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摘要： 语言是人文和社会地理学的丰富主题。 除了向学生传授他们应该学习的知识外，教师还需要培养学生的自我思考和积极参与学习。本文以师生互动为主题，阐述了师生互动在小学语文教学中的应用措施，以提高教学质量。
关键词： 小学语文; 师生互动; 教学
1.师生互动对小学语文教学的重要性
师生互动的教学方法使教学阶段更加生动，激活课堂气氛，充分发挥学生作为学习主体的作用，同时提高教师的教学辅助作用。 优化课堂结构，培养学生学习意愿的良好习惯。
2.小学语文教学中师生互动的必要性
（1）在小学语文教学中运用师生互动模式，是落实和落实以人为本的科学发展观的重要举措。 教师在教学过程中应该以学生为主体，根据学生的实际发展情况，使学生明确教学内容，加深对教学知识的理解， 对提高学生综合能力，培养学生人文精神有重要的意义。
（2）师生互动模式是我国推行素质教育和新课程改革的重要途径，通过改革基础学科、创新教学方式和教学内容、优化教学机构，使基础学科和学生综合培养实现均衡发展，进而构建起民主、平等、和谐的师生关系。
（3）师生互动模式是社会发展的需要，师生互动强调在课堂教学中师生应该双向沟通，相互协作探讨教学内容，重视培养学生的团队合作意识和能力， 使教师实现从教学的主导者向引导者的转变，有利于提升教师的综合素质。
3.小学语文教学中师生互动中存在的问题
3.1缺乏浓厚的互动意识
因为受传统教育体制的影响，有的小学语文教师还没有充分的认识到新课程改革的重要性，缺乏足够的互动意识; 一些年龄相对较大的教师，由于受以往教学理念和方法的束缚，不重视师生互动教学的价值，很难跟上新课程改革的时代步伐; 还有些语文教师在教学中并没有把学生作为主体，仍把自己放在主导者的位置，使师生互动模式的均衡化发展受到一定程度的影响。
3.2师生互动方式不灵活
教师在课堂教学中往往采用问答式的互动方式，来评估学生掌握情况和学习能力，但是在提问的过程中存在一定问题，如果提问效率太高，很难充分调动课堂气氛，也不能有效地发展学生的思维范围。 另外师生互动的机会不够客观，带有目的性的选择提问对象，会使学生互动的积极性受到影響。
3.3教师和学生的互动内容更单一
作为人文社会科学的学科，汉语学科具有广泛而丰富的内容。 引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，但在实际教学中，一些教师并没有充分认识到语言学科的重要作用， 只是作为一种教学工具，忽略了学生能力、情感的培养，使师生互动模式发挥不出应有的实效性。
3.4师生互动时机不合理
小学语文课堂师生互动中，合适的时机非常重要，需要教师综合的把握教学进度和效率等，但是在具体的教学活动中， 教师在不合理的时间范围内实施师生互动模式，会对教学效果产生较大的影响，如果教师随意加入学生的小组讨论中，会对讨论的进度和节奏产生影响， 达不到应有的讨论效果。
4.小学语文教学中师生互动模式构建的对策
4.1中国教师应加强互动感
小学语文教师应该把以人为本科学发展观为基础，强化互动意识，重视教学过程中学生的主体地位，积极把教师的角色转变课堂的启发者和引导者， 教师应该对新课程改革进行深层次的理解，紧跟新课程改革的脚步，重视并充分发掘师生互动模式的教育价值，以民主和平等为构建师生互动模式的原则， 以平等的态度和学生交流情感观念和教学内容等。
4.2提升师生互动方式的灵活性
