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苏科版物理教材，提倡把科学探究作为一种重要的教学方法。这种教学方法对学生科学素养的提高起到了非常大的作用，但对教师课堂调控能力提出了极大的挑战。笔者发现，在新课教学中，由于探究内容的复杂性，或探究过程中出现例如器材不到位、学生能力不到位、教师指导不到位等各种因素，导致科学探究过程被延长。因此，45分钟未能完成新课教学，或刚完成新课教学就匆匆下课的情况屡屡发生。无论哪种情况，课堂练习的环节不是被省略，就是被压缩。全文查看链接