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摘 要：在初中体育教学中，许多初中生对体育失去了兴趣，存在着教学指导思想不清、学生对体育认识偏差、价值取向转变等问题。针对这些问题，结合自己多年的体育教学经验，提出了更新体育教学观念，培养初中生学习兴趣的观点。体育教师要注意提高初中生的学习兴趣，建立新的体育学习模式，以免给学生太多的繁重体育锻炼，并采取循序渐进的方法，使学生慢慢地了解和喜欢上体育运动，为初中体育教学提供参考。
关键词：兴趣;教学;初中;体育
1、初中体育教学中兴趣教学法实施中存在的问题
1.1教学指导思想不明确
长期以来，小体育教学教学的指导思想只强调教学，快乐体育教学不是"放羊"式教学，而忽视了理论课对学生正确体育观和体育文化素养的培养。教师误解体育兴趣教学法，忽视学生身体素质的培养，盲目迎合学生的兴趣，失去学科特色，从一个极端误解到另一个极端误解。为了获得基本的运动技能，新的时期，体育兴趣教学法要发展首先就得提高教师的教学思想水平，因为教学指导思想不明确会导致学生学习目标混乱。
1.2学生理解偏差与价值取向的变化
由于生活条件越来越好，初中生认为体育锻炼太辛苦，不喜欢体育锻炼和体育课程，现在很多初中生们不喜欢体育运动，认为体育运动只是一味地跑跳。当他们提到体育运动时，他们把它和"脏、累、苦"联系起来。他们总是认为体育是一项非常艰苦的运动，导致厌烦情绪，不愉快的情绪往往会改变初中生的体育行为。针对这种情况，学校和老师都应该进行深入思考，改善以往单一的教学方式，将体育兴趣教学法很好地融入到学生的学习教育当中。
2、提高初中生体育兴趣的对策
2.1更新体育观念，培养初中生的学习兴趣
学校要重视体育兴趣的培养，更新体育观念。一些学校条件的限制和学生对一些体育项目的兴趣减弱，特别是学校体育教学观念的转变，使学校体育教学中竞技体育的内容大大减少。然而，体育在学校体育中的综合作用仍然受到广大教育工作者的关注。因此，通过改变体育运动形式、器材规格和竞赛方式，在不降低其内在价值的前提下，提高学生的兴趣和参与积极性，将成为今后学校体育工作者课程改革的方向。综合性田径俱乐部课内外教学提出了全过程的理念，以体育教学为中心，最激活学生参与课外体育活动的意识，为"兴趣导向"的体育教学模式指明了方向。无论是在义务教育阶段还是在课外体育俱乐部阶段，都要对学生进行体育观念的转变教育。因此，以体育兴趣为主要活动方式的群众体育活动将越来越活跃。构建与初中体育教学相适应的"兴趣导向"教学模式，在教学过程中，体育教师既是教师又是朋友。要改变传统的灌输知识的教学方法，关心每个学生的成长和发展。体育教师应通过体育教学活动，帮助学生树立正确的体育锻炼习惯，锻炼学生的意志和素质，勇于接受挑战。引导学生观察社会和生活，把握体育的本质，促进体育事业的深入发展。同时，学校要实行新的体育教师评价体系，不能简单地把体育教学成果作为评价教师的标准，而要把学生综合素质的提高作为评价的标准。鼓励体育教师开展生活化教学，为体育教师提供必要的培训机会，引导教师掌握体育生活化教学的理念，并能够贯彻落实。促进体育事业的发展。
2.2创设情境，激发学生体育兴趣
行为科学告诉我们，人类的一切活动都是以动机、兴趣和其他心理因素为基础的。学生的学习兴趣是在体育教学实践中产生和发展的。因此，要从根本上提高体育教学质量，就必须重视如何激发学生的体育兴趣。初中体育是由学生在体育情境中进行教师设计的。如果我们想让学生在课堂上体验到老师的认可和同龄人的关心。体育教师要营造"互助友爱"的体育环境，创设加深师生、学生和学生之间理解的情境，相互取长补短，激发学生强烈的学习兴趣。初中体育教师必须为学生创造良好的学习环境。教师在体育教学中应充分利用师生高频交流的特点，使尊重有利于合作精神的培养。初中体育教师要用爱心去影响，用耐心去引导，用一双眼睛去发现。即使发现学生有一点进步，也要及时给予鼓励和肯定，因为成功的经验感会进一步激发学生的积极性。
