分析如何从老师和学生的角度来分析如果提高高中政治课堂的效率。
二、如何提高高中政治课堂的效率，改变现状
1.激发同学主动参与学习法
政治课程作为一门需要逻辑思维快速转动的学科，需要练习课本知识来进行答案对应。从而是需要学生能够主动地参与到学习之中的。如果学生只是被动一方参与其中学习，是不能够激发学生学习多种思维去思考问题，成绩是不能提高的，课堂氛围也不能提高。
例如，高中老师在讲解必修一“多变的价格”的课程时，要让同学们指导影响价格的因素，供求影响价格，表现为供不应求，价格升高和供过于求，价格降低。还有价值决定社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需要以及劳动生产率。老师对书本知识点的内容讲完之后，就要留下思考问题，让同学们进行思考。或分成小组，让小组讨论之后，代表上来发言。
通过布置任务，让学生自己思考或者分为小组来进行思考，在一定程度上。课堂就会变成讨论的课程，课堂的活跃度也会不断的提高。再让小组在课堂之中进行讨论，各自发表自己的意见和看法，老师在进行讲解，很大程度上就吸引学生的注意力。
2.情景教学法
老师在进行政治课堂教学的时候，一定要进行政治环境知识的情景模拟。利用多媒体老师可以融入动画的教学方法和图片展示方法来进行教学。利用多媒体动画，在所含有的知识点下进行这个知识环境的模拟。让学生进行联想。可以有效提高学习能力。
比如在，在学习“多彩的消费”的时候，有许多影响消费的因素。常见的就是我国经济的发展和居民生活水平的提高，还有其他的因素。比如，攀比，求异和求实消费和从众消费等。那这个时候，老师就可以在不同的知识点下，对所讲解的知识进行情景模拟，利用PPT展示图片，让学生们进行猜测和回答问题。
利用情景教学方法，能够有效把深奥的知识变得通俗易懂。而且，有助于学生理解问题，而且图片的展示有利于吸引学生的兴趣，便于集中学生的注意力。
3、学生课后复习法
政治老师在上课的时候，不可能照顾每一个同学的学习情况。所以，同学们在课程结束后要及时复习和进行总结，遇到自己不会的问题的时候要及时进行标注，在课上问老师进行讲解，这样通过课后作业就能知道自己哪些知识点没有学好，也方便学生温故而知新。慢慢的自己的成绩也会提高，在课上老师也会轻松一些。学生自己学习的内容也会快一些，掌握度也会深入。
三、结语
高中课程的学习，学生要自己找准适合自己的学习方法。对于高中政治这门课程，老师要对学生有信心，相信学生，不要总是批评学生，让学生对这门课程感兴趣。而同学自己也要不断提升自己的知识点，了解自己还有哪些知识没有掌握到，制订科学合理的政治学习计划。老师和同学一起为提高高中政治课堂努力，使课堂变得有活力。
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书[M].人民教育出版社，2008-04（第三版）
[2]张厚桀.心理学[M].南开大学出版社，2008（第一版）
[3]聂树新.““问题导向学习”的化学教学模式及其教学中教师角色的初探[D]首都师范大学2006.
关键词：高中政治、效率低下的原因、对策方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
在新课改的教学目标之中，都把学生学习课程的逻辑思维能力放到首位。所以在熟悉教学实践中，高中政治老师培养学生思维的深刻性才是学好高中政治的关键。找出学生对高中政治哪些方面没有掌握，对老师的上课模式是否有兴趣。所以关键老师要从多方面进行结合，具体可以从情境教学，互动性教学和与例题的分析着手。老师更应该注重培养学生深入思考的能力，同时老师要对学生逻辑思考地进行培养，在教学实践之中，找出原因进而进行调整。
一、影响高中政治教学课堂效率低的原因
课堂不是老师或者是学生的主体，而是需要老师和同学共同体，一起带动上课的氛围，以及老师和学生们之间的感情和关系如何。影响一门课程的效率和氛围，是要从授课老师和同学之间进行分析的。一方面是否高中学生对高中政治课堂的老师教学模式比较感兴趣，还是学生自己本身的态度原因，还是授课老师的原因，都要分析。那笔者从以下两个方面来进行分析。
