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摘 要：习惯源于细节，细节造就成功。孩子写作业时细心，是非常好的学习习惯。好的学习习惯，对学习帮助颇深。俗语说：习惯决定品德，品德决定命运。一个人之所以能够成功，在于他们有较多良好的习惯。完成作业时细心，似乎无法与课堂教学的重要性做比较，但是大事都是从一点一滴的小细节开始的，要想学习进步，必须重视每一个和学习有关的活动。对于成功者来说，即便是小事，也要做到最好，这样才能不断进步。
关键词：二年级数学 ;作业 ;细心养成
引言：
作业是教学内容的重要内容，是数学教学活动的基本环节之一。课标指出：学生所学习的数学知识应该是现实的、有意义的。作业是开展素质教育的，能促进学生主动地猜想、认知、能力等方面的综合发展。作业是对课堂內容的再一次复习、巩固，更是课堂内容的延伸，对课堂内容进行补充，对于培养学生的自主学习能力和创新意识，都起着积极作用。也是检验学生是否能独立完成教师布置学习任务的手段。
一、作业内容对学生细心养成的作用
数学教学的目的是为了促进学生思维的发展，因此学生对知识的记忆方式应该是在理解的基础上进行记忆，同时数学还要求学生能够做到举一反三、触类旁通。课后作业的布置对学生数学学习有着重要的影响，高效科学的课后作业能够帮助学生巩固已经学到的知识，同时还能够进一步提高学生的解题能力，提升学生的数学素养。兴趣是最好的老师，对于有兴致的事情，任何人都会全力以赴，仔细认真地完成[1]。
二、提升细心完成作业的策略
（一）布置学生感兴趣的作业
布置能让学生感兴趣的作业，是养成学生作业细心的关键。比如在教学《三位数减法》时，我设计了这样一道联系实际的作业题：量一量爸爸、妈妈的身高，然后算一算爸爸比妈妈高多少厘米？这样的作业学生非常感兴趣，实际操作起来就会非常用心，计算时特别细心。久而久之，不仅促进作业细心的养成，而且提高对数学学习的兴趣[2]。
（二）注重作业多样性
除了布置令学生感兴趣的作业，还要注意作业的多样性，二年级孩子的心理特点是注意力集中的时间短，对待一成不变的事情不感兴趣，懈怠，这就要求二年级的数学教师在布置作业时要改变枯燥、单一的计算类作业，小朋友不喜欢，在完成的过程中就不会用心，时间长了就会出现散漫的情绪，对作业细心养成是致命的打击。数学教师在设计作业时，增添一些多样性的作业，比如：动手操作、数学小报和家长讲述数学故事等，这些都是促进作业细心习惯养成的催化剂。
（三）规范作业书写
作业书写规范是数学教师应重视的问题，为作业细心培养提供了良好的氛围。数学是一门严谨的学科，首先体现在规范书写上，教师严格要求，多加指导，让班级学生在作业时规范格式，认真书写，为培养学生良好的学习习惯作用很大。孩子在写作业时，每次都能规范书写，养成严谨、细心态度。环境能够塑造一个人，营造认真书写作业的氛围，孩子们形成习惯，做事都会以细心为标准[3]。
二年级学生具有榜样意识，在班级经常表扬作业书写规范的同学，其他孩子会在心里默默的给自己设定一个小目标，一定要和他写得一样好，甚至超过他，争相效仿，希望得到老师的认可和表扬，享受同学羡慕的目光。我在教学二年级学生时，班级后面设置一个光荣台，把每天写得既工整又准确的作业展示在光荣台上，给书写规范同学奖励小红花、小笑脸，这两种小奖励，对孩子们有极大的魔力，珍爱至极。激发孩子们写作业时用心、细心的意识。每次都认真书写，细心的习惯自然而然地形成。
（四）培养学生自查自检的习惯
要求孩子们对自己的作业，做完后都要自查自检，查找作业中存在的问题，并且及时改正，能够促进细心的养成。那些依靠家长来检查作业的同学，无论家长怎样提醒，甚至是打骂，孩子们还是会“转头忘”，意识不到作业细心的重要，知道即使有错题，还有爸爸妈妈做“后盾”，他们能检查出来，养成做题时粗心大意的坏毛病。有孩子学习用品都是别人帮忙整理，这类孩子依赖性强，无论是学习上，还是生活上，不会独立思考，更谈不上细心做事。通过自查自检作业，不仅对书写题目进行又一次深入思考，巩固所学内容，而且在发现自己作业错误的同时，清楚发现自己学习上的缺点，是计算不准确，是粗心大意，还是知识掌握得不够牢固，为了下次作业准确率高，为了少给自己“惹麻烦”，孩子们会有针对性地改掉学习上的毛病，不丢题、落题，仔细计算，上课认真听讲，细心的好习惯慢慢就养成。
结束语
数学作业细心的养成不是一天两天就能见效的，需要教师长时间、耐心地引导，孩子们存在个性差异，更需要教师能够针对不同特点的学生制定出不同的方法，帮助学生改正缺点，即使有的孩子屡教不改，教师们也不要放弃，那样的话，孩子更会自暴自弃，破罐子破摔。二年级的孩子还小，他们还是非常听老师的话，老师的正确引导，对孩子有莫大的帮助。作业细心的养成就是日常学习生活中点点滴滴的积累。
参考文献
[1]黄芳芳.谈小学数学作业设计的问题与策略[J].名师在线，2019，17：61-62.