小学语文教师想要提升师生互动方式的灵活性，应该创新和发展传统的问答互动，使师生互动的质量和效率得到提升，使小学语文教学效果实现最大化。 所以在师生互动过程中，教师应该从学生的能力、成绩、认识水平等方面进行综合的考虑，通过语言、空间、情境互动的方式使师生之间加强交流，精准的安排小学语文教学互动课堂。
4.3创新，丰富师生互动的内容
小学语文教师应该创新并丰富师生互动的内容，在课堂教学的基础上拓展学生的知识范围，使其对语文学科深层次的内容加深理解，并重视培养学生的思想道德和行为意识。 另外师生互动作为一种有效的教学工具，其中所蕴含的教育精神和人文价值更应该被重视，强化小学语文课程对学生价值、理想的追求，重视提高学生的语文素养， 使其得到全面发展。
4.4掌握合适的师生互动时机
小学语文教师在课堂教学中应该合理的把握师生互动的时机，使师生互动的积极影响和效果实现最大化。 具体的为： （1）如果分组讨论产生较大的争议，教师应该积极的引导，使讨论现场的秩序得到有效的维护，尽可能减少学生的认知冲突; （2）如果学生的认知受阻，教师可以参与并指导纠正，因为小学生的知识范围和认知水平有限，对问题缺乏全面的考虑， 所以教师可以针对难度较大的问题适当的进行点播。
5.有效应用师生互动在小学语文教学中的应用
5.1进行沟通，促进师生关系。作为引导学生学习的指南，教师除了做好教学工作外，还应该更加关注学生的心理和情绪状态。教师应经常与学生交流，不断消除学生对教师的恐惧，在与师生的面对面交谈中表现出和平与亲近的态度，建立师生之间的良好友谊。
5.2养成习惯习惯，提高教学效率。 在语言教学中，预览此部分尤为重要。 教师应有意识地强调准备在教学过程中的重要性。 并且很难掌握新知识。 然后，教师应主动提醒学生为预备做好准备，养成良好的准备习惯，提高课堂知识接受率，增加信心，激发对以下教学课程的兴趣。 其次，正确的制备方法也很重要。通过这种方式，学生可以通过预研究了解文本的误解或存在的问题。提高语言课堂学习的目标。
参考文献：
[1] 毛槐英. 师生互动在小学语文教学中的应用. 学科教育，2015，（77）.
关键词： 小学语文; 师生互动; 教学
1.师生互动对小学语文教学的重要性
师生互动的教学方法使教学阶段更加生动，激活课堂气氛，充分发挥学生作为学习主体的作用，同时提高教师的教学辅助作用。 优化课堂结构，培养学生学习意愿的良好习惯。
2.小学语文教学中师生互动的必要性
（1）在小学语文教学中运用师生互动模式，是落实和落实以人为本的科学发展观的重要举措。 教师在教学过程中应该以学生为主体，根据学生的实际发展情况，使学生明确教学内容，加深对教学知识的理解， 对提高学生综合能力，培养学生人文精神有重要的意义。
（2）师生互动模式是我国推行素质教育和新课程改革的重要途径，通过改革基础学科、创新教学方式和教学内容、优化教学机构，使基础学科和学生综合培养实现均衡发展，进而构建起民主、平等、和谐的师生关系。
（3）师生互动模式是社会发展的需要，师生互动强调在课堂教学中师生应该双向沟通，相互协作探讨教学内容，重视培养学生的团队合作意识和能力， 使教师实现从教学的主导者向引导者的转变，有利于提升教师的综合素质。
3.小学语文教学中师生互动中存在的问题
3.1缺乏浓厚的互动意识
因为受传统教育体制的影响，有的小学语文教师还没有充分的认识到新课程改革的重要性，缺乏足够的互动意识; 一些年龄相对较大的教师，由于受以往教学理念和方法的束缚，不重视师生互动教学的价值，很难跟上新课程改革的时代步伐; 还有些语文教师在教学中并没有把学生作为主体，仍把自己放在主导者的位置，使师生互动模式的均衡化发展受到一定程度的影响。
3.2师生互动方式不灵活
