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摘 要：高考政治备考是高中生整个高中时期最重要的任务，很多高中政治老师为了帮助备考生提升复习备考效率，都会教授备考生运用思维导图进行复习。本论文将闸述运用思维导图进行复习备考。
关键词：备考生;思维导图;建造
由于高考政治復习备考的时间急促，需要识记知识点有很多，倘若只是零散式复习，会使记忆的知识点不够牢固，并且由于零散式复习不够系统化，难以统筹全局，因此会导致对知识点的理解不够深入，从而影响复习效率。思维导图能够帮助备考生把知识点进行归纳分类，建造系统化的知识体系，方便备考生识记和理解，发现知识不牢固之处，而且相较于传统的学习方法，思维导图不会显得那么枯燥。
一、建造独具特色的知识体系
建造知识体系指的是从教科书里面的学习知识的某一个层次开始着手，例如模拟与单元等，随后依照级层一步步地向外延伸出去，把众多的知识要点调理出来，最后建造成一个有序排列的知识框架，而学生对知识内容的理解程度会影响其建造知识体系的完整性，例如不相同的层级里面的知识点和下一层级的知识点之间容易产生混淆，也比较容易漏掉知识点。应用思维导图建造的知识框架具有严密的条理性，并且层级上很清晰明了，而且能够训练备考生发散思维能力。它可以帮助备考生用自身独具特色的思维来适宜地连接每个知识点，备考生可以根据自己对知识的独特的理解来建造思维导图，这样一来，备考生就可以非常好地掌握知识体系的全局，并且熟知各个细微的知识点。
对知识体系建造思维导图的时候，首先要在纸的中央写上一个供发散的关键词，例如将“经济全球化”当作中心的关键词，随后再由此进行发散：基础含义、主要形式、载体以及影响。之后再写出次级关键词，在此可以将“经济全球化的影响”当作次级关键词，对这个次级关键词进行重点的分析;从当今经济全球化的发展现状和发展动向再发散至我国应当要参加到世界经济竞争与合作之中，在世贸组织的积极推动之下，中国参与到世界竞争与合作之中，其必须达到的基本条件就是要不断提高开放型经济水平，所以必须要对此提供一些有效的方法，老师需要指导备考生对此问题进行思考。各个备考生需要有自身的想法，且达到层次清晰，不失条理，合乎逻辑的地步。其方法可以是如下几个：第一是坚持引进和走出去并重;第二要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式，推进贸易强国建设;第三要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益。创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势;第四要遵循独立自主、自力更生的基本准则。依照发散思维的模式能够建造出比较好的思维导图，这个模式全局上遵循了每个知识点之间的深度的逻辑关系，将主干知识很有层次、很有整体感的延伸出来，每个备考生都是不一样的个体，所以对于知识点的连接会出现显著的不同，不过只要能够把知识点的详细联系搞明白，就可以形成自身可以识别、理解和熟络的知识体系，这也说明了应用思维导图在整体中拥有显著的作用。
二、方便于识记
因为备考生备考时间有限，又必须在不是很长的时间内复习众多的知识点。这些对于一些备考生来说往往过于苛刻，在短时间里识记众多的知识内容会感到力不从心。为了备考生能在短时间里识记住更多的考试内容，提升备考生的识记能力，建造思维导图就不失为一种能快速见效的方法。比如：在生活与消费这一单元进行复习的时候，就可以采取思维导图的方法，建造与之对应的思维导图。思维导图具体的样子可以像下面这样建造：将生活与消费作为中央的关键词，再从中央发散出二级层次，二级层次可分别是神奇的货币、多变的价格、多彩的消费，随后再由这个二级层次发散出三级层次。神奇的货币可以发散为纸币、信用卡、支票和外汇;多变的价格可以发散出影响价格的因素、价格变动的影响;多彩的消费可以发散出理性看待钱财、理性的消费观念、消费的种类。思维导图是根据一个单元的主要知识内容建造的，通过建造的思维导图，能够让学生更快的理解、把握考试内容。在这个基础上，再根据思维导图里面展现的备考主题，给备考生实施一系列的发问，帮助备考生进行整体的识记。通过对思维导图的有关内容的识记，备考生几乎能识记备考的知识内容，这是过去的学习方法所不具备的。
