一、活动背景
　　（一）地理实践力培养的时代要求
　　当今时代是科技创新和人才竞争的时代，我国能否在国际竞争中脱颖而出，关键在于教育的发展水平以及人才的数量和质量。作为一线教师，我们要思考能否培养出富有实践力的高级人才。地理科学是具有很强的实践性，地理现象在我们的生活当中也很常见，地理活动的开展是提高地理实践力的重要途径。地理活动教学作为一种行之有效的教学方法，不仅能使学生明晰和掌握地理原理和规律，巩固和深化地理知识，还能培养学生研究地理问题的探究精神、解决地理问题的实践能力和创新意识，切实提高学生的地理实践力，最终全面提高学生的地理核心素养，以适应时代的要求。
　　（二）新课程标准强调学生的地理实践力
　　2017年版普通高中地理课程标准的许多内容都体现了对活动教学的倡导、对地理实践力的要求。新课程重视对学生地理探究能力的培养，要求“以活动作为依托，利用活动开展地理教学，重视地理观测、考察、调查、实验、专题研究等实践活动，全面培养学生的地理能力”。活动教学的贯彻实施能够很好地拓宽学生学习的空间，有效地培养了学生的地理实践力，即发现能力、操作能力、探究能力等各种活动所体现的能力。
　　（三）促进新时代生态文明建设
　　新时代背景下，中国的发展产生了各种各样的生态环境问题，如全球气温升高、资源短缺、生物多样性遭到破坏等。面对当前不断加深的环境危机，生态文明教育成为中国和世界各地研究的重要议题。新时代下的中国为了实现美丽中国的“中国梦”，需要培养公民的生态文明意识和素质。
　　二、实践活动条件分析
　　（一）从地理位置方面来说岐江河流经中山市区，离学校非常近，交通便利，便于学生出行和调查，具备可行性。
　　（二）从时间方面来说，此活动不必耗费大量时间，学生可以利用节假日时间来实施方案。
　　（三）从经济方面来说，此方案资金投入较少，能顺利实施。
　　三、活动目标
　　（一）了解中山市岐江河的自然地理特征和现状;明确水污染的解决措施。
　　（二）培养学生正确的资源观和环境观。
　　（三）锻炼学生的行动能力、意志品质和合作交流能力。
　　（四）训练学生使用地图和绘图的能力。
　　（五）利用乡土地理资源来培养学生地理实践力（“收集和处理信息能力”“设计活动方案能力”“活动实施能力”）。
　　四、活动计划与过程
　　（一）活动准备
　　1.确定调查的项目。调查项目主要包括以下几个方面：第一，调查河流的自然背景;第二，调查河流的水文特征;第三，调查污染物的主要来源;第四，调查污染严重的原因。
　　2.活动分组及分工。高二（10）班组成地理实践小组（4-6人），选定负责人，确定组内的分工。
　　3.准备活动器材：计算机、数码照相机、记录本、笔。
　　4.开展安全教育。
　　（二）活动的设计与实施阶段
　　教师做好调查活动进行的方案，并组织学生进行相关问题的调查，做好相应的记录，按照安排的任务以及设计的路线，利用五一和国庆的时间进行访问、记录调查。
　　1.实地调查：学生实地调查中山市岐江河的现状，并完成水污染调查表1。
　　表1 水污染调查表
　　2.学生访谈路人，完成表2。
　　表2