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【摘要】：随着改革开放的不断深入，人们对生活质量要求的逐步提升，教育改革的不断推进，声乐教学作为一门综合性较强的学科，也开始受到人们的重视。声乐教学主要是培养学生的审美意识，因此，教师在声乐教学中应该围绕如何培养和提高学生的审美意识来展开。本文主要阐述了审美意识在声乐教学中的作用以及如何在声乐教学中培养学生的审美意识。
【关键词】：教育改革；声乐教学；审美意识
一、审美意识的作用
审美意识能够让学生在声乐学习的过程中树立正确的审美意识，并能够正确判断声乐音色与嗓音之间的区别。我们知道，如果声音过于尖锐刺耳，觉会让人感觉不舒服，如果声音婉转动听，就会让人赏心悦目，所以，正确的认识声音对审美意识的提高是非常重要的。
其次，优秀的声乐作品，不仅在于演唱者的演唱水平，还在于演唱者真实感情的流露以及演唱作品本身的美。作为演唱者，首先就必须深刻理解作品的本身，了解创作者创作的意图和创作要表达的思想感情，只有这样，才能实现与创作者的灵魂沟通，更好的传达作品的思想感情，才能更好的提升审美感受，引起听众的共鸣。
同时，舞台表演也是提高学生声乐审美意识的重要途径。舞台表演是学生声乐学习的实践舞台，学生既要注重自己演唱技巧的提升，还要充分理解和领会作品的思想感情，同时还需要将这两者结合表现在舞台表演中。学生只有正确认识舞台表演的美，才能够更加充分的展现自己，因此，需要不断提升学生舞台表演的审美意识。
二、培养学生审美能力的重要性
教师在培养学生审美意识的过程中，就要做好教学研究工作，帮助学生实现生 理与心理上的发展。在教学中教师就可以借助培养学生审美意识来帮助学生产生出情感上的冲动。对于声乐教学来说，有一个十分重要的目的就是要从学生自身的知识体系上出发，真正感受到声乐中的艺术美，从而更好的参与到其中。 在声乐艺术中包含了各个学科，同时也是多种文化沉积的效果。不仅可以表达出作者的精神层次，同时也需要进行不断的挖掘与分析。因此，在教学中教师就要坚持从本质特性出发，真正将审美与声乐教学联系在一起，正确的引导学生的思维，提高学生的学习效果。
学生在学校中的学习时间是有限的，加之学生很容易受到诸多因素的影响，这样也就直接影响到了学生的学习效果。因此，教学中教师不仅要帮助学生正确认识 到自身存在的不足，同时还要发挥出学生自身的优势，让学生在有限的学习时间中获取更多的知识。声乐教师在开展教学工作的过程中就要坚持将审美意识融入到声乐教学活动中去，以此来培养学生的审美水平与文化修养，掌握好演唱的技术，主动的接受到审美教育，形成良好的审美思维，明确其中的含义与深意，感受到声乐中的艺术气息。
日常教学中人们在演唱的过程过度的突出自身的音色与音量，并没有从音乐的内在美出发。可以说，这种审美意识是错误的，不仅降低了学生的学习效果， 也难以让学生掌握声乐学习的重点。因此，在教学中教师就要坚持做好引导工作，帮助学生在声乐演唱的过程中树立起正确的审美意识，从而将审美意识与演唱技巧结合在一起，这样才能产生出正确的理解，从而提高自身演唱的感染力。
三、在聲乐教学中培养学生审美意识的措施
（一）培养学生声音的审美意识
声乐学教学中，教师应该帮助学生正确的认识声音的概念，因此，在声乐教学中，教师应该多开展声乐教学的实践课，让学生多去聆听好的声乐作品，让学生去感知好的声乐演唱，这也是学生学习声乐的基础课程，教师也可以此来培养学生对声音的敏感度。学生在起初的声乐学习中，对声乐的认识还不足，因此，教师应当加以正确的引导，让学生多去聆听他人的作品，品味他人的作品，并逐步形成品析好作品与坏作品的能力，同时，在品析好作品的同时，教师可以将作品中的声音好在哪里加以点评，让学生多多欣赏，从而正确掌握发生的技巧，体会声乐的美感，帮助学生 养成从而保证了 自身声音概念与观念的准确。
（二）加强学生声乐发音练习