2.3创建热爱体育运动的学习氛围
一方面要提供必要的锻炼场地和器材，另一方面要建立初中学生健康档案，将学生的身体机能和健康状况融入到身体生活中。对一些热衷减肥的女生，要及时引导，修复健康身高和体重标准，引导她们树立健康成长观。通过一系列活动，通过标语、练习等形式，引导学生热爱体育，对热爱体育的学生给予适当的鼓励，积极引导不热爱体育的学生常年坚持下去。要建立完善的校园文化体系，通过举办校园体育文化节、体育知识竞赛、健康演讲等方式，拓宽学生的知识面和认知水平。通过环境的营造，体育行为的实现成为学生的自觉行为。学校体育要重视对学生日常锻炼的训练，经常举办不同形式的活动，如散步、太极拳、抢球等形式，形成人人热爱校园体育的氛围，要探索初中体育兴趣教学法的新路径、新策略、新办法，努力建设新的热爱运动的学习氛围和组织框架。
结束语
在初中体育教学过程中，体育教育工作者逐渐开始关注如何发展和进一步提高初中生对体育运动的兴趣。在实际的体育教学中，教师需要明确培养学生对初中体育兴趣的激发点，为学生知识认知和运动技能的发展提供平台。引导和激励学生全面拓宽知识和技能，实现全面发展。
参考文献
[1]郑爱萍.论浅初中体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J].中国校外教育.2017（36）：144-146
[2]王立军.探究如何在初中体育教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育.2017（25）：76-81
[3]贺志宏.刍议新课标下初中体育教学中培养学生兴趣的策略[J].学周刊.2017（25）：79-86
[4]崔含嬌.初中体育教学中培养学生应急避险能力的策略研究[J].才智.2015（35）：198-200
关键词：兴趣;教学;初中;体育
1、初中体育教学中兴趣教学法实施中存在的问题
1.1教学指导思想不明确
长期以来，小体育教学教学的指导思想只强调教学，快乐体育教学不是"放羊"式教学，而忽视了理论课对学生正确体育观和体育文化素养的培养。教师误解体育兴趣教学法，忽视学生身体素质的培养，盲目迎合学生的兴趣，失去学科特色，从一个极端误解到另一个极端误解。为了获得基本的运动技能，新的时期，体育兴趣教学法要发展首先就得提高教师的教学思想水平，因为教学指导思想不明确会导致学生学习目标混乱。
1.2学生理解偏差与价值取向的变化
由于生活条件越来越好，初中生认为体育锻炼太辛苦，不喜欢体育锻炼和体育课程，现在很多初中生们不喜欢体育运动，认为体育运动只是一味地跑跳。当他们提到体育运动时，他们把它和"脏、累、苦"联系起来。他们总是认为体育是一项非常艰苦的运动，导致厌烦情绪，不愉快的情绪往往会改变初中生的体育行为。针对这种情况，学校和老师都应该进行深入思考，改善以往单一的教学方式，将体育兴趣教学法很好地融入到学生的学习教育当中。
2、提高初中生体育兴趣的对策
2.1更新体育观念，培养初中生的学习兴趣
