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【摘要】针对培养学生就业适应能力的需求，当前广告设计专业课程改革的重点应当放在提高学生的就业能力与岗位需求适应性，只有分析当广告设计课程的问题，才能有效找出广告设计课程改革的着力点和策略。
【关键词】广告设计 就业需求 改革策略
【中图分类号】J524.3-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0019-02
1.从就业角度看广告设计课程的问题
1.1.课程培养模式的问题
广告设计课程的专业实践性较强，不仅要求学生有丰富的广告设计专业理论知识，而且还要学生综合掌握图形设计、字体设计、色彩设计等相关学科课程。由于传统的广告设计课程的教学模式过于被动枯燥，学生只处于被动学习理论课程模式当中，没能实现现代广告设计元素与广告设计课程对接，因此不能充分提高学生的广告设计实践能力。首先，传统广告设计课程模式与市场需求不统一，课堂教学模式没能充分的调研企业需求，导致学生在创意时闭门造车，学生没能形成客户意识，致使缺乏广告设计的整体规划，广告信息表述的不准确。其次，还有的广告设计课程不能促进学生充分认识市场环境，学生无法独立进行设计活动，学生的市场适应能力相对较差，不能在与客户的有效沟通中解决问题。总之，现有的广告设计课程还不能从实践角度全面提高学生职业能力。
1.2课程设置方面的问题
目前广告设计课程的问题还体现在课程设置不合理上，由于课程结构相对单一，课程比例不协调，理论与实践课程没能交替进行，沒能通过具体课程培养学生的创新思维，因此影响了广告设计课程有效性。例如，目前我国广告设计专业课程无法以市场真实案例为主开展项目教学，导致课程内容相对枯燥，课程内容缺乏生命力，不能有效培养学生的探究与创新精神。还有的广告设计课程主要以教师评价为主，没能形成完善的课程评价体系，没能充分的运用市场评价为主促进学生对设计作品进行反思，因此没能激发学生的创意潜质，不利于学生对理论知识的创新应用。而且现有的课程结构中实践课程的比例相对较少，实践课程的新颖性与针对性不强。由于广告设计课程的市场针对性不足，课程与人才需求的契合度不高，因此影响了课程的整体质量。
2.从就业角度探讨课程改革的方向
2.1明确课程目标体系
为了充分的满足广告设计专业学生的学习需求，全面提高广告设计专业学生的就业能力，应当从就业需求出发，完善广告设计课程目标体系，有效指导广告设计课程改革的创新发展。首先，围绕着广告设计制作的需求，全面加强广告设计实践课程的建设，着力以培养学生的实践能力为基本目标。其次，围绕着让学生撑握广告设计的基本流程进行课程设计，形成引导学生了解广告设计的各个环节，丰富学生的广告设计文化理念，通过实践、调研、合作项目、校企合作课程来拓展广告设计课程教学目标体系。第三，注重在健全的目标体系下指导广告设计课程教学结构的改革，逐步实现目标与课程内容的有效对应。
2.2丰富课程知识来源
目前广告设计课程的教材内容相对陈旧，为了全面满足学生适应市场的能力的需求，广告设计课程的知识来源主要以教师根据市场前沿和热点内容进行课程设置，这导致广告设计课程内容随意性相对较大，还没能形成完善的知识拓展体系。因此，应当规范并丰富广告设计课程知识来源。首先，注重充分的考虑广告设计课程经济属性，从迎合就业市场的角度，规范性的新增广告设计课程内容，拓展广告设计课程的经济价值，着力解决学生不能适应市场，无法有效满足用户需求的问题。其次，完善广告设计教师团队建设，从市场需求的角度来拓展教师队伍体系，从而在交叉学科课程角度着眼，完善广告设计专业学生的知识短板，拓展本专业课程以外的精品课程，达到完善课程知识体系目标。第三，还要拓展实践课程，重点围绕着广告设计专业学生的能力成长需求，加强专业课程的内容设置，全面满足学生的成长需求。
2.3创新广告设计课程形式
基于市场需求的广告设计课程，一方面要满足客户的需求，一方面要促进学生自学，引导学生掌握前沿理论和设计趋势，着力提高学生的个性化设计能力，因此要创新广告设计课程形式，不断丰富广告设计课程内容。首先，加强第二课堂的构建，注重在企业环境下构建学徒型课程，促进学生企业实习部分的规范化，达到通过实践工作环境全面培养学生的职业设计能力。其次，加强网络教学，注重以慕课为基本构建完善的自主学习课程体系，着力形成有效的课上课下的互动教学机制，促进学生自主补充个性化的课程内容，达到全面进行课程创新的目标。第三，切实把微课与翻转课堂融入到广告设计专业的课程教学体系当中，注重以学生自主学习理论知识，课堂以实践研究为主的课程模式，从而充分的利用课堂时间培养广告设计专业学生的职业实践能力。
基于就业导向需求的广告设计课程改革着力培养学生的职业实践能力，课程改革的侧重点在于拓展课程内容，提高广告设计课程的实用性，针对学生的职业能力短板，全面丰富优化广告设计课程体系内容。
