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摘要：汉语博大精深，是一门古老而神奇的语言。作为当今社会使用使用人数最多的语言，汉语由于其自身特殊的语法和发音知识，在许多外国学生学习的时候，往往都会感觉非常吃力。而语音教学始终都是普通话教学所有科目中最难也是最重要的一个，当来自世界各地的学生，都讲着各自不同的母语，其母语发音方法五花八门，对其进行汉语语音教学就需要花费大量的时间和精力。
关键词：普通话;教学;语音;动作技巧;对比技巧
众所周知，作为世界四大文明古国之一，中国的文化源远流长，其璀璨的历史长廊中拥有着数不胜数的文化瑰宝，而语言作为中国文化傳承的载体之一，其在漫长的发展过程中，也形成了具有中国自己特色的语言文化。其中，汉语的发音跟世界上许多国家的母语发音方式不同，其独特的发音技巧成了国外学生想真正说话中国话的重点和难点。普通话教学过程中，最开始的教学就是语音基础教学，只有良好的基础，才能保障后续的更近层次的学习一帆风顺，然而如果在普通话教学的初始阶段，没有打好语音教学的基础，那么学生在以后的学习过程中想纠正自己的汉语发育语音，就会变得十分困难，无法真正的说出原汁原味的汉语。汉语语音的教学是汉语教学工作中的重中之重，贯穿了学生语言学习的真整个生涯，无论是对于学生自己说出地道的汉语还是对于学生汉语听辨能力的提高都有着不可忽视的作用。
一、普通话教学中的语音教学的现状
随着汉语在全世界范围内的不断流行，越来越多的人对着门古老而神奇的语言产生了浓厚的兴趣，成为汉语学习队伍中的一员，汉语教学水平也有了质的提高，因此学生在学习的过程中，也学到了许多相应的汉语语音知识，在许多的普通话学校都是将语音教学单独作为一门语言学习必修课来开设的。然而，在许多的留学生的走访调查中，却发现还是有很多的学生无法学会正确的汉语发音，说出来的汉语仍然保留着浓厚的母语口音。更有甚者，部分学生对于最基本的四声、轻声、儿化、变调等等基础的语音语调的变换都不能正确的做到。
二、普通话语音教学中存在问题
2.1课程安排上未能充分考虑语音教学
在很多学校的教学中，对于学生的语言教学主要停留在教学文字和词语的阶段，而没有重视对学生语音教学，这是造成学生无法形成正确发音的主要原因。校方在课程的安排上，过分强调语言文化，对于语音教学基础课程开设过少，无法及时的发现每个学生发音的问题和缺陷，也使得学生无法对语音符号进行正确的辨认。
2.2语音教学未得到足够重视
除了校方在课程安排上的不够重视，还有老师在教学过程中，对于语音教学上的不够重视。教师在语音基础教学课上，往往对于东南亚的学生语音的发音不够重视，自觉得这些学生的母语发音和汉语相差无几，而对于这些学生的教学都是简单带过，没有细心留意学生发音的具体不同和问题所在。而对于来自欧美的其他国家的学生，则在不能上认为，这批学生底子太差，无法真正改变他们的母语发音方式，所以在工作的时候也不会尽职尽责。
2.3缺乏系统的语音教学视听教材
好的教学视听教材是语音教学取得成功的一半，然而由于无法顾及到世界各地每个国家的母语发音方式的不同，在语音教材的编撰上，一直都有很多的问题，没有真正全面系统的视听教材。好的视听教材可以是学生自学最好的老师，从外国人的生活习惯，生活方式和思维方式出发，对汉语语音的教学做到极其细致化的解读，从本质核心上，为学生的语音学习打好坚实的基础，对学生的学习效果起到最为积极的促进意义。
三、利用有效教学方法极其技巧强化普通话语音教学
3.1有效利用合理的教学方法