学校要重视体育兴趣的培养，更新体育观念。一些学校条件的限制和学生对一些体育项目的兴趣减弱，特别是学校体育教学观念的转变，使学校体育教学中竞技体育的内容大大减少。然而，体育在学校体育中的综合作用仍然受到广大教育工作者的关注。因此，通过改变体育运动形式、器材规格和竞赛方式，在不降低其内在价值的前提下，提高学生的兴趣和参与积极性，将成为今后学校体育工作者课程改革的方向。综合性田径俱乐部课内外教学提出了全过程的理念，以体育教学为中心，最激活学生参与课外体育活动的意识，为"兴趣导向"的体育教学模式指明了方向。无论是在义务教育阶段还是在课外体育俱乐部阶段，都要对学生进行体育观念的转变教育。因此，以体育兴趣为主要活动方式的群众体育活动将越来越活跃。构建与初中体育教学相适应的"兴趣导向"教学模式，在教学过程中，体育教师既是教师又是朋友。要改变传统的灌输知识的教学方法，关心每个学生的成长和发展。体育教师应通过体育教学活动，帮助学生树立正确的体育锻炼习惯，锻炼学生的意志和素质，勇于接受挑战。引导学生观察社会和生活，把握体育的本质，促进体育事业的深入发展。同时，学校要实行新的体育教师评价体系，不能简单地把体育教学成果作为评价教师的标准，而要把学生综合素质的提高作为评价的标准。鼓励体育教师开展生活化教学，为体育教师提供必要的培训机会，引导教师掌握体育生活化教学的理念，并能够贯彻落实。促进体育事业的发展。
2.2创设情境，激发学生体育兴趣
行为科学告诉我们，人类的一切活动都是以动机、兴趣和其他心理因素为基础的。学生的学习兴趣是在体育教学实践中产生和发展的。因此，要从根本上提高体育教学质量，就必须重视如何激发学生的体育兴趣。初中体育是由学生在体育情境中进行教师设计的。如果我们想让学生在课堂上体验到老师的认可和同龄人的关心。体育教师要营造"互助友爱"的体育环境，创设加深师生、学生和学生之间理解的情境，相互取长补短，激发学生强烈的学习兴趣。初中体育教师必须为学生创造良好的学习环境。教师在体育教学中应充分利用师生高频交流的特点，使尊重有利于合作精神的培养。初中体育教师要用爱心去影响，用耐心去引导，用一双眼睛去发现。即使发现学生有一点进步，也要及时给予鼓励和肯定，因为成功的经验感会进一步激发学生的积极性。
2.3创建热爱体育运动的学习氛围
一方面要提供必要的锻炼场地和器材，另一方面要建立初中学生健康档案，将学生的身体机能和健康状况融入到身体生活中。对一些热衷减肥的女生，要及时引导，修复健康身高和体重标准，引导她们树立健康成长观。通过一系列活动，通过标语、练习等形式，引导学生热爱体育，对热爱体育的学生给予适当的鼓励，积极引导不热爱体育的学生常年坚持下去。要建立完善的校园文化体系，通过举办校园体育文化节、体育知识竞赛、健康演讲等方式，拓宽学生的知识面和认知水平。通过环境的营造，体育行为的实现成为学生的自觉行为。学校体育要重视对学生日常锻炼的训练，经常举办不同形式的活动，如散步、太极拳、抢球等形式，形成人人热爱校园体育的氛围，要探索初中体育兴趣教学法的新路径、新策略、新办法，努力建设新的热爱运动的学习氛围和组织框架。
结束语
在初中体育教学过程中，体育教育工作者逐渐开始关注如何发展和进一步提高初中生对体育运动的兴趣。在实际的体育教学中，教师需要明确培养学生对初中体育兴趣的激发点，为学生知识认知和运动技能的发展提供平台。引导和激励学生全面拓宽知识和技能，实现全面发展。
参考文献
[1]郑爱萍.论浅初中体育教学中培养学生体育兴趣的策略[J].中国校外教育.2017（36）：144-146
[2]王立军.探究如何在初中体育教学中培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育.2017（25）：76-81
[3]贺志宏.刍议新课标下初中体育教学中培养学生兴趣的策略[J].学周刊.2017（25）：79-86
[4]崔含嬌.初中体育教学中培养学生应急避险能力的策略研究[J].才智.2015（35）：198-200