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【摘要】：英语作为一门外语言的教学，在教学形式和教学内容上都需要对学生进行文学意识的教育和培养。文学意识是学生对于英语这一语言的理解和英语语言文化的调剂，是学生英语语言素养的一个体现。语言最直接的教学意义就是增强学生对于语言的运用能力和组织能力，而文学意识的教育能够极强的增强学生的英语运用素养和内涵素养，从而提升学生的英语水平。在大学英语教学过程中，教师应当如何进行文学教育意识的实践和运用呢？
【关键词】：大学英语；文学教育意识；教学实践
一、引言
大学英语的教学内涵和意义旨在让提升学生的英语实际运用能力和表达能力，旨在让学生在英语的学习过程中，了解更多的英语文化和内涵。英语文学教育意识主要体现英语的文化内涵和英语的文学背景等方面的意识，比如对于英语文学背景的认识，对于英语文学发展的认识和了解等。文学教育意识能够帮助教师有效的开展教学，增强教师英语教学的质量和效果。同时，文学教育意识能够极强的提升学生对于英语文化内涵的理解和认识，增强学生对于英语的语言应用能力和组织能力。在大学英语教学过程中，教师要注重在课堂教学实践中设计一些有关文学意识类的教学内容，从而培养学生的英语文学意识。
二、在大学英语教学中树立文学教育意识的意义
1.提升学生文学意识
在大学英语教学中树立文学教育意识能够增强教师英语教学的文学内涵，提升教师对于英语文学教学重要性的认识和理解。大学英语教学的意义在于提升学生的英语应用能力，增强学生对英语的组织能力。在教学中树立文学教育意识，能让教师的教学内容极具文学的韵味和内涵。文学意识是一个人想要用最适合的文字或语言来表达自己某时真切的想法，是一种精神的渴求，当然也包括从其他文字和语言中获得答案。
2.拓宽学生眼界
在大学英语教学中树立文学教育意识，能极强的促进教师的教学设计充满英语文学的内涵。在富有文学教育意识的大学英语教学中，能让学生在英语的学习过程中，不断的提升学生对于英语文化的认识和理解。比如，在教学英语诗歌的对比鉴赏时，一本Jacobean Lit： "the Duchess of Malfi"就能極大的提升英语诗歌的鉴赏能力。除此之外，诗歌赏析还能增强学生对文字的敏感度。比如，看到一个英语词汇时，会因此而产生许多的联想，例如说在课文中看到“care”一词时，学生可能会立马地想到“I don't care”这样类似相关的网络语句的表达，从而对这个词的用法有了更进一步的体验。
3.增强学生英语素养
英语素养是一个人在学习英语时的一种文字敏感力，是一个人了解英语这门语言最基础的常识。一方面是学生的英语运用能力，学生能否轻而易举地听懂并用英语熟练地表达自己，另一方面是对英语所涉及文化的了解。英文非母语的学生，会因为丰富的阅读量而提升对文字熟练程度，增强对单词理解力。对英文的文字的敏感度是不难提升的，很多人说，英文不如中文有那么高深的context，也就是说英文的大部分词还是很容易懂的，不像中文，一个成语背后就有一堆典故。通过多读文学作品，多查字典，看看一个词有没有biblical allusions， 有没有其它connotations （sexual， political， religious...），并且多联想，积累下来对文字用法的敏感度就提高了，也就更能体会其精妙之处了。
三、大学英语教学中树立文学教学意识的有效实践
1.注重教材中的文学内涵
教材是教师进行教学设计最直接的依据，在教师在教学过程中最重要的教学资源。教材都是根据学生的认知特点和认知习惯而精心编排的，是最适用于英语课堂教学实践的资源和条件。例如，在教学Learning a Foreign Language时，教师可以根据外语言的文化内涵来设计相关的文学教学实践。还有一点就是英语教材中的“音乐性”的掌握，“音乐性”是讲诗歌的"musicality"。“音乐性” 可以说是一种英语语感，语感是一个人能不能从一个作品中看出它的语音美，体会它的语音效果。
2.通过英语文学作品提升学生语感
