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新《纲要》明确要求“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。关爱孩子、保护孩子的生命是每一位幼儿教师和父母长辈的职责。特别是健康对孩子来说尤为重要，这是由他们身心发展的特点所决定的。孩子的生长发育十分迅速但还未完善；孩子的可塑性很强但知识经验贫乏；孩子的活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱；孩子的心灵稚嫩纯洁，但特别容易遭到伤害，而生命的健康存在又是从事其他一切学习活动的必要前提。所以，孩子作为一个独立的个体，还应当学会在生活中避免受到伤害，甚至应具有一定的防范、自我保护意识与能力。每一个教师，不光有责任爱孩子，保护孩子，重视孩子的生命健康，更应当从幼儿时期就重视对孩子的安全防范意识的培养，让孩子在大人的呵护和自我保护中，健康勇敢的生活和成长。为此，我认为必须对孩子进行安全教育并交给他们一些安全方面的知识，让孩子在生活中学会保护自己。
1．充分利用环境的教育作用，帮助孩子形成安全防范意识
1．1丰富＋卫生＋有趣的物资环境。活泼好动、好模范、有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。正是在这些“看一看、摸一摸”中，隐藏着许多的不安全因素。虽然，孩子懂得了一些粗浅的安全知识，但他们动作的灵敏性和协调性较差，生活经验非常缺乏，更无法清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能做出准确的判断，也不会运用已有的知识去进行自我保护。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让孩子接触不安全的环境，更应对孩子进行初步的，最基本的安全指导和教育，以此来提高孩子预见危险、排除危险，保护自己的能力。为此，我们在幼儿园的楼梯口，转弯角都贴上了安全标志，时刻提醒孩子注意安全。在活动室，设立专门的“安全岛”，提供录音、图书图片，将生活中的安全实例改变成游戏，让孩子在玩玩耍耍中潜移默化受到安全防范意识的培养。教孩子学会主动消除事故隐患的技能，如：有意在场地上放置砖头、木头、玻璃等障碍，指导幼儿在活动前学会检查场地。除此之外，还经常让孩子画出危险物品，使他们知道这些危险物品可能造成不安全的事故，从而不完危险物品，把安全牢记在心。
1．2宽松＋和谐＋平等的心理环境。每个人都希望在和谐平等的环境中，得到别人的尊重和重视，核子也不例外。为此，我们应当创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍孩子的所作所为，甚至是过失行为，给孩子以安全感和责任感。孩子只有在充满关爱的、宽松的、和谐平等的环境中才能具有健康的心理，从小形成勇敢、活泼、开朗的个性。
2．合理利用各种教育手段，进行系统的安全教育，学习、掌握一些自我保护的方法和技能
游戏是每个孩子的天性，利用游戏对孩子进行安全教育，将自我保护的学习内容溶入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固技能。如：将“火柴娃娃”的故事编成表演游戏；在自由活动时和孩子一起玩“传电”游戏等，使孩子自我保护的技能在游戏中得到发展。当然。孩子的自我保护能力不是一朝一夕就能培养好的，需要反复练习，获得巩固。教师要学会记录，学会发现，抓住机会，运用各种媒体，对孩子进行教育。将周围发现的不安全的事件引导孩子进行分析，从多方面找出原因，从中吸取教训，提高孩子自我保护能力和对突发事件的应变能力。
安全防范意识和自我保护能力只有在实践活动中才能培养起来。因此，经常给孩子创造一些实践活动的机会，是必要的。如：我们进行了《安全宝宝大练兵》安全知识技能训练活动，通过生动、有趣的活动使孩子学会了怎样拨打集中特殊的电话号码（110、120、119），掌握了一般的烫伤进行简单的处理方法等。使孩子在实际操作中加深了印象，学到了自我保护的知识，增强了安全防范意识，培养了自我保护能力。
3．给孩子锻炼的空间，让孩子的自我保护能力在生活中得到巩固和发展
每一个人，其一言一行莫不受到社会的影响；反之，每一个的言行举止也会对社会造成影响。因此，我们应给孩子空间，让他们在生活中得到良好的生活习惯培养与训练，这对他们的安全防范意识的培养是至关重要的。例如：养成正确的坐、立、行姿势；正确的上下床；吃饭时不嬉笑打闹等等都是在保护自己身体避免受到伤害。我们平时非常注意孩子这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，有助于孩子在自己的劳动实践中建立起良好的爱好后习惯，达到自我保护的目的。当然，作为教师，就更应该以身作则，用自己的符合社会规范的行为影响孩子，在现实生活中为孩子们树立良好的榜样作用，将有助于孩子的安全意识和自我保护能力得到锻炼和提高。
4．充分利用家庭资源，形成家园共育的“责任链”
