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兴趣往往是学习的先导，有兴趣就会入迷；入迷，就能钻得进去，学习就会有成效。几乎每一位学生开始接触英语时会不自觉地对英语产生或多或少的兴趣。但是，渐渐地不少学生觉得学习英语是一件苦差事，兴趣全无。这是为什么呢？其中最关键的原因是学生对英语丧失了兴趣。当然，学生对所学内容产生了兴趣大脑就会立即引起兴奋，思维因此变得敏捷活跃，在学习中也会进入最佳状态，从而收到事半功倍的效果。
英语教学要着力培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣绝不是空洞地强调英语的重要性，大讲空道理，这样做收不到预期的效果，因为空道理是苍白无力的，重要的是抓住学生的心理，利用知识本身的力量，运用恰当的教学方法来激发学生对知识的渴望，使他们因获得新知识而感到高兴和满足，进而养成一个好的学习英语的习惯，这样学生和老师在今后的教与学工作中方会受益无穷。那么，怎样激发学生学习英语的兴趣、培养他们养成良好的学习习惯呢，在此，笔者根据十几年的英语教学谈谈自己的几点粗浅体会。
一、 课堂教学中努力给学生创造一种轻松和谐的教学气氛
课堂教学是一个充满变化的复杂过程，作为教师，应该善于驾驭这种变化过程，努力创造一种轻松和谐的教学气氛，这就要求教师必须具有明晰的洞察力和灵敏的反应能力，不能自己一个人唱“独角戏”。针对学生注意力转移等问题，教师应该注意及时采取应变措施适时改变教学思维，提出一个又一个具有启发性、趣味性的问题，或讲述与教学内容相关的有悬念的内容，以此集中学生注意力，使其产生新的求知欲。
当然，在指导学生学习时，必须有和蔼可亲的、富有同情心的态度。学生是希望在和谐融洽的气氛中发展个性，教育学家们提出合理交往的特征应该是：合作式的、平等的、民主的、取长补短的、不带支配性的信息传递。因此，在课堂教学中，师生之间必须培养良好的情感。那么，在课堂上怎么培养这样的一种情感呢？首先，我们当教师的要平等、和蔼地对待每一个学生，真心实意地去关心、爱护他们。在教学过程中，老师要尊重每一位学生，对待优生不能偏爱，对后进生不能歧视。这样一来，师生之间的关系会自然而然地融洽起来，师生之间的距离会越拉越近，会产生强烈的共鸣，学生在上英语课时，一定会积极地、主动地去学，兴趣也会更加浓厚。同时，在课堂教学中，教师本身应是文明举止、文明言行的典范，应具有较高的教学水平和文化素养以及独到的教学方法、严谨的教学态度，真的让学生在课堂上尊重、佩服，这样才能真正培养师生感情，才能让学生对所学的英语这一学科感兴趣。
二、 充分利用好课堂，不断提高教学方法，因材施教
课堂教学是一门艺术。教师就像艺术家一样，只要乐意去创作，就会创作出杰出的艺术作品，也会上出一堂满意的课来。教师上一堂课质量的高低与备课准备是否充分密切相关。为了提高自己的教学技巧，引起学生的兴趣，教师首先要不断地加强学习，不断提高自身的英语素质。其次，教师要学会乐教，要善于表演，创设各种情景，开展好课堂活动，活跃课堂气氛，在教学方法上狠下功夫。教师乐教，学生会自然而然地乐学。
中学生具有好奇好胜的特点，新异的教学内容和教学方法能有效地激发他们去进行新的探究活动，保持并发展他们去进行旺盛的求知欲。英语新教材内容丰富，涉及的知识面广，文章新颖，为我们的英语教学提供了很好的教学内容。根据新教材的特点，我们可以根据不同的教学内容采用不同的教学方法，同时也要根据学生具有强烈好奇心的特点，不断改变教学方法。
为了吸引每一位学生的兴趣，教师就必须面向学生。面向全体学生，也不能一刀切，采用单一的教学方法。因为一个班几十人，他们个性各异，基础不同，其爱好、年龄、心理生理等也不相同，所以教师在课堂上要实行分层式的立体教学，对好、中、后进生采取不同的目标教学，从而激发全体学生学习英语的积极性，整体推进，共同进步。
三、 创设愉快情景，开展兴趣教学，培养学生持之以恒的学习习惯
心理学家的研究结果表明：学生接受的信息量、思维活动与情绪有极大的关系，情绪高涨，精神愉快，则记忆力增强，接受的信息量增多，思维活跃。因此，我们应该注意培养学生的求趣心理，教学时结合所讲内容有意或无意穿插英语幽默、西方趣闻等，激发学生的兴趣。培养学生的求动心理。根据中学生的好动天性，随着现代课文中对话活动的增多，可以创设场景，模仿动作，如摊手、耸肩等，完成一篇具有情趣且有教育力的对话。也可以改变教学形式，采用讨论、演讲等形式，让学生人人参与，人人受教育。在学生的生命长河中，教师创设的情景、设计的问题、布置的翻译，学生也许会忘记，但老师教会学生的思考方法和求异的精神可能会影响学生的一生，产生巨大的效应。
