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【摘要】《划船》是湘教版一下第十一课的内容，它以通俗的语言描绘了儿童在划船过程中战胜困难的喜悦心情，节奏平稳，曲调明快朗朗上口。教材安排了二部轮唱作为这首歌的演唱形式，是为了培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱，为今后的合唱打下基础。
【关键词】团结 《划船》 教学设计
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0203-02
一、教材分析
《划船》是湘教版一年级下册第十一课的内容，歌曲为F调，2/4拍，它以通俗的语言描绘了儿童在划船过程中战胜困难的喜悦心情，歌曲为四个乐句组成的一段体结构，节奏平稳，曲调明快且朗朗上口，具有民歌的风格。教材安排了二部轮唱作为这首歌的演唱形式，是为了贯彻新课标提出的“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”，主要目的在于培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱，为今后的合唱打下基础。
二、学情分析
一年级下学期的学生，初步建立了课堂常规，懂得安静地聆听音乐，能借助歌词理解歌曲所表达的主题，能自然轻声地演唱歌曲，在教师的指导下能关注音乐的一些要素，并作出相应的反应，已经学习了基本节奏的唱、奏方法，接触过二声部合唱的练习，对社会生活有一些浅显的认知。
三、教学目标
1.能用自然的声音，大胆自信地演唱歌曲《划船》表现歌曲情绪。2.在律动活动中，能初步感受音乐的快慢强弱变化，并作出相应的身体动作。3.能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部轮唱和谐的音响效果。
教学重难点：1.重点：用自然的声音和体态动作表现歌曲情绪。2.难点：二声部轮唱的演唱。
四、教学设想
根据教材内容、学生情况和所确定的教学目标、重難点，本课将采用情境创设法激发学生丰富的想象，将学生带到划船的情境中，用西班牙民歌《划船》作为新授前的律动曲目，随着旋律走步，在感受到音乐的快慢强弱变化时，做出相应的身体动作，以此激发学生兴趣，促使学生积极参与到音乐实践活动中来。新歌教学时采用聆听、律动的方法，掌握曲调和节奏，体验歌曲的情感，引导学生用身体动作表达歌曲的情绪。二部轮唱引导学生联想划船比赛你追我赶的镜头，进行师生、生生合作的练习，既关注了知识点的学习也关注了情感的表达，以此达到“以音乐审美为核心”“突出音乐特点”的音乐课程理念。
五、教学过程
（一）情境创设，激趣导入
1.同学们，今天老师带大家去公园玩，为了保证安全，去公园的路上，要听着音乐踏着整齐的步伐走，当琴声发生变化时，动作也要变化哟！
2.用西班牙民歌《划船》为背景音乐，师弹奏音乐生原地踏步，师变换强、弱、快、慢弹奏，学生做出相应变化，第一遍，教师语言提示音乐变化的场景：大家踏着整齐的步伐走（音乐强），路边的老爷爷在凳子上睡着了，别吵醒他哦（音乐弱），小明掉队了我们等等他吧（音乐慢），公园有好玩的活动呢！我们快点去参观吧（音乐快）。第二遍不提示，音乐变化动作变化。
【设计意图】音乐来源于生活又高于生活，音乐课应展现音乐与生活的有机联系，把生活经验音乐化，将音乐问题生活化，在生活和音乐之间架起一座桥，以此来激发兴趣，培养创造力。本课在导入环节，用生活中大家熟悉的场景提示音乐变化的原因，学生很容易理解，并能做出相应动作，在律动过程中，也培养了学生聆听音乐的习惯。随音乐律动也符合新课标中“一至二年级学生能够配合乐曲用身体做动作”的要求。
（二）聆听体验，学唱歌曲
1.我们来到了公园，好热闹啊！那我们都坐下来看热闹吧。有一首歌描绘了公园的场景，大家听听，人们在干什么？初听歌曲《划船》。生回答，导入课题。
2.他们划船是什么心情呢？两段表现的场景有没有变化？复听歌曲。生答，小结词意。后带学生一起按节奏读歌词。
3.你能不能用动作表示出他们划船和开心的样子？
4.现场有些什么声音呢？能不能用我们学过的节奏配上动作表示出来？同桌的两个同学互相讨论后展示。比如：
加油声：2/4 ╳ ╳ | ╳ ╳ |
加 油！ 加 油！
用力声：2/4 ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳╳|
嗨咗 嗨咗 嗨咗 嗨咗
风 声：2/4 ╳ — | ╳ — |
呜 呜
根据学生的情况选择其中两组听音乐练习。
5.师奏乐，生分两组合作表现。
6.现场可真热闹啊！我们已经聆听了多次歌曲，请你跟着老师的琴声唱一唱，请注意轻声唱歌，另外，两段表现的场景不一样，速度和力度也要有区别哦！