孩子的第一个老师是谁？是父母。所以，只有教师的努力是远远不够的，幼儿自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时更需要家庭生活中的配合完成。为此，我们充分利用家长会，向家长详细介绍幼儿园安全教育的意义、目标、计划及需要家长配合的事项；另外，在“家园桥”上开辟有关的专栏，和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，衔接好从幼儿园到家庭的一根“责任链”，双管齐下，共创安全环境，编织一张让幼儿展开想象，愉快学习，玩耍自由，健康成长的“安全网”。让孩子逐步形成较强的自我保护意识和自我防范的能力，远离危险。
收稿日期：2008-6-21
1．充分利用环境的教育作用，帮助孩子形成安全防范意识
1．1丰富＋卫生＋有趣的物资环境。活泼好动、好模范、有强烈的好奇心是所有孩子的共性，他们对事物具有浓厚的兴趣，什么都想看一看、摸一摸。正是在这些“看一看、摸一摸”中，隐藏着许多的不安全因素。虽然，孩子懂得了一些粗浅的安全知识，但他们动作的灵敏性和协调性较差，生活经验非常缺乏，更无法清楚地预见自己行为的后果，对突发事件不能做出准确的判断，也不会运用已有的知识去进行自我保护。由此看来，作为教师，不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让孩子接触不安全的环境，更应对孩子进行初步的，最基本的安全指导和教育，以此来提高孩子预见危险、排除危险，保护自己的能力。为此，我们在幼儿园的楼梯口，转弯角都贴上了安全标志，时刻提醒孩子注意安全。在活动室，设立专门的“安全岛”，提供录音、图书图片，将生活中的安全实例改变成游戏，让孩子在玩玩耍耍中潜移默化受到安全防范意识的培养。教孩子学会主动消除事故隐患的技能，如：有意在场地上放置砖头、木头、玻璃等障碍，指导幼儿在活动前学会检查场地。除此之外，还经常让孩子画出危险物品，使他们知道这些危险物品可能造成不安全的事故，从而不完危险物品，把安全牢记在心。
1．2宽松＋和谐＋平等的心理环境。每个人都希望在和谐平等的环境中，得到别人的尊重和重视，核子也不例外。为此，我们应当创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍孩子的所作所为，甚至是过失行为，给孩子以安全感和责任感。孩子只有在充满关爱的、宽松的、和谐平等的环境中才能具有健康的心理，从小形成勇敢、活泼、开朗的个性。
2．合理利用各种教育手段，进行系统的安全教育，学习、掌握一些自我保护的方法和技能
游戏是每个孩子的天性，利用游戏对孩子进行安全教育，将自我保护的学习内容溶入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固技能。如：将“火柴娃娃”的故事编成表演游戏；在自由活动时和孩子一起玩“传电”游戏等，使孩子自我保护的技能在游戏中得到发展。当然。孩子的自我保护能力不是一朝一夕就能培养好的，需要反复练习，获得巩固。教师要学会记录，学会发现，抓住机会，运用各种媒体，对孩子进行教育。将周围发现的不安全的事件引导孩子进行分析，从多方面找出原因，从中吸取教训，提高孩子自我保护能力和对突发事件的应变能力。
安全防范意识和自我保护能力只有在实践活动中才能培养起来。因此，经常给孩子创造一些实践活动的机会，是必要的。如：我们进行了《安全宝宝大练兵》安全知识技能训练活动，通过生动、有趣的活动使孩子学会了怎样拨打集中特殊的电话号码（110、120、119），掌握了一般的烫伤进行简单的处理方法等。使孩子在实际操作中加深了印象，学到了自我保护的知识，增强了安全防范意识，培养了自我保护能力。
3．给孩子锻炼的空间，让孩子的自我保护能力在生活中得到巩固和发展
每一个人，其一言一行莫不受到社会的影响；反之，每一个的言行举止也会对社会造成影响。因此，我们应给孩子空间，让他们在生活中得到良好的生活习惯培养与训练，这对他们的安全防范意识的培养是至关重要的。例如：养成正确的坐、立、行姿势；正确的上下床；吃饭时不嬉笑打闹等等都是在保护自己身体避免受到伤害。我们平时非常注意孩子这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自己做，决不包办代替，这样，有助于孩子在自己的劳动实践中建立起良好的爱好后习惯，达到自我保护的目的。当然，作为教师，就更应该以身作则，用自己的符合社会规范的行为影响孩子，在现实生活中为孩子们树立良好的榜样作用，将有助于孩子的安全意识和自我保护能力得到锻炼和提高。
4．充分利用家庭资源，形成家园共育的“责任链”
孩子的第一个老师是谁？是父母。所以，只有教师的努力是远远不够的，幼儿自我保护能力的培养目标在幼儿园实施教育的同时更需要家庭生活中的配合完成。为此，我们充分利用家长会，向家长详细介绍幼儿园安全教育的意义、目标、计划及需要家长配合的事项；另外，在“家园桥”上开辟有关的专栏，和家长共同探讨、交流看法。有了家长的支持和配合，我们的教育就能取得事半功倍的效果。因此，做好家长工作，衔接好从幼儿园到家庭的一根“责任链”，双管齐下，共创安全环境，编织一张让幼儿展开想象，愉快学习，玩耍自由，健康成长的“安全网”。让孩子逐步形成较强的自我保护意识和自我防范的能力，远离危险。
收稿日期：2008-6-21