三、发现知识不牢固处
备考生在进行政治复习过程中需要发现对知识内容掌握的不牢固之处，才能对症下药，更快且有效地巩固较不熟悉的知识，在考试中取得好成绩。有关研究发现在备考的过程中应用思维导图能够帮助备考生迅速发现自身知识不牢固处。例如：通过生活与消费这一学习内容的复习，建造出思维导图以后，老师叫备考生背这个内容的时候，他还可以按照思维导图里面的关键词把每个知识点进行简单复述。在复述的时候，备考生把有关知识在脑海里面一点点按层次发散出来。当背诵遭到堵塞后，备考生就能够察觉到在此内容上现存的不足，从而依据自己的知识不足之处，实施更加有针对性的复习。此种做法在备考教学里面具有很强的效用，可以提升备考的效率。在高中生备考的时候，老师不仅仅要教授思维导图的绘制步骤，还要使用思维导图帮助他们发现哪些知识内容的不牢固之处，使思维导图更全面地展现它的作用，变成高中备考生的备考帮手。
结语：综上所述，在复习备考过程中运用思维导图，可以帮助备考生建造系统化的知识体系，加强识记能力，及时发现知识不牢固之处，有利于提升复习效率，因此在备考生复习备考的期间，高中政治老师应该积极把思维导图教授给备考生。
参考文献：
[1]罗慧平.谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].教育实践与研究：b，2018（32）.
[2]张朝圣.运用思维导图进行思想政治高考复习对学生的意义——以我校艺术生教学为例[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（3）：183-183.
[3]郭玉成.浅谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].高考，2021（12）：9-10.
（作者单位：许昌市长葛市第一高级中学，河南 长葛 461500）
关键词：备考生;思维导图;建造
由于高考政治復习备考的时间急促，需要识记知识点有很多，倘若只是零散式复习，会使记忆的知识点不够牢固，并且由于零散式复习不够系统化，难以统筹全局，因此会导致对知识点的理解不够深入，从而影响复习效率。思维导图能够帮助备考生把知识点进行归纳分类，建造系统化的知识体系，方便备考生识记和理解，发现知识不牢固之处，而且相较于传统的学习方法，思维导图不会显得那么枯燥。
一、建造独具特色的知识体系
建造知识体系指的是从教科书里面的学习知识的某一个层次开始着手，例如模拟与单元等，随后依照级层一步步地向外延伸出去，把众多的知识要点调理出来，最后建造成一个有序排列的知识框架，而学生对知识内容的理解程度会影响其建造知识体系的完整性，例如不相同的层级里面的知识点和下一层级的知识点之间容易产生混淆，也比较容易漏掉知识点。应用思维导图建造的知识框架具有严密的条理性，并且层级上很清晰明了，而且能够训练备考生发散思维能力。它可以帮助备考生用自身独具特色的思维来适宜地连接每个知识点，备考生可以根据自己对知识的独特的理解来建造思维导图，这样一来，备考生就可以非常好地掌握知识体系的全局，并且熟知各个细微的知识点。
