【摘 要】
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“自学·议论·引导”教学法，要引导学生从接受性自学、议论水平跃迁到创新性自学、议论水平.初中数学“自学·议论·引导”教学，要在“导”上下功夫.对于学生“自学”要强化方法渗透，对于学生“议论”要强化精准设问，对于课堂生成，要提高学生自洽能效.良好的课堂教学，是学生高效自学、高效议论以及教师适恰引导的有机统一.
【基金项目】
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南通市教育科学“十三五”规划2020年度“自学·议论·引导”教学法研究专项课题“基于‘自学·议论·引导’教学法的课堂教学引导策略研究”（立项编号：ZX2020005）；
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“自学·议论·引导”教学法，要引导学生从接受性自学、议论水平跃迁到创新性自学、议论水平.初中数学“自学·议论·引导”教学，要在“导”上下功夫.对于学生“自学”要强化方法渗透，对于学生“议论”要强化精准设问，对于课堂生成，要提高学生自洽能效.良好的课堂教学，是学生高效自学、高效议论以及教师适恰引导的有机统一.
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