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【摘要】在学校的教育工作中，尤其又在班级的管理工作中，班主任与各科任课教师的沟通交流是班主任工作中较为重要的一项工作。因此，作为班主任，一定要多与任课教师进行沟通，因为班主任有的时候需要负责教学和管理班级两个重担，若不及时沟通则会有可能影响任课老师的教学安排，从而督导班级学生的整体学习状态。
【关键词】班主任工作;任课教师;沟通交流
很多在一线上教学的班主任以及任课老师应该对此深有体会，就是很多时候若班主任不能及时的和任课老师进行沟通，或者和学生进行交流的话，那么班主任的工作也将无法推进任课老师的教学进度，也会受此影响，所以说班主任就需要及时的和任课老师进行交流和谈话，也需要了解任课老师在教课的时候的困难，从而帮助任课老师更好地管理班级的学生，从而提高学生的学习积极性，并且也可以帮助任课老师推进教学的进程。所以本文主要是针对班主任和任课老师的交流进行的探讨。
一、及时沟通，掌握学习进度
无论是那个学习阶段的班主任，作为班主任，都要第一时间了解掌握。因为这是班主任掌握本班学生学习程度，督促学生学习、提升学生学习成绩最快捷有效的方法之一。那么，班主任与任课教师之间的沟通，则可以说是这项工作的重中之重了。一个班级中，班主任就算管理的再严格，再高效，也不可能做到时刻在教室里或者班级里去看着学生。所以，班主任就可以通过与任課教师之间建立沟通的良好习惯，从而了解情况，及时掌握本班学生的最新动态。
比如，在数学课程的学习中，对许多学生来说，数学这门课程是一门比较难的课程，这门课程不像文科知识，学生通过多读一读、背一背的方式就会掌握。对于那些学习理科知识比较困难的学生来说，就算是教师在讲授基础的公式和基本的概念性的问题，他也很难接受，很难理解，更别说到了后期的学习中，教师对应用题或者方程、函数的讲授了。对于这些学生班主任如果不进行关注，时间一长，他们就会因为跟不上其他学生的脚步，跟不上教师的授课进度 ，而产生厌学心理，甚至放弃学习，对于这个问题，班主任一定要及时与任课教师了解情况，并根据学生对课程的学习进度有针对性的对学生进行督导和帮助。
二、有效沟通，督导学生学习
一些任课教师可能同时担任多个班级的授课任务，在整体教学任务相同的情况下，能会存在个别班级，因为学生的实际情况，进度多少可能会有些差异，此时，任课教师也会主动找到班主任，针对本班学生的学习进度进行沟通。作为班主任，也要全力配合任课教师的授课进度，在实际教学过程中也出现过因教学进度不一致，学生所学习的知识受到限制的情况。班主任这个工作需要教师付出很多心血，但是都是很有意义的。
比如，任课教师在上课时，会根据班级中大部分学生对知识的掌握程度，适当调整自己的授课节奏。对于一些知识掌握的较好的班级，任课教师的授课进度可能就会稍微快一些，剩下的课时，任课教师可能会找一些课外知识，或者课外题来丰富大家的学习内容。但如果班级中的大部分学生对知识掌握的不太好，那么任课教师就会放慢授课节奏，带领学生多进行基础知识的掌握和巩固，因此授课进度也会比其他班级稍微慢一些。如果班主任所在班的授课进度较为慢，班主任就需要针对本班学生的学习情况，制定合理有效的学习策略，来监督帮助学生进行学习。
三、全面沟通，制定综合管理。
作为一名班主任，在班级学生的学习过程中起着至关重要的作用。班级管理中我们经常可以看到，要求比较严格的班主任，所相对的班级内的学生整体学习情况就会比较好一些，其中的班风班气相对来说也会好一些，这便是与班主任的日常管理分不开的。班主任是班级工作的中掌握很大权力的领导者，要制定一系列帮助学生的规章制度，注重对待学生的态度等，都将会影响学生的情绪和学习成绩。作为班主任，在我的班级中，我会对所有学生的学习情况进行了解，然后再分重点的针对个别学生加强管理。同时采用帮扶结对的方式，帮助学习有困难的学生，这样以来，可以尽量的减少学生之间的差距，从而提升任课教师的授课进度。
比如，我在实际的教学之中会让各科的课代表们，及时从任课教师那了解每位学生的成绩，然后根据学生的成绩观察学生是否有偏科现象。如果有学生发生较严重的偏科问题，我会第一时间找到任课教师，向任课教师了解这个学生的实际学习情况，与任课教师共同分析学生偏科的原因，然后再找到学生本人了解情况，最后根据学生的实际情况，并由任课教师相互配合，针对学生所存在的问题制定相应的学习策略，以提高学生的学习能力，提升班级整体的学习进度。除此之外，这样做，班主任可以及时引导学生，调整自己的学习策略，尽最大可能的帮助学生，避免学生偏科，或者厌学。
所以说，不论是在日常生活中，还是在学生的学习生活中，无论是学生与学生之间、学生与教师之间，还是教师与教师之间，都需要进行沟通。沟通是相互表达意见的过程，也是相互解决问题的最有效的方法，作为一名教师，尤其是一名班主任，我们更应当懂得沟通在学生的学习和教师的工作中的重要性。班主任及时根据所掌握的信息，有针对性的，合理的，全面的制定班里的管理规定，使得班级内的学生整体前进，偶尔有掉队的学生，教师也能够及时的调整策略，带动学生始终紧跟步伐不掉队。
参考文献：
[1]梁祯洲.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].文学教育（下），2016（11）