[2]李燕.浅谈小学数学作业设计存在的问题及改进措施[A]..国家教师科研专项基金科研成果2019（五）[C].：，2019：2.
[3]钟永雄.小学数学作业分层设计的策略研究[J].数学学习与研究，2018，10：152.
关键词：二年级数学 ;作业 ;细心养成
引言：
作业是教学内容的重要内容，是数学教学活动的基本环节之一。课标指出：学生所学习的数学知识应该是现实的、有意义的。作业是开展素质教育的，能促进学生主动地猜想、认知、能力等方面的综合发展。作业是对课堂內容的再一次复习、巩固，更是课堂内容的延伸，对课堂内容进行补充，对于培养学生的自主学习能力和创新意识，都起着积极作用。也是检验学生是否能独立完成教师布置学习任务的手段。
一、作业内容对学生细心养成的作用
数学教学的目的是为了促进学生思维的发展，因此学生对知识的记忆方式应该是在理解的基础上进行记忆，同时数学还要求学生能够做到举一反三、触类旁通。课后作业的布置对学生数学学习有着重要的影响，高效科学的课后作业能够帮助学生巩固已经学到的知识，同时还能够进一步提高学生的解题能力，提升学生的数学素养。兴趣是最好的老师，对于有兴致的事情，任何人都会全力以赴，仔细认真地完成[1]。
二、提升细心完成作业的策略
（一）布置学生感兴趣的作业
布置能让学生感兴趣的作业，是养成学生作业细心的关键。比如在教学《三位数减法》时，我设计了这样一道联系实际的作业题：量一量爸爸、妈妈的身高，然后算一算爸爸比妈妈高多少厘米？这样的作业学生非常感兴趣，实际操作起来就会非常用心，计算时特别细心。久而久之，不仅促进作业细心的养成，而且提高对数学学习的兴趣[2]。
（二）注重作业多样性
除了布置令学生感兴趣的作业，还要注意作业的多样性，二年级孩子的心理特点是注意力集中的时间短，对待一成不变的事情不感兴趣，懈怠，这就要求二年级的数学教师在布置作业时要改变枯燥、单一的计算类作业，小朋友不喜欢，在完成的过程中就不会用心，时间长了就会出现散漫的情绪，对作业细心养成是致命的打击。数学教师在设计作业时，增添一些多样性的作业，比如：动手操作、数学小报和家长讲述数学故事等，这些都是促进作业细心习惯养成的催化剂。
（三）规范作业书写
作业书写规范是数学教师应重视的问题，为作业细心培养提供了良好的氛围。数学是一门严谨的学科，首先体现在规范书写上，教师严格要求，多加指导，让班级学生在作业时规范格式，认真书写，为培养学生良好的学习习惯作用很大。孩子在写作业时，每次都能规范书写，养成严谨、细心态度。环境能够塑造一个人，营造认真书写作业的氛围，孩子们形成习惯，做事都会以细心为标准[3]。
二年级学生具有榜样意识，在班级经常表扬作业书写规范的同学，其他孩子会在心里默默的给自己设定一个小目标，一定要和他写得一样好，甚至超过他，争相效仿，希望得到老师的认可和表扬，享受同学羡慕的目光。我在教学二年级学生时，班级后面设置一个光荣台，把每天写得既工整又准确的作业展示在光荣台上，给书写规范同学奖励小红花、小笑脸，这两种小奖励，对孩子们有极大的魔力，珍爱至极。激发孩子们写作业时用心、细心的意识。每次都认真书写，细心的习惯自然而然地形成。
（四）培养学生自查自检的习惯
要求孩子们对自己的作业，做完后都要自查自检，查找作业中存在的问题，并且及时改正，能够促进细心的养成。那些依靠家长来检查作业的同学，无论家长怎样提醒，甚至是打骂，孩子们还是会“转头忘”，意识不到作业细心的重要，知道即使有错题，还有爸爸妈妈做“后盾”，他们能检查出来，养成做题时粗心大意的坏毛病。有孩子学习用品都是别人帮忙整理，这类孩子依赖性强，无论是学习上，还是生活上，不会独立思考，更谈不上细心做事。通过自查自检作业，不仅对书写题目进行又一次深入思考，巩固所学内容，而且在发现自己作业错误的同时，清楚发现自己学习上的缺点，是计算不准确，是粗心大意，还是知识掌握得不够牢固，为了下次作业准确率高，为了少给自己“惹麻烦”，孩子们会有针对性地改掉学习上的毛病，不丢题、落题，仔细计算，上课认真听讲，细心的好习惯慢慢就养成。
结束语
数学作业细心的养成不是一天两天就能见效的，需要教师长时间、耐心地引导，孩子们存在个性差异，更需要教师能够针对不同特点的学生制定出不同的方法，帮助学生改正缺点，即使有的孩子屡教不改，教师们也不要放弃，那样的话，孩子更会自暴自弃，破罐子破摔。二年级的孩子还小，他们还是非常听老师的话，老师的正确引导，对孩子有莫大的帮助。作业细心的养成就是日常学习生活中点点滴滴的积累。
参考文献
[1]黄芳芳.谈小学数学作业设计的问题与策略[J].名师在线，2019，17：61-62.
[2]李燕.浅谈小学数学作业设计存在的问题及改进措施[A]..国家教师科研专项基金科研成果2019（五）[C].：，2019：2.
[3]钟永雄.小学数学作业分层设计的策略研究[J].数学学习与研究，2018，10：152.