7.划船比赛谁都不想落后，水面上你追我赶，各不相让。这首歌的第二段就是表现你追我赶的镜头的，我们要学习一种新的演唱方法：轮唱，第一组先唱，唱到第三小节时第二组开始加进来从头唱，到结尾处，第二组的就不唱结束句，和第一组同时结束。请一个同学和老师一起试试。
8.同桌的两个同学合作练习轮唱，注意两个人的音量要一致。
9.全班分两组，集体跟原唱看指挥练习。
10.全班分两组，集体跟伴奏练习
【设计意图】音乐是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉是音乐教学的中心环节，应贯穿于音乐教学的全过程。在新授环节，从理解词义到体验情绪，从学唱歌词到轮唱练习，都设计了大量聆听活动，让每一次聆听都带着任务，让每一次聆听都是有效体验。另外根据一年级学生对音乐情绪把握有困难的实际，借助歌词帮学生体验歌曲的情绪，再加上体态律动，使学生有身临其境的感觉。
（三）分组合作，有创意地表现
1.各小组组长牵头，分工排练，按自己喜欢的方式表现歌曲。2.小组展示。3.自评，互评。
【设计意图】合作学习是新课标在“过程与方法”目标中表述的学习方式，要求“在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流，密切合作，不断增强集体意识和协调能力”，而在学段目标部分，也对一二年级学生提出了具体要求：“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”。因此，本课安排了小组合作表演的活动，发挥组长的组织能力，分配角色，进行分工排练，充分调动每一位同学参与活动的积极性。评价方式是自评和互评，也是新课标要求的多元化评价方式之一，有助于大家关注自己小组表演的同时也尊重其他小组同学的劳动，在自评互评过程中，提高评价能力。
（四）小结，结束教学
师：今天我们学习了《划船》这首歌，并且第一次学习了用轮唱的方式演唱歌曲，表现出了划船的小朋友们齐心协力战胜困难决心和行动。团结起来力量大，希望同学们在以后的学习、生活中，也能够互相团结，齐心协力，战胜困难。
【设计意图】思想品德教育一直是我国各级教育、各学科要求落实的内容，作为“审美教育”的音乐学科，也必须落实这个要求，但是生搬硬套，苦心说教都是不可取的方法，应该将德育寓于音乐实践活动中。在本课中，不管是歌中划船的小朋友，还是同学们合作演唱歌曲，都能够体现团结起来力量大的集体主义精神，在教学活动中适时点题，在最后小结时稍加总结，本课的品德教育任务就基本完成了。
作者简介：
张向东（1970-），女，汉族，湖北襄阳人，湖北省襄阳市第一实验小学副校长，特级教师，研究方向：小学音乐教学实践研究。
【关键词】团结 《划船》 教学设计
【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0203-02
一、教材分析
《划船》是湘教版一年级下册第十一课的内容，歌曲为F调，2/4拍，它以通俗的语言描绘了儿童在划船过程中战胜困难的喜悦心情，歌曲为四个乐句组成的一段体结构，节奏平稳，曲调明快且朗朗上口，具有民歌的风格。教材安排了二部轮唱作为这首歌的演唱形式，是为了贯彻新课标提出的“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部的丰富表现，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力”，主要目的在于培养学生合唱的兴趣，愉快地与他人合作演唱，为今后的合唱打下基础。
二、学情分析
一年级下学期的学生，初步建立了课堂常规，懂得安静地聆听音乐，能借助歌词理解歌曲所表达的主题，能自然轻声地演唱歌曲，在教师的指导下能关注音乐的一些要素，并作出相应的反应，已经学习了基本节奏的唱、奏方法，接触过二声部合唱的练习，对社会生活有一些浅显的认知。
三、教学目标
1.能用自然的声音，大胆自信地演唱歌曲《划船》表现歌曲情绪。2.在律动活动中，能初步感受音乐的快慢强弱变化，并作出相应的身体动作。3.能在歌曲演唱中，与他人合作，初步感受二声部轮唱和谐的音响效果。
教学重难点：1.重点：用自然的声音和体态动作表现歌曲情绪。2.难点：二声部轮唱的演唱。
四、教学设想
根据教材内容、学生情况和所确定的教学目标、重難点，本课将采用情境创设法激发学生丰富的想象，将学生带到划船的情境中，用西班牙民歌《划船》作为新授前的律动曲目，随着旋律走步，在感受到音乐的快慢强弱变化时，做出相应的身体动作，以此激发学生兴趣，促使学生积极参与到音乐实践活动中来。新歌教学时采用聆听、律动的方法，掌握曲调和节奏，体验歌曲的情感，引导学生用身体动作表达歌曲的情绪。二部轮唱引导学生联想划船比赛你追我赶的镜头，进行师生、生生合作的练习，既关注了知识点的学习也关注了情感的表达，以此达到“以音乐审美为核心”“突出音乐特点”的音乐课程理念。