想要提高演唱的美感就要具备良好的嗓音，通过系 统化的学习以后，可以有效提高学生的音乐修养与审美意识。如一些学生在练习三度音节的哼鸣练习中，教师就要避免采用传统的教学方法，而是要从审美的角度出发，正确的引导学生，帮助学生怎样掌握好发声的要领等。或是在学生练习的过程中，一些学生存在着不正确的现象，所以教师就可以从审美性的方式入手，帮助学 生理解好这一内容。
（三）引导学生处理好声乐作品
教师就可以采取细致化的分析方法，引导学生加深对文章中情感的理解。 且想 要学习与掌握好其中的声乐美，就要选择正确的声乐作品。因此，在教学中教师就要先引导学生认识好音乐符号，在此基础上来再现出音乐符号，而这也就成为了审美体验中的基础。因此，在培养学生音乐表现能力的过 程中，教师就要认识到准确读谱的重要性，在练习中也要准确反映出乐谱记号，以此来提高学生对乐曲的整体感受。学生在形成乐曲整体概念以后，教师还要有目的引导学生进行教学，帮助学生对作品中的创作手段 等进行分析，从而帮助学生理解好这一内容，加深学习的印象与感悟。同时，还需要对声乐作品进行分析。通过掌握好声乐作品中的歌词后，教师就要引导学生对声乐作品进行分 析，以此来感受其中的音乐美与旋律美。
（四）做好歌曲演唱的处理工作
教师在引导学生进行发声训练的过程中，就要做好有针对性的指导工作，以此来帮助学生对声乐作品中的内涵与音乐产生深刻的印象。 对于教师与学生来说，学习声乐知识其实就是进入到歌曲演绎的阶段了。因此，在这一阶段中教师就要注重培养好学生的审美意识，同时还要正确的引导学生，让学生感受其中的美，理解歌 词的内涵与深意，鼓励学生从自己的理解出发来发挥出艺术想象力，创造出适宜的作品意境，认识到其中的风格，形成完整的审美概念。
四、小结
综上所述，教师在声乐教学中应该围绕如何培养和提高学生的审美意识来展开，让学生充分认识到审美意识在声乐学习中的重要性，主动积极去探究如何学好声乐，如何完美的在舞台上表演，提升学生在学习创作中积极审美，提升声乐学习的效果。
参考文献：
[1]孙万婧. 浅谈声乐教学中如何培养学生的审美意识[J/OL]. 艺术科技，：1（2017-11-29）.
[2]张舒. 声乐教学中培养审美意识的重要性及措施[J]. 黄河之声，2017，（16）：51.
[3]谭闻达. 如何在声乐教学中培养审美意识[J]. 大众文艺，2016，（18）：224-225.
【关键词】：教育改革；声乐教学；审美意识
一、审美意识的作用
审美意识能够让学生在声乐学习的过程中树立正确的审美意识，并能够正确判断声乐音色与嗓音之间的区别。我们知道，如果声音过于尖锐刺耳，觉会让人感觉不舒服，如果声音婉转动听，就会让人赏心悦目，所以，正确的认识声音对审美意识的提高是非常重要的。
其次，优秀的声乐作品，不仅在于演唱者的演唱水平，还在于演唱者真实感情的流露以及演唱作品本身的美。作为演唱者，首先就必须深刻理解作品的本身，了解创作者创作的意图和创作要表达的思想感情，只有这样，才能实现与创作者的灵魂沟通，更好的传达作品的思想感情，才能更好的提升审美感受，引起听众的共鸣。
同时，舞台表演也是提高学生声乐审美意识的重要途径。舞台表演是学生声乐学习的实践舞台，学生既要注重自己演唱技巧的提升，还要充分理解和领会作品的思想感情，同时还需要将这两者结合表现在舞台表演中。学生只有正确认识舞台表演的美，才能够更加充分的展现自己，因此，需要不断提升学生舞台表演的审美意识。
二、培养学生审美能力的重要性
教师在培养学生审美意识的过程中，就要做好教学研究工作，帮助学生实现生 理与心理上的发展。在教学中教师就可以借助培养学生审美意识来帮助学生产生出情感上的冲动。对于声乐教学来说，有一个十分重要的目的就是要从学生自身的知识体系上出发，真正感受到声乐中的艺术美，从而更好的参与到其中。 在声乐艺术中包含了各个学科，同时也是多种文化沉积的效果。不仅可以表达出作者的精神层次，同时也需要进行不断的挖掘与分析。因此，在教学中教师就要坚持从本质特性出发，真正将审美与声乐教学联系在一起，正确的引导学生的思维，提高学生的学习效果。