另外，老师还应该注意培养学生英语学习上多花功夫肯吃苦的习惯，帮助他们克服怕苦畏难情绪。告诫学生，英语起始学习阶段无捷径可走，一分耕耘，方可一分收获，只有认真踏实夯双基，将来英语学习才能成功，失去现在，很有可能会失去未来。从一开始就养成重视英语学习、勤奋学习英语、不断日积月累的良好习惯，就会在英语学习上增强必胜信心，乐于学英语，越学越轻松。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对你所教学科产生了兴趣，养成了持之以恒的学习习惯，也就会尽全力参与教学活动，从而取得较好的教学效果。
英语教学要着力培养学生学习英语的兴趣，培养兴趣绝不是空洞地强调英语的重要性，大讲空道理，这样做收不到预期的效果，因为空道理是苍白无力的，重要的是抓住学生的心理，利用知识本身的力量，运用恰当的教学方法来激发学生对知识的渴望，使他们因获得新知识而感到高兴和满足，进而养成一个好的学习英语的习惯，这样学生和老师在今后的教与学工作中方会受益无穷。那么，怎样激发学生学习英语的兴趣、培养他们养成良好的学习习惯呢，在此，笔者根据十几年的英语教学谈谈自己的几点粗浅体会。
一、 课堂教学中努力给学生创造一种轻松和谐的教学气氛
课堂教学是一个充满变化的复杂过程，作为教师，应该善于驾驭这种变化过程，努力创造一种轻松和谐的教学气氛，这就要求教师必须具有明晰的洞察力和灵敏的反应能力，不能自己一个人唱“独角戏”。针对学生注意力转移等问题，教师应该注意及时采取应变措施适时改变教学思维，提出一个又一个具有启发性、趣味性的问题，或讲述与教学内容相关的有悬念的内容，以此集中学生注意力，使其产生新的求知欲。
当然，在指导学生学习时，必须有和蔼可亲的、富有同情心的态度。学生是希望在和谐融洽的气氛中发展个性，教育学家们提出合理交往的特征应该是：合作式的、平等的、民主的、取长补短的、不带支配性的信息传递。因此，在课堂教学中，师生之间必须培养良好的情感。那么，在课堂上怎么培养这样的一种情感呢？首先，我们当教师的要平等、和蔼地对待每一个学生，真心实意地去关心、爱护他们。在教学过程中，老师要尊重每一位学生，对待优生不能偏爱，对后进生不能歧视。这样一来，师生之间的关系会自然而然地融洽起来，师生之间的距离会越拉越近，会产生强烈的共鸣，学生在上英语课时，一定会积极地、主动地去学，兴趣也会更加浓厚。同时，在课堂教学中，教师本身应是文明举止、文明言行的典范，应具有较高的教学水平和文化素养以及独到的教学方法、严谨的教学态度，真的让学生在课堂上尊重、佩服，这样才能真正培养师生感情，才能让学生对所学的英语这一学科感兴趣。
二、 充分利用好课堂，不断提高教学方法，因材施教
课堂教学是一门艺术。教师就像艺术家一样，只要乐意去创作，就会创作出杰出的艺术作品，也会上出一堂满意的课来。教师上一堂课质量的高低与备课准备是否充分密切相关。为了提高自己的教学技巧，引起学生的兴趣，教师首先要不断地加强学习，不断提高自身的英语素质。其次，教师要学会乐教，要善于表演，创设各种情景，开展好课堂活动，活跃课堂气氛，在教学方法上狠下功夫。教师乐教，学生会自然而然地乐学。
中学生具有好奇好胜的特点，新异的教学内容和教学方法能有效地激发他们去进行新的探究活动，保持并发展他们去进行旺盛的求知欲。英语新教材内容丰富，涉及的知识面广，文章新颖，为我们的英语教学提供了很好的教学内容。根据新教材的特点，我们可以根据不同的教学内容采用不同的教学方法，同时也要根据学生具有强烈好奇心的特点，不断改变教学方法。
为了吸引每一位学生的兴趣，教师就必须面向学生。面向全体学生，也不能一刀切，采用单一的教学方法。因为一个班几十人，他们个性各异，基础不同，其爱好、年龄、心理生理等也不相同，所以教师在课堂上要实行分层式的立体教学，对好、中、后进生采取不同的目标教学，从而激发全体学生学习英语的积极性，整体推进，共同进步。
三、 创设愉快情景，开展兴趣教学，培养学生持之以恒的学习习惯
心理学家的研究结果表明：学生接受的信息量、思维活动与情绪有极大的关系，情绪高涨，精神愉快，则记忆力增强，接受的信息量增多，思维活跃。因此，我们应该注意培养学生的求趣心理，教学时结合所讲内容有意或无意穿插英语幽默、西方趣闻等，激发学生的兴趣。培养学生的求动心理。根据中学生的好动天性，随着现代课文中对话活动的增多，可以创设场景，模仿动作，如摊手、耸肩等，完成一篇具有情趣且有教育力的对话。也可以改变教学形式，采用讨论、演讲等形式，让学生人人参与，人人受教育。在学生的生命长河中，教师创设的情景、设计的问题、布置的翻译，学生也许会忘记，但老师教会学生的思考方法和求异的精神可能会影响学生的一生，产生巨大的效应。
另外，老师还应该注意培养学生英语学习上多花功夫肯吃苦的习惯，帮助他们克服怕苦畏难情绪。告诫学生，英语起始学习阶段无捷径可走，一分耕耘，方可一分收获，只有认真踏实夯双基，将来英语学习才能成功，失去现在，很有可能会失去未来。从一开始就养成重视英语学习、勤奋学习英语、不断日积月累的良好习惯，就会在英语学习上增强必胜信心，乐于学英语，越学越轻松。
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生一旦对你所教学科产生了兴趣，养成了持之以恒的学习习惯，也就会尽全力参与教学活动，从而取得较好的教学效果。