[2]苏伟.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].教育教学论坛，2013（27）
作者单位：河南省三门峡市第二中学
【关键词】班主任工作;任课教师;沟通交流
很多在一线上教学的班主任以及任课老师应该对此深有体会，就是很多时候若班主任不能及时的和任课老师进行沟通，或者和学生进行交流的话，那么班主任的工作也将无法推进任课老师的教学进度，也会受此影响，所以说班主任就需要及时的和任课老师进行交流和谈话，也需要了解任课老师在教课的时候的困难，从而帮助任课老师更好地管理班级的学生，从而提高学生的学习积极性，并且也可以帮助任课老师推进教学的进程。所以本文主要是针对班主任和任课老师的交流进行的探讨。
一、及时沟通，掌握学习进度
无论是那个学习阶段的班主任，作为班主任，都要第一时间了解掌握。因为这是班主任掌握本班学生学习程度，督促学生学习、提升学生学习成绩最快捷有效的方法之一。那么，班主任与任课教师之间的沟通，则可以说是这项工作的重中之重了。一个班级中，班主任就算管理的再严格，再高效，也不可能做到时刻在教室里或者班级里去看着学生。所以，班主任就可以通过与任課教师之间建立沟通的良好习惯，从而了解情况，及时掌握本班学生的最新动态。
比如，在数学课程的学习中，对许多学生来说，数学这门课程是一门比较难的课程，这门课程不像文科知识，学生通过多读一读、背一背的方式就会掌握。对于那些学习理科知识比较困难的学生来说，就算是教师在讲授基础的公式和基本的概念性的问题，他也很难接受，很难理解，更别说到了后期的学习中，教师对应用题或者方程、函数的讲授了。对于这些学生班主任如果不进行关注，时间一长，他们就会因为跟不上其他学生的脚步，跟不上教师的授课进度 ，而产生厌学心理，甚至放弃学习，对于这个问题，班主任一定要及时与任课教师了解情况，并根据学生对课程的学习进度有针对性的对学生进行督导和帮助。
二、有效沟通，督导学生学习
一些任课教师可能同时担任多个班级的授课任务，在整体教学任务相同的情况下，能会存在个别班级，因为学生的实际情况，进度多少可能会有些差异，此时，任课教师也会主动找到班主任，针对本班学生的学习进度进行沟通。作为班主任，也要全力配合任课教师的授课进度，在实际教学过程中也出现过因教学进度不一致，学生所学习的知识受到限制的情况。班主任这个工作需要教师付出很多心血，但是都是很有意义的。
比如，任课教师在上课时，会根据班级中大部分学生对知识的掌握程度，适当调整自己的授课节奏。对于一些知识掌握的较好的班级，任课教师的授课进度可能就会稍微快一些，剩下的课时，任课教师可能会找一些课外知识，或者课外题来丰富大家的学习内容。但如果班级中的大部分学生对知识掌握的不太好，那么任课教师就会放慢授课节奏，带领学生多进行基础知识的掌握和巩固，因此授课进度也会比其他班级稍微慢一些。如果班主任所在班的授课进度较为慢，班主任就需要针对本班学生的学习情况，制定合理有效的学习策略，来监督帮助学生进行学习。
三、全面沟通，制定综合管理。
作为一名班主任，在班级学生的学习过程中起着至关重要的作用。班级管理中我们经常可以看到，要求比较严格的班主任，所相对的班级内的学生整体学习情况就会比较好一些，其中的班风班气相对来说也会好一些，这便是与班主任的日常管理分不开的。班主任是班级工作的中掌握很大权力的领导者，要制定一系列帮助学生的规章制度，注重对待学生的态度等，都将会影响学生的情绪和学习成绩。作为班主任，在我的班级中，我会对所有学生的学习情况进行了解，然后再分重点的针对个别学生加强管理。同时采用帮扶结对的方式，帮助学习有困难的学生，这样以来，可以尽量的减少学生之间的差距，从而提升任课教师的授课进度。
比如，我在实际的教学之中会让各科的课代表们，及时从任课教师那了解每位学生的成绩，然后根据学生的成绩观察学生是否有偏科现象。如果有学生发生较严重的偏科问题，我会第一时间找到任课教师，向任课教师了解这个学生的实际学习情况，与任课教师共同分析学生偏科的原因，然后再找到学生本人了解情况，最后根据学生的实际情况，并由任课教师相互配合，针对学生所存在的问题制定相应的学习策略，以提高学生的学习能力，提升班级整体的学习进度。除此之外，这样做，班主任可以及时引导学生，调整自己的学习策略，尽最大可能的帮助学生，避免学生偏科，或者厌学。
所以说，不论是在日常生活中，还是在学生的学习生活中，无论是学生与学生之间、学生与教师之间，还是教师与教师之间，都需要进行沟通。沟通是相互表达意见的过程，也是相互解决问题的最有效的方法，作为一名教师，尤其是一名班主任，我们更应当懂得沟通在学生的学习和教师的工作中的重要性。班主任及时根据所掌握的信息，有针对性的，合理的，全面的制定班里的管理规定，使得班级内的学生整体前进，偶尔有掉队的学生，教师也能够及时的调整策略，带动学生始终紧跟步伐不掉队。
参考文献：
[1]梁祯洲.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].文学教育（下），2016（11）
[2]苏伟.浅谈初中班主任工作的管理艺术[J].教育教学论坛，2013（27）
作者单位：河南省三门峡市第二中学