教师在课堂教学中往往采用问答式的互动方式，来评估学生掌握情况和学习能力，但是在提问的过程中存在一定问题，如果提问效率太高，很难充分调动课堂气氛，也不能有效地发展学生的思维范围。 另外师生互动的机会不够客观，带有目的性的选择提问对象，会使学生互动的积极性受到影響。
3.3教师和学生的互动内容更单一
作为人文社会科学的学科，汉语学科具有广泛而丰富的内容。 引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，但在实际教学中，一些教师并没有充分认识到语言学科的重要作用， 只是作为一种教学工具，忽略了学生能力、情感的培养，使师生互动模式发挥不出应有的实效性。
3.4师生互动时机不合理
小学语文课堂师生互动中，合适的时机非常重要，需要教师综合的把握教学进度和效率等，但是在具体的教学活动中， 教师在不合理的时间范围内实施师生互动模式，会对教学效果产生较大的影响，如果教师随意加入学生的小组讨论中，会对讨论的进度和节奏产生影响， 达不到应有的讨论效果。
4.小学语文教学中师生互动模式构建的对策
4.1中国教师应加强互动感
小学语文教师应该把以人为本科学发展观为基础，强化互动意识，重视教学过程中学生的主体地位，积极把教师的角色转变课堂的启发者和引导者， 教师应该对新课程改革进行深层次的理解，紧跟新课程改革的脚步，重视并充分发掘师生互动模式的教育价值，以民主和平等为构建师生互动模式的原则， 以平等的态度和学生交流情感观念和教学内容等。
4.2提升师生互动方式的灵活性
小学语文教师想要提升师生互动方式的灵活性，应该创新和发展传统的问答互动，使师生互动的质量和效率得到提升，使小学语文教学效果实现最大化。 所以在师生互动过程中，教师应该从学生的能力、成绩、认识水平等方面进行综合的考虑，通过语言、空间、情境互动的方式使师生之间加强交流，精准的安排小学语文教学互动课堂。
4.3创新，丰富师生互动的内容
小学语文教师应该创新并丰富师生互动的内容，在课堂教学的基础上拓展学生的知识范围，使其对语文学科深层次的内容加深理解，并重视培养学生的思想道德和行为意识。 另外师生互动作为一种有效的教学工具，其中所蕴含的教育精神和人文价值更应该被重视，强化小学语文课程对学生价值、理想的追求，重视提高学生的语文素养， 使其得到全面发展。
4.4掌握合适的师生互动时机
小学语文教师在课堂教学中应该合理的把握师生互动的时机，使师生互动的积极影响和效果实现最大化。 具体的为： （1）如果分组讨论产生较大的争议，教师应该积极的引导，使讨论现场的秩序得到有效的维护，尽可能减少学生的认知冲突; （2）如果学生的认知受阻，教师可以参与并指导纠正，因为小学生的知识范围和认知水平有限，对问题缺乏全面的考虑， 所以教师可以针对难度较大的问题适当的进行点播。
5.有效应用师生互动在小学语文教学中的应用
5.1进行沟通，促进师生关系。作为引导学生学习的指南，教师除了做好教学工作外，还应该更加关注学生的心理和情绪状态。教师应经常与学生交流，不断消除学生对教师的恐惧，在与师生的面对面交谈中表现出和平与亲近的态度，建立师生之间的良好友谊。
5.2养成习惯习惯，提高教学效率。 在语言教学中，预览此部分尤为重要。 教师应有意识地强调准备在教学过程中的重要性。 并且很难掌握新知识。 然后，教师应主动提醒学生为预备做好准备，养成良好的准备习惯，提高课堂知识接受率，增加信心，激发对以下教学课程的兴趣。 其次，正确的制备方法也很重要。通过这种方式，学生可以通过预研究了解文本的误解或存在的问题。提高语言课堂学习的目标。
参考文献：
[1] 毛槐英. 师生互动在小学语文教学中的应用. 学科教育，2015，（77）.