从老师的角度来进行分析，高中政治老师不注意上课方式，过度的认为学生是课堂的主体，只顾学生在课堂上的作用，让学生自己看书，完成预习后就直接开始完成课堂的作业，课后没有进行对作业的讲解，换个方式来说也就是高中政治老师在课堂之中的上课角色的缺失。因为高中思想政治老师是高中思想政治课堂的引导者，一门课程是否被学生掌握到，就需要老师对学生进行引导。高中政治老师要充当学生的引导者。扮演学生感兴趣的上课角色，以及拉近和学生之间的关系。改善上课的氛围，提高学生们的上课积极性，让学生对这门课程感兴趣。
从第二个方面来讲，就是从学生的角度出发。才进高中课堂的学生，可以从两个方面来分析，第一就是学生的心思还没有回到课堂之中，还是停留在初中的教学课堂之中，认为自己考上了高中，就可以对自己放松，就会在课堂上不集中自己的注意力，发呆，缺乏一个认真学习的态度。还要就是班级两极分化严重，因为才高一，而即将会分文理科，那么想学理科的同学，就会对文科的知识不感兴趣从而在考试之中，影响平均分数。那么第二个原因就是，学生没有掌握到学习高中政治课程的方法，同学们还停留在初中的课堂之中，认为一节课程都是老师进行讲解，老师是课堂的主体，只要自己在课后多背诵，多做练习题目，成绩就会有所提高。而忽略了对时事政治问题的思考性，和以及如何掌握书本知识点的同时能够准确在考试中和平时的练习之中正确的应用。
综上这几方面的原因，高中政治课堂效率低下的原因不仅仅只是老师的上课方式有问题，而且还有学生本身的原因，所以筆者从以下方面来分析如何从老师和学生的角度来分析如果提高高中政治课堂的效率。
二、如何提高高中政治课堂的效率，改变现状
1.激发同学主动参与学习法
政治课程作为一门需要逻辑思维快速转动的学科，需要练习课本知识来进行答案对应。从而是需要学生能够主动地参与到学习之中的。如果学生只是被动一方参与其中学习，是不能够激发学生学习多种思维去思考问题，成绩是不能提高的，课堂氛围也不能提高。
例如，高中老师在讲解必修一“多变的价格”的课程时，要让同学们指导影响价格的因素，供求影响价格，表现为供不应求，价格升高和供过于求，价格降低。还有价值决定社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下，在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需要以及劳动生产率。老师对书本知识点的内容讲完之后，就要留下思考问题，让同学们进行思考。或分成小组，让小组讨论之后，代表上来发言。
通过布置任务，让学生自己思考或者分为小组来进行思考，在一定程度上。课堂就会变成讨论的课程，课堂的活跃度也会不断的提高。再让小组在课堂之中进行讨论，各自发表自己的意见和看法，老师在进行讲解，很大程度上就吸引学生的注意力。
2.情景教学法
老师在进行政治课堂教学的时候，一定要进行政治环境知识的情景模拟。利用多媒体老师可以融入动画的教学方法和图片展示方法来进行教学。利用多媒体动画，在所含有的知识点下进行这个知识环境的模拟。让学生进行联想。可以有效提高学习能力。
比如在，在学习“多彩的消费”的时候，有许多影响消费的因素。常见的就是我国经济的发展和居民生活水平的提高，还有其他的因素。比如，攀比，求异和求实消费和从众消费等。那这个时候，老师就可以在不同的知识点下，对所讲解的知识进行情景模拟，利用PPT展示图片，让学生们进行猜测和回答问题。
利用情景教学方法，能够有效把深奥的知识变得通俗易懂。而且，有助于学生理解问题，而且图片的展示有利于吸引学生的兴趣，便于集中学生的注意力。
3、学生课后复习法
政治老师在上课的时候，不可能照顾每一个同学的学习情况。所以，同学们在课程结束后要及时复习和进行总结，遇到自己不会的问题的时候要及时进行标注，在课上问老师进行讲解，这样通过课后作业就能知道自己哪些知识点没有学好，也方便学生温故而知新。慢慢的自己的成绩也会提高，在课上老师也会轻松一些。学生自己学习的内容也会快一些，掌握度也会深入。
三、结语
高中课程的学习，学生要自己找准适合自己的学习方法。对于高中政治这门课程，老师要对学生有信心，相信学生，不要总是批评学生，让学生对这门课程感兴趣。而同学自己也要不断提升自己的知识点，了解自己还有哪些知识没有掌握到，制订科学合理的政治学习计划。老师和同学一起为提高高中政治课堂努力，使课堂变得有活力。
参考文献
[1]普通高中课程标准实验教科书[M].人民教育出版社，2008-04（第三版）
[2]张厚桀.心理学[M].南开大学出版社，2008（第一版）
[3]聂树新.““问题导向学习”的化学教学模式及其教学中教师角色的初探[D]首都师范大学2006.