论文部分内容阅读
摘 要：阅读笔记对阅读效果有着重要的影响，有效的阅读笔记可以让学生的阅读学习达到事半功倍的效果。所以，对于初中语文课外阅读而言，教师需要让学生认识到阅读笔记的重要性，并引导他们有效地制作阅读笔记，合理地运用阅读笔记，进而促进他们语文课外阅读效果以及语文素养的发展。
关键词：初中语文;课外阅读;阅读笔记;效果优化
课外阅读在以往的语文教学中受重视程度不足，阅读效果很难发挥出来。但在现阶段的语文教学中，课外阅读的重要性一再被重申，教师应当对其提起足够的重视，同时需要对课外阅读进行多角度的优化。基于此，教师可以从课外阅读笔记的角度来研究优化策略。在阅读中，再好的记性都不如动笔写下来让人记忆深刻，但很多学生都没有写阅读笔记的习惯。所以，教师需要在初中语文中多给学生设计课外阅读任务，并培养他们写阅读笔记的意识与习惯，同时还要让他们学习写笔记的有效方式，让阅读笔记发挥出更好的作用。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中语文中优化课外阅读笔记的方式进行研究。
一、强化课外阅读笔记记录意识
现如今初中生写课外阅读笔记的意识需要提升，而教师可以从两个角度促进他们意识的提升。一个角度是硬性要求，也即是说，教师在给学生布置语文课外阅读任务时，需要将写阅读笔记这一项作为明面上的要求告知学生，让写阅读笔记变成课外阅读的一部分。另一个角度是展示赞赏，也即是说，在硬性要求的基础上，教师需要给学生的阅读笔记提供展示的机会，同时还需要对他们进行一定的赞赏，让他们明白阅读笔记并不是可有可无，而是可以让他们获得赞赏和进步。
例如：对于名著《西游记》的课外阅读，我给学生设计了花样阅读笔记展示环节。也即是说，我给了学生一个星期的时间让他们进行选读，并要求他们写阅读笔记。在提出写笔记这一要求的时候，我特意告诉他们这次的课外阅读有笔记展示环节，并且会进行评比。具体而言，学生需要将自己的笔记拍下来，发送到班级学习微信群中。大家可以在群中浏览别人的笔记，对比自己的笔记，进行一定的交流，并需要给自己觉得写得好的笔记投票，获得票数最高的那位学生可以得到一定的奖励。这样的展示环节大大地激发了学生写阅读笔记的热情，并且在奖励和赞扬中，学生写笔记的意识得到了强化。
二、指導课外阅读笔记写作方式
课外阅读笔记并不只是简单地对阅读进行一定的记录或者总结，而是要考虑到多个方面。也即是说，对于初中语文课外阅读笔记而言，教师不仅要让学生主动写笔记，还需要让学生有效地写笔记。为此，教师需要从多个角度指导学生写笔记。展开来说，学生最好准备一个专门的笔记本，这样便于记录，也便于查看。并且学生可以给笔记内容进行分类，对于分类而言，可以用不同颜色的笔进行分类，也可以用标签在笔记本上进行分类标记，等等。此外，学生可以按照自己的方式简化笔记，有效节省阅读笔记写作时间。
例如：在关于《水浒传》的课外阅读开始之前，我特意与学生进行了阅读笔记方面的方法交流。具体而言，我先让学生分享了写阅读笔记的好方法。在这一环节中，有学生提到了制作属于自己的笔记符号，比如，用三角形或者四边形代表语文笔记中常用的 “语文”“阅读”等词汇，也有学生提到了关键词记录。通过这样的分享，很多学生都学到了新的记笔记的方法。趁此，我告诉他们方法没有优劣之分，大家要寻找适合自己的方法。此外，我还给他们推荐了思维导图、分类记录等多种写笔记的方法。通过这样的指导，学生在课外阅读笔记写作上会更进一步。
三、优化课外阅读笔记运用效果
课外阅读笔记写出来就是为了妥善应用，但从目前的初中生课外阅读笔记的应用情况来说，课外阅读笔记的效果还远远没有发挥出来。也即是说，有学生写阅读笔记只是为了应付教师，也有学生只注重写阅读笔记，但却没有应用笔记的意识。鉴于此，教师需要对课外阅读笔记运用方面进行一定的优化，即可以定期对学生进行检查，也可以让学生之间相互监督。
还以对《水浒传》的课外阅读为例，在学生的阅读笔记完成之后，我要求他们定期进行翻看，并且让两位学生为一组，约定好翻看笔记的时间，看完之后，相互之间需要进行一定的提问。并且每一次的课外阅读笔记，都至少需要约定两次的翻看时间。此外，我也会不定时对他们进行抽查。在这样的检查机制下，学生不会再对阅读笔记置之不理，而且很多学生在多次翻看中获得了新的认识和想法。所以，阅读笔记的运用至关重要，如果不能合理运用，笔记写得再好也发挥不出效果。
综上所述，初中语文课外阅读笔记的写作很有必要，并且会对学生的语文素养发展产生一定的影响。因此，阅读笔记需要受到教师与学生的共同重视，并且学生不能总在教师的督促下做笔记，而是应当自己主动做笔记。同时，学生需要定期翻看自己的笔记，如此有助于他们获得更深的感悟，让笔记可以物超所值。
参考文献：
[1]梁筱婧. 初中语文课外阅读教学策略研究[D].信阳师范学院，2017.
