【摘 要】
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经过调查分析,针对教学,双边都程度不同的存在着只重视少数所谓的“主科”,轻视所谓的“副科”的问题.教师除了重视巩固性的基础教材书面作业,还要设计富于个性和创造性的活
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经过调查分析,针对教学,双边都程度不同的存在着只重视少数所谓的“主科”,轻视所谓的“副科”的问题.教师除了重视巩固性的基础教材书面作业,还要设计富于个性和创造性的活动作业、口头作业,并把课外阅读纳入培养健康的个性之中,让学生通过自身的学习积极性、主动性,使自身个性得以充分发展,使学生整体素质在各自的基础上得以提高,以利于学生的全面发展.
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