【摘 要】
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中班孩子的兴趣点在操作上，面对老师提供的丰富材料，他很兴奋，结果一味地摆弄那些材料，而对老师要求的要做好记录早忘得一干二净，等到老师提问时，他忘记自己刚才操作的结果了，就信口开河。如果确实是这种情况，教师可以问：“你有记录结果吗？”孩子说：“没有。”教师接着说：“你确定可以吸起纸片吗？能操作一遍给大家看吗？”孩子操作后的结果不言而喻。这时教师抓住时机教育孩子：科学可不能随便乱说的哦，操作要认真仔细
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中班孩子的兴趣点在操作上，面对老师提供的丰富材料，他很兴奋，结果一味地摆弄那些材料，而对老师要求的要做好记录早忘得一干二净，等到老师提问时，他忘记自己刚才操作的结果了，就信口开河。如果确实是这种情况，教师可以问：“你有记录结果吗？”孩子说：“没有。”教师接着说：“你确定可以吸起纸片吗？能操作一遍给大家看吗？”孩子操作后的结果不言而喻。这时教师抓住时机教育孩子：科学可不能随便乱说的哦，操作要认真仔细并做好记录。
教师提供的材料应该能使幼儿通过操作明显地看到事物之间的联系，利于幼儿通过操作得出结论。在观摩过的此类科学活动中，经常会看见老师用曲别针将卡片夹住让孩子操作，而卡片往往颜色鲜艳，体积比曲别针大，孩子操作时吸起了卡片，往往对小小曲别针视而不见，想当然地认为磁铁能吸起卡片。这时老师可以用夸张的表情吸引孩子的注意力：“咦，这卡片上是什么呀？”孩子们回答：“曲别针”，老师问“曲别针和纸片是一家的吗？他们是同一种东西做成的吗？”孩子回答：不是一家的后，教师将曲别针和纸片分开，重新操作磁铁吸纸片的实验，结果一目了然。接下来让孩子再操作一遍，让孩子获得感性经验。
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