[2]丁洁慧. 初中生语文课外阅读指导研究[D].渤海大学，2017.
关键词：初中语文;课外阅读;阅读笔记;效果优化
课外阅读在以往的语文教学中受重视程度不足，阅读效果很难发挥出来。但在现阶段的语文教学中，课外阅读的重要性一再被重申，教师应当对其提起足够的重视，同时需要对课外阅读进行多角度的优化。基于此，教师可以从课外阅读笔记的角度来研究优化策略。在阅读中，再好的记性都不如动笔写下来让人记忆深刻，但很多学生都没有写阅读笔记的习惯。所以，教师需要在初中语文中多给学生设计课外阅读任务，并培养他们写阅读笔记的意识与习惯，同时还要让他们学习写笔记的有效方式，让阅读笔记发挥出更好的作用。因此，本文从以下几个方面入手来对在初中语文中优化课外阅读笔记的方式进行研究。
一、强化课外阅读笔记记录意识
现如今初中生写课外阅读笔记的意识需要提升，而教师可以从两个角度促进他们意识的提升。一个角度是硬性要求，也即是说，教师在给学生布置语文课外阅读任务时，需要将写阅读笔记这一项作为明面上的要求告知学生，让写阅读笔记变成课外阅读的一部分。另一个角度是展示赞赏，也即是说，在硬性要求的基础上，教师需要给学生的阅读笔记提供展示的机会，同时还需要对他们进行一定的赞赏，让他们明白阅读笔记并不是可有可无，而是可以让他们获得赞赏和进步。
例如：对于名著《西游记》的课外阅读，我给学生设计了花样阅读笔记展示环节。也即是说，我给了学生一个星期的时间让他们进行选读，并要求他们写阅读笔记。在提出写笔记这一要求的时候，我特意告诉他们这次的课外阅读有笔记展示环节，并且会进行评比。具体而言，学生需要将自己的笔记拍下来，发送到班级学习微信群中。大家可以在群中浏览别人的笔记，对比自己的笔记，进行一定的交流，并需要给自己觉得写得好的笔记投票，获得票数最高的那位学生可以得到一定的奖励。这样的展示环节大大地激发了学生写阅读笔记的热情，并且在奖励和赞扬中，学生写笔记的意识得到了强化。
二、指導课外阅读笔记写作方式
课外阅读笔记并不只是简单地对阅读进行一定的记录或者总结，而是要考虑到多个方面。也即是说，对于初中语文课外阅读笔记而言，教师不仅要让学生主动写笔记，还需要让学生有效地写笔记。为此，教师需要从多个角度指导学生写笔记。展开来说，学生最好准备一个专门的笔记本，这样便于记录，也便于查看。并且学生可以给笔记内容进行分类，对于分类而言，可以用不同颜色的笔进行分类，也可以用标签在笔记本上进行分类标记，等等。此外，学生可以按照自己的方式简化笔记，有效节省阅读笔记写作时间。
例如：在关于《水浒传》的课外阅读开始之前，我特意与学生进行了阅读笔记方面的方法交流。具体而言，我先让学生分享了写阅读笔记的好方法。在这一环节中，有学生提到了制作属于自己的笔记符号，比如，用三角形或者四边形代表语文笔记中常用的 “语文”“阅读”等词汇，也有学生提到了关键词记录。通过这样的分享，很多学生都学到了新的记笔记的方法。趁此，我告诉他们方法没有优劣之分，大家要寻找适合自己的方法。此外，我还给他们推荐了思维导图、分类记录等多种写笔记的方法。通过这样的指导，学生在课外阅读笔记写作上会更进一步。
三、优化课外阅读笔记运用效果
课外阅读笔记写出来就是为了妥善应用，但从目前的初中生课外阅读笔记的应用情况来说，课外阅读笔记的效果还远远没有发挥出来。也即是说，有学生写阅读笔记只是为了应付教师，也有学生只注重写阅读笔记，但却没有应用笔记的意识。鉴于此，教师需要对课外阅读笔记运用方面进行一定的优化，即可以定期对学生进行检查，也可以让学生之间相互监督。
还以对《水浒传》的课外阅读为例，在学生的阅读笔记完成之后，我要求他们定期进行翻看，并且让两位学生为一组，约定好翻看笔记的时间，看完之后，相互之间需要进行一定的提问。并且每一次的课外阅读笔记，都至少需要约定两次的翻看时间。此外，我也会不定时对他们进行抽查。在这样的检查机制下，学生不会再对阅读笔记置之不理，而且很多学生在多次翻看中获得了新的认识和想法。所以，阅读笔记的运用至关重要，如果不能合理运用，笔记写得再好也发挥不出效果。
综上所述，初中语文课外阅读笔记的写作很有必要，并且会对学生的语文素养发展产生一定的影响。因此，阅读笔记需要受到教师与学生的共同重视，并且学生不能总在教师的督促下做笔记，而是应当自己主动做笔记。同时，学生需要定期翻看自己的笔记，如此有助于他们获得更深的感悟，让笔记可以物超所值。
参考文献：
[1]梁筱婧. 初中语文课外阅读教学策略研究[D].信阳师范学院，2017.
[2]丁洁慧. 初中生语文课外阅读指导研究[D].渤海大学，2017.