参考文献：
[1]韩丽.广告设计教学改革初探[J].当代教育之窗，2015.04（08）
【关键词】广告设计 就业需求 改革策略
【中图分类号】J524.3-4；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）49-0019-02
1.从就业角度看广告设计课程的问题
1.1.课程培养模式的问题
广告设计课程的专业实践性较强，不仅要求学生有丰富的广告设计专业理论知识，而且还要学生综合掌握图形设计、字体设计、色彩设计等相关学科课程。由于传统的广告设计课程的教学模式过于被动枯燥，学生只处于被动学习理论课程模式当中，没能实现现代广告设计元素与广告设计课程对接，因此不能充分提高学生的广告设计实践能力。首先，传统广告设计课程模式与市场需求不统一，课堂教学模式没能充分的调研企业需求，导致学生在创意时闭门造车，学生没能形成客户意识，致使缺乏广告设计的整体规划，广告信息表述的不准确。其次，还有的广告设计课程不能促进学生充分认识市场环境，学生无法独立进行设计活动，学生的市场适应能力相对较差，不能在与客户的有效沟通中解决问题。总之，现有的广告设计课程还不能从实践角度全面提高学生职业能力。
1.2课程设置方面的问题
目前广告设计课程的问题还体现在课程设置不合理上，由于课程结构相对单一，课程比例不协调，理论与实践课程没能交替进行，沒能通过具体课程培养学生的创新思维，因此影响了广告设计课程有效性。例如，目前我国广告设计专业课程无法以市场真实案例为主开展项目教学，导致课程内容相对枯燥，课程内容缺乏生命力，不能有效培养学生的探究与创新精神。还有的广告设计课程主要以教师评价为主，没能形成完善的课程评价体系，没能充分的运用市场评价为主促进学生对设计作品进行反思，因此没能激发学生的创意潜质，不利于学生对理论知识的创新应用。而且现有的课程结构中实践课程的比例相对较少，实践课程的新颖性与针对性不强。由于广告设计课程的市场针对性不足，课程与人才需求的契合度不高，因此影响了课程的整体质量。
2.从就业角度探讨课程改革的方向
2.1明确课程目标体系
为了充分的满足广告设计专业学生的学习需求，全面提高广告设计专业学生的就业能力，应当从就业需求出发，完善广告设计课程目标体系，有效指导广告设计课程改革的创新发展。首先，围绕着广告设计制作的需求，全面加强广告设计实践课程的建设，着力以培养学生的实践能力为基本目标。其次，围绕着让学生撑握广告设计的基本流程进行课程设计，形成引导学生了解广告设计的各个环节，丰富学生的广告设计文化理念，通过实践、调研、合作项目、校企合作课程来拓展广告设计课程教学目标体系。第三，注重在健全的目标体系下指导广告设计课程教学结构的改革，逐步实现目标与课程内容的有效对应。
2.2丰富课程知识来源
目前广告设计课程的教材内容相对陈旧，为了全面满足学生适应市场的能力的需求，广告设计课程的知识来源主要以教师根据市场前沿和热点内容进行课程设置，这导致广告设计课程内容随意性相对较大，还没能形成完善的知识拓展体系。因此，应当规范并丰富广告设计课程知识来源。首先，注重充分的考虑广告设计课程经济属性，从迎合就业市场的角度，规范性的新增广告设计课程内容，拓展广告设计课程的经济价值，着力解决学生不能适应市场，无法有效满足用户需求的问题。其次，完善广告设计教师团队建设，从市场需求的角度来拓展教师队伍体系，从而在交叉学科课程角度着眼，完善广告设计专业学生的知识短板，拓展本专业课程以外的精品课程，达到完善课程知识体系目标。第三，还要拓展实践课程，重点围绕着广告设计专业学生的能力成长需求，加强专业课程的内容设置，全面满足学生的成长需求。
2.3创新广告设计课程形式
基于市场需求的广告设计课程，一方面要满足客户的需求，一方面要促进学生自学，引导学生掌握前沿理论和设计趋势，着力提高学生的个性化设计能力，因此要创新广告设计课程形式，不断丰富广告设计课程内容。首先，加强第二课堂的构建，注重在企业环境下构建学徒型课程，促进学生企业实习部分的规范化，达到通过实践工作环境全面培养学生的职业设计能力。其次，加强网络教学，注重以慕课为基本构建完善的自主学习课程体系，着力形成有效的课上课下的互动教学机制，促进学生自主补充个性化的课程内容，达到全面进行课程创新的目标。第三，切实把微课与翻转课堂融入到广告设计专业的课程教学体系当中，注重以学生自主学习理论知识，课堂以实践研究为主的课程模式，从而充分的利用课堂时间培养广告设计专业学生的职业实践能力。
基于就业导向需求的广告设计课程改革着力培养学生的职业实践能力，课程改革的侧重点在于拓展课程内容，提高广告设计课程的实用性，针对学生的职业能力短板，全面丰富优化广告设计课程体系内容。
参考文献：
[1]韩丽.广告设计教学改革初探[J].当代教育之窗，2015.04（08）