教师在对学生进行汉语语音教学的过程中想要使得课堂教学效果变得更好，就需要科学合理的选择教学方法，比如因材施教的教学方法，多媒体教学方法以及问题探讨课堂教学方法等，通过对这些教学方法以及相关技巧的使用，学生的普通话语音学习能力就会得到极大的提升。
3.2有效利用动作技巧
正所谓动作技巧，其实质上就是利用动作进行语音教学，在专业上其学术名词是体势语教学，这是现在普遍在各个语言学校都在使用的教学手段。在教学的时候，老师借助自己的手势和动作，强化学生的记忆，纠正学生的发音，这不仅仅是能够对学生的语音发音有正确的指导意义，而且也是课堂互动的一部分，对于增加师生间的感情有很好的作用。比如说在教开口音的时候，老师可以把手捏成拳头放在口旁，当张口发音的时候，手指全都张开，形象的模拟了开口音的发音方式。
3.3有效利用对比技巧
对比技巧就是在进行普通话教学的时候，了解学生的母语，结合母语的方式方法和汉语的发音方式进行结合，对比出共同的发音方式，为高效的学习节省了不少时间。教师通过分析学生的母语发音方法，在结合汉语的发音，对相同的地方进行整理，这样使得学生的学习记忆更加深刻，理解更加方便。
四、结语
普通话的教学是一项充满挑战的工作，如何更好的完成这项工作室所有汉语教育工作者都需要面对的问题。在对于学生语言发音教学的相关方面，更是需要老师投入大量的尽力，好好研究。尤其是在普通话教学的初级阶段，学生的语音教学更是至关重要，在这个阶段，老师要从多个方面多个角度，为学生的语音学习铺下良好的基础。
参考文献：
[1]袁艺铭. 普通话语音教学方法及其技巧[J]. 艺术科技，2017，30（06）：332+328.
[2]李雯. 普通话语音教学的问题与思考[J]. 文学教育（下），2017，（06）：144-145.
[3]皋苏文. 普通话教学中语音教学的问题与举措[J]. 科教导刊（上旬刊），2017，（06）：102-103.
[4]蒋紫娴. 普通话语音和音调教学探讨[J]. 亚太教育，2016，（22）：131-132.
关键词：普通话;教学;语音;动作技巧;对比技巧
众所周知，作为世界四大文明古国之一，中国的文化源远流长，其璀璨的历史长廊中拥有着数不胜数的文化瑰宝，而语言作为中国文化傳承的载体之一，其在漫长的发展过程中，也形成了具有中国自己特色的语言文化。其中，汉语的发音跟世界上许多国家的母语发音方式不同，其独特的发音技巧成了国外学生想真正说话中国话的重点和难点。普通话教学过程中，最开始的教学就是语音基础教学，只有良好的基础，才能保障后续的更近层次的学习一帆风顺，然而如果在普通话教学的初始阶段，没有打好语音教学的基础，那么学生在以后的学习过程中想纠正自己的汉语发育语音，就会变得十分困难，无法真正的说出原汁原味的汉语。汉语语音的教学是汉语教学工作中的重中之重，贯穿了学生语言学习的真整个生涯，无论是对于学生自己说出地道的汉语还是对于学生汉语听辨能力的提高都有着不可忽视的作用。
一、普通话教学中的语音教学的现状
随着汉语在全世界范围内的不断流行，越来越多的人对着门古老而神奇的语言产生了浓厚的兴趣，成为汉语学习队伍中的一员，汉语教学水平也有了质的提高，因此学生在学习的过程中，也学到了许多相应的汉语语音知识，在许多的普通话学校都是将语音教学单独作为一门语言学习必修课来开设的。然而，在许多的留学生的走访调查中，却发现还是有很多的学生无法学会正确的汉语发音，说出来的汉语仍然保留着浓厚的母语口音。更有甚者，部分学生对于最基本的四声、轻声、儿化、变调等等基础的语音语调的变换都不能正确的做到。