五、教学过程
（一）情境创设，激趣导入
1.同学们，今天老师带大家去公园玩，为了保证安全，去公园的路上，要听着音乐踏着整齐的步伐走，当琴声发生变化时，动作也要变化哟！
2.用西班牙民歌《划船》为背景音乐，师弹奏音乐生原地踏步，师变换强、弱、快、慢弹奏，学生做出相应变化，第一遍，教师语言提示音乐变化的场景：大家踏着整齐的步伐走（音乐强），路边的老爷爷在凳子上睡着了，别吵醒他哦（音乐弱），小明掉队了我们等等他吧（音乐慢），公园有好玩的活动呢！我们快点去参观吧（音乐快）。第二遍不提示，音乐变化动作变化。
【设计意图】音乐来源于生活又高于生活，音乐课应展现音乐与生活的有机联系，把生活经验音乐化，将音乐问题生活化，在生活和音乐之间架起一座桥，以此来激发兴趣，培养创造力。本课在导入环节，用生活中大家熟悉的场景提示音乐变化的原因，学生很容易理解，并能做出相应动作，在律动过程中，也培养了学生聆听音乐的习惯。随音乐律动也符合新课标中“一至二年级学生能够配合乐曲用身体做动作”的要求。
（二）聆听体验，学唱歌曲
1.我们来到了公园，好热闹啊！那我们都坐下来看热闹吧。有一首歌描绘了公园的场景，大家听听，人们在干什么？初听歌曲《划船》。生回答，导入课题。
2.他们划船是什么心情呢？两段表现的场景有没有变化？复听歌曲。生答，小结词意。后带学生一起按节奏读歌词。
3.你能不能用动作表示出他们划船和开心的样子？
4.现场有些什么声音呢？能不能用我们学过的节奏配上动作表示出来？同桌的两个同学互相讨论后展示。比如：
加油声：2/4 ╳ ╳ | ╳ ╳ |
加 油！ 加 油！
用力声：2/4 ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳╳|
嗨咗 嗨咗 嗨咗 嗨咗
风 声：2/4 ╳ — | ╳ — |
呜 呜
根据学生的情况选择其中两组听音乐练习。
5.师奏乐，生分两组合作表现。
6.现场可真热闹啊！我们已经聆听了多次歌曲，请你跟着老师的琴声唱一唱，请注意轻声唱歌，另外，两段表现的场景不一样，速度和力度也要有区别哦！
7.划船比赛谁都不想落后，水面上你追我赶，各不相让。这首歌的第二段就是表现你追我赶的镜头的，我们要学习一种新的演唱方法：轮唱，第一组先唱，唱到第三小节时第二组开始加进来从头唱，到结尾处，第二组的就不唱结束句，和第一组同时结束。请一个同学和老师一起试试。
8.同桌的两个同学合作练习轮唱，注意两个人的音量要一致。
9.全班分两组，集体跟原唱看指挥练习。
10.全班分两组，集体跟伴奏练习
【设计意图】音乐是听觉的艺术，引导学生参与听觉体验，发展学生的音乐听觉是音乐教学的中心环节，应贯穿于音乐教学的全过程。在新授环节，从理解词义到体验情绪，从学唱歌词到轮唱练习，都设计了大量聆听活动，让每一次聆听都带着任务，让每一次聆听都是有效体验。另外根据一年级学生对音乐情绪把握有困难的实际，借助歌词帮学生体验歌曲的情绪，再加上体态律动，使学生有身临其境的感觉。
（三）分组合作，有创意地表现
1.各小组组长牵头，分工排练，按自己喜欢的方式表现歌曲。2.小组展示。3.自评，互评。
【设计意图】合作学习是新课标在“过程与方法”目标中表述的学习方式，要求“在音乐艺术的集体表演形式和实践过程中，能够与他人充分交流，密切合作，不断增强集体意识和协调能力”，而在学段目标部分，也对一二年级学生提出了具体要求：“能够与他人合作，进行律动、集体舞、音乐游戏、儿童歌舞表演等活动”。因此，本课安排了小组合作表演的活动，发挥组长的组织能力，分配角色，进行分工排练，充分调动每一位同学参与活动的积极性。评价方式是自评和互评，也是新课标要求的多元化评价方式之一，有助于大家关注自己小组表演的同时也尊重其他小组同学的劳动，在自评互评过程中，提高评价能力。
（四）小结，结束教学
师：今天我们学习了《划船》这首歌，并且第一次学习了用轮唱的方式演唱歌曲，表现出了划船的小朋友们齐心协力战胜困难决心和行动。团结起来力量大，希望同学们在以后的学习、生活中，也能够互相团结，齐心协力，战胜困难。
【设计意图】思想品德教育一直是我国各级教育、各学科要求落实的内容，作为“审美教育”的音乐学科，也必须落实这个要求，但是生搬硬套，苦心说教都是不可取的方法，应该将德育寓于音乐实践活动中。在本课中，不管是歌中划船的小朋友，还是同学们合作演唱歌曲，都能够体现团结起来力量大的集体主义精神，在教学活动中适时点题，在最后小结时稍加总结，本课的品德教育任务就基本完成了。
作者简介：
张向东（1970-），女，汉族，湖北襄阳人，湖北省襄阳市第一实验小学副校长，特级教师，研究方向：小学音乐教学实践研究。