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摘要：小学阶段是学习英语的关键时期，他们刚涉及英语，掌握的英语单词和句子还很少。因此，激发孩子们学习英语的浓厚兴趣是非常重要的。课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够用英语进行交流和活动的机会，让学生感受到：运用所学英语在课堂上进行交流后产生的自豪感，心里产生的愉悦感。所以英语课堂教学，必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣。要让小学生能够在四十分钟的时间内，保持良好的学习状态，在愉快的活动中掌握语言，在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。总之，让我们的英语课堂，变成孩子们的快乐天地。
关键词：英语课堂 兴趣游戏 鼓励表扬 竞争意识 求知欲望 有声有色
小学生是一群天真、烂漫的群体，活泼、好奇是他们（她们）的天性。我们小学的英语教学，就应该抓住孩子们的这些心理特点实施教学，面对我们农村的英语教育，激发孩子们学习英语的积极性、趣味性，让英语课堂真正成为孩子们的快乐天地，更为重要。为此，我在教学中进行了以下几个方面的尝试。
一、利用简笔画、游戏激发学生的学习兴趣
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。小学英语课本中每一课都有许多插图，老师在教学过程中可以根据教材内容，把不熟悉的、抽象的单词用简笔画的形式画成熟悉的、形象的事物，同时给学生以直观感觉，克服了学英语死记硬背的弊端，激发了学生的学习兴趣。如：在学“猫”这个单词时，老师先在黑板上画一个小猫，同时写出猫的单词，同学们看到小猫以后，热情都非常高，异口同声说出老师写的单词是猫，进而使学生对这个单词特别感兴趣，带着浓厚的兴趣学这个单词，很快他们就会把这个单词记下来。
讲授新课时，还常常穿插一些游戏，让学生表演、比赛来分散难点，降低难度，使学生能在快乐的游戏中，不知不觉学到知识。如：教单词“swim”时，我做出一个游泳的姿势，孩子们也一边“游泳”一边读单词，很快就学会了这个单词。
上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法。如教完My favourite toy之后，让学生把他们的玩具带来，一边同大家玩，一边复习单词，很快同学们就把单词记住了。
趣味性的英语教学，提高了学习的效率，也更加激发了孩子们学习英语的兴趣。
二、渲染课堂气氛，引发孩子们的兴趣和求知欲望
爱说、爱闹，敢想、敢做，新鲜、好奇无所顾忌是孩子的天性。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能的多用亲切柔和，风趣幽默的语言讲课。记得有一次学习水果的单词，如果只重复“banana、apple、pear”等单词，学生就会厌烦，也不一定愿意读，于是，我拿出一个包：“I have some thing in my bag guess.what’s in it?”这一问学生们纷纷举手，把他们刚学的单词都猜了个遍，终于，我打开包又拿出一个包“bag ”全班哄堂大笑，他们怎么也没想到 “a bag in a bag ”。就这样我们愉快地巩固了所学知识，满足了孩子们的好奇心，也达到了我们所期望的效果。给学生一个问题，再给他们一个意想不到的答案“Guessing Game”成了孩子们的最爱，同时也引发了孩子们学习英语的兴趣和求知欲。
好的开头是成功的一半。因此，在课堂教学中，我还非常注重课前的十分钟（warming up）。如让学生跟随录音机唱英语歌曲，讲英文小故事等。这些活动活跃了课堂气氛，增加了课堂趣味，培养了口语表达能力。
三、把“竞争”引入课堂，满足孩子们获得成功的心理需要
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制，如：在学习课文时，分小组练习，然后表演，评出最佳小组；在学习单词或句子时进行“传话筒”游戏，比出最快、最正确的小组。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大的提高了学习效率。
除了设计一些课堂竞争游戏外，还设计一些竞争活动，如评比“拼單词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生学习的积极性，增加学习的兴趣。
四、表扬、鼓励、肯定让孩子们都有学好英语的信心
成年人得到表扬还沾沾自喜，何况是幼稚、单纯、可爱的孩子。我从任教以来，无论是课堂上学生回答问题，还是课下批改学生作业，都非常注意学生的点滴变化，非常小心的给出评语，也随时观察学生的心理动向，始终注意到学生对英语学习的“喜怒哀乐”及时做出表扬、鼓励、肯定，让每个孩子都能找到自信，使每个孩子都能获得一定的成就感。
五、搞好有声有色的课外活动，保持学生的持久兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生创造更多运用英语交际的机会，我们班成立了课外活动小组，并规定一、三、下午的课外活动为英语活动时间，提前安排活动项目，如演唱英文歌曲，表演英语对话，或改编的课文短剧。还可以组织英文书写竞赛，朗读比赛，单词听写比赛，单词接龙比赛等等。在这些活动中，学生们学习英语的积极性越来越高，学习气氛越来越浓，师生感情也越来越亲密，学生的英语水平也有了很大的提高，进而长久保持了同学们学习英语的兴趣。