二、普通话语音教学中存在问题
2.1课程安排上未能充分考虑语音教学
在很多学校的教学中，对于学生的语言教学主要停留在教学文字和词语的阶段，而没有重视对学生语音教学，这是造成学生无法形成正确发音的主要原因。校方在课程的安排上，过分强调语言文化，对于语音教学基础课程开设过少，无法及时的发现每个学生发音的问题和缺陷，也使得学生无法对语音符号进行正确的辨认。
2.2语音教学未得到足够重视
除了校方在课程安排上的不够重视，还有老师在教学过程中，对于语音教学上的不够重视。教师在语音基础教学课上，往往对于东南亚的学生语音的发音不够重视，自觉得这些学生的母语发音和汉语相差无几，而对于这些学生的教学都是简单带过，没有细心留意学生发音的具体不同和问题所在。而对于来自欧美的其他国家的学生，则在不能上认为，这批学生底子太差，无法真正改变他们的母语发音方式，所以在工作的时候也不会尽职尽责。
2.3缺乏系统的语音教学视听教材
好的教学视听教材是语音教学取得成功的一半，然而由于无法顾及到世界各地每个国家的母语发音方式的不同，在语音教材的编撰上，一直都有很多的问题，没有真正全面系统的视听教材。好的视听教材可以是学生自学最好的老师，从外国人的生活习惯，生活方式和思维方式出发，对汉语语音的教学做到极其细致化的解读，从本质核心上，为学生的语音学习打好坚实的基础，对学生的学习效果起到最为积极的促进意义。
三、利用有效教学方法极其技巧强化普通话语音教学
3.1有效利用合理的教学方法
教师在对学生进行汉语语音教学的过程中想要使得课堂教学效果变得更好，就需要科学合理的选择教学方法，比如因材施教的教学方法，多媒体教学方法以及问题探讨课堂教学方法等，通过对这些教学方法以及相关技巧的使用，学生的普通话语音学习能力就会得到极大的提升。
3.2有效利用动作技巧
正所谓动作技巧，其实质上就是利用动作进行语音教学，在专业上其学术名词是体势语教学，这是现在普遍在各个语言学校都在使用的教学手段。在教学的时候，老师借助自己的手势和动作，强化学生的记忆，纠正学生的发音，这不仅仅是能够对学生的语音发音有正确的指导意义，而且也是课堂互动的一部分，对于增加师生间的感情有很好的作用。比如说在教开口音的时候，老师可以把手捏成拳头放在口旁，当张口发音的时候，手指全都张开，形象的模拟了开口音的发音方式。
3.3有效利用对比技巧
对比技巧就是在进行普通话教学的时候，了解学生的母语，结合母语的方式方法和汉语的发音方式进行结合，对比出共同的发音方式，为高效的学习节省了不少时间。教师通过分析学生的母语发音方法，在结合汉语的发音，对相同的地方进行整理，这样使得学生的学习记忆更加深刻，理解更加方便。
四、结语
普通话的教学是一项充满挑战的工作，如何更好的完成这项工作室所有汉语教育工作者都需要面对的问题。在对于学生语言发音教学的相关方面，更是需要老师投入大量的尽力，好好研究。尤其是在普通话教学的初级阶段，学生的语音教学更是至关重要，在这个阶段，老师要从多个方面多个角度，为学生的语音学习铺下良好的基础。
参考文献：
[1]袁艺铭. 普通话语音教学方法及其技巧[J]. 艺术科技，2017，30（06）：332+328.
[2]李雯. 普通话语音教学的问题与思考[J]. 文学教育（下），2017，（06）：144-145.
[3]皋苏文. 普通话教学中语音教学的问题与举措[J]. 科教导刊（上旬刊），2017，（06）：102-103.
[4]蒋紫娴. 普通话语音和音调教学探讨[J]. 亚太教育，2016，（22）：131-132.