语感是学习一门语言时所必备的条件和技能，也是鉴定一个人英语素养的重要指标。语感的培养对于学习诗歌、戏剧来说尤其重要，因为诗歌极富诗作者的思想情感，戏剧体现了演员在舞台上的情感表演。如果对英语文字的音律、“平仄”、断句和起伏没有一定的语感，是不能很好的鉴赏出作品的韵律美的。培养学生语感是英语教师必须去做的，也是教师在教学设计中必须去考量的问题。笔者个人觉得，多让教师朗读诗歌，背诵诗歌，在日常的生活学习中多观看戏剧或电影，并在观看中多注意演员的声音、断句、语气，以及整个的delivery，自然可以提高对文学的音乐性的感悟能力。除此之外，对英语文学的表达能力也是一个学生在学习英语时所必备的。在教学时，教师要注重提升学生的语言运用能力和表达能力，clumsy expressions是每个学生学习英语时的一个难点。 所以在提升学生的写作能力时，教师要注重对学生进行语感的培养。笔者认为在分钟文学相关的文章时，在表达方面教学，其实主要是培养学生逻辑性和用词准确性等，而不是和creative writing那样需要富于创作性的遣词造句。
3.提升课堂教学的文学氛围
在大学英语教学中融入文学教育时，需要教师在教学的过程中，营造浓厚的文学气息和文学氛围。笔者认为，要创设课堂文学氛围，就需要教师在教学上融入有效的文学教学内涵。文学氛围的创设需要教师和学生相互交流与互动，互动交流的课堂是营造课堂良好氛围的基础条件。师生互动可以从文学和艺术两方面来进行，但有趣的是，这种对艺术和美学的体验与自身感悟的结合其实是我认为学习English Lit最令人享受的部分，也是真正体现你和其它人的不同的部分。其它的像文学理论，文学术语等等技术上的东西，一般来说用功是可以取得明显成效的。例如，教师可以在课堂和学生讨论交流《荷马史诗》中的故事内涵和美学价值。
【总结】
文学意识的培养是丰富学生英语内涵，增强学生英语涵养的重要条件。在大学英语教学中树立文学教育意识是教师在教学时应给去注重的问题，在进行教学设计和安排时，也要注重学生的认知特点和认知结构，从而有效的进行英语教学实践。
参考文献：
[1]鄢恩露，侯婷婷.大学英语教学中融入英美文学作品阅读的探索[A].外语教育与翻译发展创新研究[C]：2015：3.
[2]付文中.浅析大学英语教学中英美文学教学的融入[J].海外英语，2010，08：19-20.
[3]鄢恩露.大学英语阅读教学中融入英美文学的重要性[J].读天下，2016，20：397.
【关键词】：大学英语；文学教育意识；教学实践
一、引言
大学英语的教学内涵和意义旨在让提升学生的英语实际运用能力和表达能力，旨在让学生在英语的学习过程中，了解更多的英语文化和内涵。英语文学教育意识主要体现英语的文化内涵和英语的文学背景等方面的意识，比如对于英语文学背景的认识，对于英语文学发展的认识和了解等。文学教育意识能够帮助教师有效的开展教学，增强教师英语教学的质量和效果。同时，文学教育意识能够极强的提升学生对于英语文化内涵的理解和认识，增强学生对于英语的语言应用能力和组织能力。在大学英语教学过程中，教师要注重在课堂教学实践中设计一些有关文学意识类的教学内容，从而培养学生的英语文学意识。
二、在大学英语教学中树立文学教育意识的意义
1.提升学生文学意识
在大学英语教学中树立文学教育意识能够增强教师英语教学的文学内涵，提升教师对于英语文学教学重要性的认识和理解。大学英语教学的意义在于提升学生的英语应用能力，增强学生对英语的组织能力。在教学中树立文学教育意识，能让教师的教学内容极具文学的韵味和内涵。文学意识是一个人想要用最适合的文字或语言来表达自己某时真切的想法，是一种精神的渴求，当然也包括从其他文字和语言中获得答案。
2.拓宽学生眼界
在大学英语教学中树立文学教育意识，能极强的促进教师的教学设计充满英语文学的内涵。在富有文学教育意识的大学英语教学中，能让学生在英语的学习过程中，不断的提升学生对于英语文化的认识和理解。比如，在教学英语诗歌的对比鉴赏时，一本Jacobean Lit： "the Duchess of Malfi"就能極大的提升英语诗歌的鉴赏能力。除此之外，诗歌赏析还能增强学生对文字的敏感度。比如，看到一个英语词汇时，会因此而产生许多的联想，例如说在课文中看到“care”一词时，学生可能会立马地想到“I don't care”这样类似相关的网络语句的表达，从而对这个词的用法有了更进一步的体验。