总之，英语学习兴趣为先。寓教于乐在小学教学中特别重要，失去了兴趣，小小的孩子就找不到了自己的乐园。作为小学的英语老师，有责任让每个孩子学的轻松、愉快，使孩子们的交际能力、想象能力、记忆力、口语表达能力、听力等若干方面都得到较大的提高，让英语课堂真正成为孩子们的快乐天地，为以后的学习打下坚实的基础。
关键词：英语课堂 兴趣游戏 鼓励表扬 竞争意识 求知欲望 有声有色
小学生是一群天真、烂漫的群体，活泼、好奇是他们（她们）的天性。我们小学的英语教学，就应该抓住孩子们的这些心理特点实施教学，面对我们农村的英语教育，激发孩子们学习英语的积极性、趣味性，让英语课堂真正成为孩子们的快乐天地，更为重要。为此，我在教学中进行了以下几个方面的尝试。
一、利用简笔画、游戏激发学生的学习兴趣
兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。小学英语课本中每一课都有许多插图，老师在教学过程中可以根据教材内容，把不熟悉的、抽象的单词用简笔画的形式画成熟悉的、形象的事物，同时给学生以直观感觉，克服了学英语死记硬背的弊端，激发了学生的学习兴趣。如：在学“猫”这个单词时，老师先在黑板上画一个小猫，同时写出猫的单词，同学们看到小猫以后，热情都非常高，异口同声说出老师写的单词是猫，进而使学生对这个单词特别感兴趣，带着浓厚的兴趣学这个单词，很快他们就会把这个单词记下来。
讲授新课时，还常常穿插一些游戏，让学生表演、比赛来分散难点，降低难度，使学生能在快乐的游戏中，不知不觉学到知识。如：教单词“swim”时，我做出一个游泳的姿势，孩子们也一边“游泳”一边读单词，很快就学会了这个单词。
上复习课时，开展各种游戏是一种有效的方法。如教完My favourite toy之后，让学生把他们的玩具带来，一边同大家玩，一边复习单词，很快同学们就把单词记住了。
趣味性的英语教学，提高了学习的效率，也更加激发了孩子们学习英语的兴趣。
二、渲染课堂气氛，引发孩子们的兴趣和求知欲望
爱说、爱闹，敢想、敢做，新鲜、好奇无所顾忌是孩子的天性。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能的多用亲切柔和，风趣幽默的语言讲课。记得有一次学习水果的单词，如果只重复“banana、apple、pear”等单词，学生就会厌烦，也不一定愿意读，于是，我拿出一个包：“I have some thing in my bag guess.what’s in it?”这一问学生们纷纷举手，把他们刚学的单词都猜了个遍，终于，我打开包又拿出一个包“bag ”全班哄堂大笑，他们怎么也没想到 “a bag in a bag ”。就这样我们愉快地巩固了所学知识，满足了孩子们的好奇心，也达到了我们所期望的效果。给学生一个问题，再给他们一个意想不到的答案“Guessing Game”成了孩子们的最爱，同时也引发了孩子们学习英语的兴趣和求知欲。
好的开头是成功的一半。因此，在课堂教学中，我还非常注重课前的十分钟（warming up）。如让学生跟随录音机唱英语歌曲，讲英文小故事等。这些活动活跃了课堂气氛，增加了课堂趣味，培养了口语表达能力。
三、把“竞争”引入课堂，满足孩子们获得成功的心理需要
利用小学生好胜心强的特点，我们经常在课堂游戏中引入竞争机制，如：在学习课文时，分小组练习，然后表演，评出最佳小组；在学习单词或句子时进行“传话筒”游戏，比出最快、最正确的小组。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大的提高了学习效率。
除了设计一些课堂竞争游戏外，还设计一些竞争活动，如评比“拼單词大王”，开展“问不倒”活动等，以激发学生学习的积极性，增加学习的兴趣。
四、表扬、鼓励、肯定让孩子们都有学好英语的信心
成年人得到表扬还沾沾自喜，何况是幼稚、单纯、可爱的孩子。我从任教以来，无论是课堂上学生回答问题，还是课下批改学生作业，都非常注意学生的点滴变化，非常小心的给出评语，也随时观察学生的心理动向，始终注意到学生对英语学习的“喜怒哀乐”及时做出表扬、鼓励、肯定，让每个孩子都能找到自信，使每个孩子都能获得一定的成就感。
五、搞好有声有色的课外活动，保持学生的持久兴趣
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。为了增强学生学习英语的兴趣，给学生创造更多运用英语交际的机会，我们班成立了课外活动小组，并规定一、三、下午的课外活动为英语活动时间，提前安排活动项目，如演唱英文歌曲，表演英语对话，或改编的课文短剧。还可以组织英文书写竞赛，朗读比赛，单词听写比赛，单词接龙比赛等等。在这些活动中，学生们学习英语的积极性越来越高，学习气氛越来越浓，师生感情也越来越亲密，学生的英语水平也有了很大的提高，进而长久保持了同学们学习英语的兴趣。
总之，英语学习兴趣为先。寓教于乐在小学教学中特别重要，失去了兴趣，小小的孩子就找不到了自己的乐园。作为小学的英语老师，有责任让每个孩子学的轻松、愉快，使孩子们的交际能力、想象能力、记忆力、口语表达能力、听力等若干方面都得到较大的提高，让英语课堂真正成为孩子们的快乐天地，为以后的学习打下坚实的基础。