学生在学校中的学习时间是有限的，加之学生很容易受到诸多因素的影响，这样也就直接影响到了学生的学习效果。因此，教学中教师不仅要帮助学生正确认识 到自身存在的不足，同时还要发挥出学生自身的优势，让学生在有限的学习时间中获取更多的知识。声乐教师在开展教学工作的过程中就要坚持将审美意识融入到声乐教学活动中去，以此来培养学生的审美水平与文化修养，掌握好演唱的技术，主动的接受到审美教育，形成良好的审美思维，明确其中的含义与深意，感受到声乐中的艺术气息。
日常教学中人们在演唱的过程过度的突出自身的音色与音量，并没有从音乐的内在美出发。可以说，这种审美意识是错误的，不仅降低了学生的学习效果， 也难以让学生掌握声乐学习的重点。因此，在教学中教师就要坚持做好引导工作，帮助学生在声乐演唱的过程中树立起正确的审美意识，从而将审美意识与演唱技巧结合在一起，这样才能产生出正确的理解，从而提高自身演唱的感染力。
三、在聲乐教学中培养学生审美意识的措施
（一）培养学生声音的审美意识
声乐学教学中，教师应该帮助学生正确的认识声音的概念，因此，在声乐教学中，教师应该多开展声乐教学的实践课，让学生多去聆听好的声乐作品，让学生去感知好的声乐演唱，这也是学生学习声乐的基础课程，教师也可以此来培养学生对声音的敏感度。学生在起初的声乐学习中，对声乐的认识还不足，因此，教师应当加以正确的引导，让学生多去聆听他人的作品，品味他人的作品，并逐步形成品析好作品与坏作品的能力，同时，在品析好作品的同时，教师可以将作品中的声音好在哪里加以点评，让学生多多欣赏，从而正确掌握发生的技巧，体会声乐的美感，帮助学生 养成从而保证了 自身声音概念与观念的准确。
（二）加强学生声乐发音练习
想要提高演唱的美感就要具备良好的嗓音，通过系 统化的学习以后，可以有效提高学生的音乐修养与审美意识。如一些学生在练习三度音节的哼鸣练习中，教师就要避免采用传统的教学方法，而是要从审美的角度出发，正确的引导学生，帮助学生怎样掌握好发声的要领等。或是在学生练习的过程中，一些学生存在着不正确的现象，所以教师就可以从审美性的方式入手，帮助学 生理解好这一内容。
（三）引导学生处理好声乐作品
教师就可以采取细致化的分析方法，引导学生加深对文章中情感的理解。 且想 要学习与掌握好其中的声乐美，就要选择正确的声乐作品。因此，在教学中教师就要先引导学生认识好音乐符号，在此基础上来再现出音乐符号，而这也就成为了审美体验中的基础。因此，在培养学生音乐表现能力的过 程中，教师就要认识到准确读谱的重要性，在练习中也要准确反映出乐谱记号，以此来提高学生对乐曲的整体感受。学生在形成乐曲整体概念以后，教师还要有目的引导学生进行教学，帮助学生对作品中的创作手段 等进行分析，从而帮助学生理解好这一内容，加深学习的印象与感悟。同时，还需要对声乐作品进行分析。通过掌握好声乐作品中的歌词后，教师就要引导学生对声乐作品进行分 析，以此来感受其中的音乐美与旋律美。
（四）做好歌曲演唱的处理工作
教师在引导学生进行发声训练的过程中，就要做好有针对性的指导工作，以此来帮助学生对声乐作品中的内涵与音乐产生深刻的印象。 对于教师与学生来说，学习声乐知识其实就是进入到歌曲演绎的阶段了。因此，在这一阶段中教师就要注重培养好学生的审美意识，同时还要正确的引导学生，让学生感受其中的美，理解歌 词的内涵与深意，鼓励学生从自己的理解出发来发挥出艺术想象力，创造出适宜的作品意境，认识到其中的风格，形成完整的审美概念。
四、小结
综上所述，教师在声乐教学中应该围绕如何培养和提高学生的审美意识来展开，让学生充分认识到审美意识在声乐学习中的重要性，主动积极去探究如何学好声乐，如何完美的在舞台上表演，提升学生在学习创作中积极审美，提升声乐学习的效果。
参考文献：
[1]孙万婧. 浅谈声乐教学中如何培养学生的审美意识[J/OL]. 艺术科技，：1（2017-11-29）.
[2]张舒. 声乐教学中培养审美意识的重要性及措施[J]. 黄河之声，2017，（16）：51.
[3]谭闻达. 如何在声乐教学中培养审美意识[J]. 大众文艺，2016，（18）：224-225.