3.增强学生英语素养
英语素养是一个人在学习英语时的一种文字敏感力，是一个人了解英语这门语言最基础的常识。一方面是学生的英语运用能力，学生能否轻而易举地听懂并用英语熟练地表达自己，另一方面是对英语所涉及文化的了解。英文非母语的学生，会因为丰富的阅读量而提升对文字熟练程度，增强对单词理解力。对英文的文字的敏感度是不难提升的，很多人说，英文不如中文有那么高深的context，也就是说英文的大部分词还是很容易懂的，不像中文，一个成语背后就有一堆典故。通过多读文学作品，多查字典，看看一个词有没有biblical allusions， 有没有其它connotations （sexual， political， religious...），并且多联想，积累下来对文字用法的敏感度就提高了，也就更能体会其精妙之处了。
三、大学英语教学中树立文学教学意识的有效实践
1.注重教材中的文学内涵
教材是教师进行教学设计最直接的依据，在教师在教学过程中最重要的教学资源。教材都是根据学生的认知特点和认知习惯而精心编排的，是最适用于英语课堂教学实践的资源和条件。例如，在教学Learning a Foreign Language时，教师可以根据外语言的文化内涵来设计相关的文学教学实践。还有一点就是英语教材中的“音乐性”的掌握，“音乐性”是讲诗歌的"musicality"。“音乐性” 可以说是一种英语语感，语感是一个人能不能从一个作品中看出它的语音美，体会它的语音效果。
2.通过英语文学作品提升学生语感
语感是学习一门语言时所必备的条件和技能，也是鉴定一个人英语素养的重要指标。语感的培养对于学习诗歌、戏剧来说尤其重要，因为诗歌极富诗作者的思想情感，戏剧体现了演员在舞台上的情感表演。如果对英语文字的音律、“平仄”、断句和起伏没有一定的语感，是不能很好的鉴赏出作品的韵律美的。培养学生语感是英语教师必须去做的，也是教师在教学设计中必须去考量的问题。笔者个人觉得，多让教师朗读诗歌，背诵诗歌，在日常的生活学习中多观看戏剧或电影，并在观看中多注意演员的声音、断句、语气，以及整个的delivery，自然可以提高对文学的音乐性的感悟能力。除此之外，对英语文学的表达能力也是一个学生在学习英语时所必备的。在教学时，教师要注重提升学生的语言运用能力和表达能力，clumsy expressions是每个学生学习英语时的一个难点。 所以在提升学生的写作能力时，教师要注重对学生进行语感的培养。笔者认为在分钟文学相关的文章时，在表达方面教学，其实主要是培养学生逻辑性和用词准确性等，而不是和creative writing那样需要富于创作性的遣词造句。
3.提升课堂教学的文学氛围
在大学英语教学中融入文学教育时，需要教师在教学的过程中，营造浓厚的文学气息和文学氛围。笔者认为，要创设课堂文学氛围，就需要教师在教学上融入有效的文学教学内涵。文学氛围的创设需要教师和学生相互交流与互动，互动交流的课堂是营造课堂良好氛围的基础条件。师生互动可以从文学和艺术两方面来进行，但有趣的是，这种对艺术和美学的体验与自身感悟的结合其实是我认为学习English Lit最令人享受的部分，也是真正体现你和其它人的不同的部分。其它的像文学理论，文学术语等等技术上的东西，一般来说用功是可以取得明显成效的。例如，教师可以在课堂和学生讨论交流《荷马史诗》中的故事内涵和美学价值。
【总结】
文学意识的培养是丰富学生英语内涵，增强学生英语涵养的重要条件。在大学英语教学中树立文学教育意识是教师在教学时应给去注重的问题，在进行教学设计和安排时，也要注重学生的认知特点和认知结构，从而有效的进行英语教学实践。
参考文献：
[1]鄢恩露，侯婷婷.大学英语教学中融入英美文学作品阅读的探索[A].外语教育与翻译发展创新研究[C]：2015：3.
[2]付文中.浅析大学英语教学中英美文学教学的融入[J].海外英语，2010，08：19-20.
[3]鄢恩露.大学英语阅读教学中融入英美文学的重要性[J].读天下，2016，20：397.