对知识体系建造思维导图的时候，首先要在纸的中央写上一个供发散的关键词，例如将“经济全球化”当作中心的关键词，随后再由此进行发散：基础含义、主要形式、载体以及影响。之后再写出次级关键词，在此可以将“经济全球化的影响”当作次级关键词，对这个次级关键词进行重点的分析;从当今经济全球化的发展现状和发展动向再发散至我国应当要参加到世界经济竞争与合作之中，在世贸组织的积极推动之下，中国参与到世界竞争与合作之中，其必须达到的基本条件就是要不断提高开放型经济水平，所以必须要对此提供一些有效的方法，老师需要指导备考生对此问题进行思考。各个备考生需要有自身的想法，且达到层次清晰，不失条理，合乎逻辑的地步。其方法可以是如下几个：第一是坚持引进和走出去并重;第二要加快转变对外经济发展方式，推动开放朝着优化结构、拓展深度、提高效益方向转变，着力培育开放型经济发展新优势。形成以技术、品牌、质量、服务为核心的出口竞争新优势，拓展对外贸易，培育贸易新业态新模式，推进贸易强国建设;第三要实行高水平的贸易和投资自由化便利化政策，放宽市场准入，扩大服务业对外开放，保护外商投资合法权益。创新对外投资方式，促进国际产能合作，加快培育国际经济合作和竞争新优势;第四要遵循独立自主、自力更生的基本准则。依照发散思维的模式能够建造出比较好的思维导图，这个模式全局上遵循了每个知识点之间的深度的逻辑关系，将主干知识很有层次、很有整体感的延伸出来，每个备考生都是不一样的个体，所以对于知识点的连接会出现显著的不同，不过只要能够把知识点的详细联系搞明白，就可以形成自身可以识别、理解和熟络的知识体系，这也说明了应用思维导图在整体中拥有显著的作用。
二、方便于识记
因为备考生备考时间有限，又必须在不是很长的时间内复习众多的知识点。这些对于一些备考生来说往往过于苛刻，在短时间里识记众多的知识内容会感到力不从心。为了备考生能在短时间里识记住更多的考试内容，提升备考生的识记能力，建造思维导图就不失为一种能快速见效的方法。比如：在生活与消费这一单元进行复习的时候，就可以采取思维导图的方法，建造与之对应的思维导图。思维导图具体的样子可以像下面这样建造：将生活与消费作为中央的关键词，再从中央发散出二级层次，二级层次可分别是神奇的货币、多变的价格、多彩的消费，随后再由这个二级层次发散出三级层次。神奇的货币可以发散为纸币、信用卡、支票和外汇;多变的价格可以发散出影响价格的因素、价格变动的影响;多彩的消费可以发散出理性看待钱财、理性的消费观念、消费的种类。思维导图是根据一个单元的主要知识内容建造的，通过建造的思维导图，能够让学生更快的理解、把握考试内容。在这个基础上，再根据思维导图里面展现的备考主题，给备考生实施一系列的发问，帮助备考生进行整体的识记。通过对思维导图的有关内容的识记，备考生几乎能识记备考的知识内容，这是过去的学习方法所不具备的。
三、发现知识不牢固处
备考生在进行政治复习过程中需要发现对知识内容掌握的不牢固之处，才能对症下药，更快且有效地巩固较不熟悉的知识，在考试中取得好成绩。有关研究发现在备考的过程中应用思维导图能够帮助备考生迅速发现自身知识不牢固处。例如：通过生活与消费这一学习内容的复习，建造出思维导图以后，老师叫备考生背这个内容的时候，他还可以按照思维导图里面的关键词把每个知识点进行简单复述。在复述的时候，备考生把有关知识在脑海里面一点点按层次发散出来。当背诵遭到堵塞后，备考生就能够察觉到在此内容上现存的不足，从而依据自己的知识不足之处，实施更加有针对性的复习。此种做法在备考教学里面具有很强的效用，可以提升备考的效率。在高中生备考的时候，老师不仅仅要教授思维导图的绘制步骤，还要使用思维导图帮助他们发现哪些知识内容的不牢固之处，使思维导图更全面地展现它的作用，变成高中备考生的备考帮手。
结语：综上所述，在复习备考过程中运用思维导图，可以帮助备考生建造系统化的知识体系，加强识记能力，及时发现知识不牢固之处，有利于提升复习效率，因此在备考生复习备考的期间，高中政治老师应该积极把思维导图教授给备考生。
参考文献：
[1]罗慧平.谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].教育实践与研究：b，2018（32）.
[2]张朝圣.运用思维导图进行思想政治高考复习对学生的意义——以我校艺术生教学为例[J].课程教育研究：学法教法研究，2018（3）：183-183.
[3]郭玉成.浅谈思维导图在高三政治复习课中的运用[J].高考，2021（12）：9-10.
（作者单位：许昌市长葛市第一高级中学，河南 长葛 461500）