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【摘要】如何使高职院校计算机网络专业的教学与社会实际需求相一致，是高职院校计算机网络教学应该值得深入探讨的问题。本文通过分析高职院校计算机网络专业的特点，从培养与企业实际需求相适应的人才出发，对高职院校计算机网络专业教学方式进行了总结，并对教学思路进行了探讨。
【关键词】师资；教学内容；教学设备；行业认证
“学生就业难”是很多学校和学生都面临的一个很严峻的问题，那么导致这个问题出现除了学生自身的因素以外，对学校教育来说，有哪些值得思考的因素呢？国家和社会需要的人才是多元化和多层次的。与我国的重点大学主要以培养理论型、研究型人才为主导不同，高职教育应该以增强学生的实践能力，以培养应用型、技术型人才为自身的目标。怎样才能使高职教育达到这样的目标呢？
从“改变师资知识结构、调整教学内容、完善教学设备、注重行业认证”4个方面对高职院校如何培养出行业实用的网络技术人才进行了以下的探讨。
一、改变师资知识结构
教师是提高学校教学质量的重要因素，是学校教学的重要组成部分，教师的专业知识结构如何，直接影响着教学质量的好与坏。现在高职院校的师资大多来自于大学毕业的本科生、研究生，这些老师大多是刚从一个学校毕业，就到另一个学校授课，对行业实际需求来说，他们的信息来源多数是来自上学时期授课老师、网站页面以及与别人的交谈，而并不是自己真正亲身从行业的体验中得到，在给学生上课时，也往往不能准确的表达出哪些知识是行业所需的，是必须被重点掌握的，甚至还有本末倒置的可能。对此，本文提议可以采用这样一些方式以提高师资实践能力：一是己经在校的教师，学校应该提供更多的机会，通过参加行业的实践来加深专业理论知识；二是对新引进的本、研毕业生，可先派遣到行业中，深入企业接受半年至一年时间的实际工作能力锻练，以提高对行业的实际工作经验和自身动手的能力；三是直接从行业中引进熟练的、真正具有专业技术的人才，对这类人才的学历条件等可以适当降低要求。
二、调整教学内容
近些年来，国家大力发展了职业教育，2007年全国高职院校有1109所，而且大多数学校都在开设计算机网络专业，虽然每年高职院校为社会提供大量的网络专业的毕业生，但是现实情况是符合社会需求的网络专业人才仍然短缺。这一现象表明网络技术专业的教学与社会实际需求相脱节，高职计算机网络专业人才培养面临巨大的挑战。现在高职院校教育有个共同现象可称之为“蜻蜓点水式教学”，课程开设太多，导致每门课程的学时少，由于学生是在学习的过程中，很多都不能分辩出什么课程更为重要。这样的结果是学生即使每门课考试通过了，不用说学精，就连基本的熟练程度都达不到。“样样懂，门门瘟”这样的毕业生如何满足行业对网络专业技术人才的需求呢？据此，本文提出了网络专业教学应该以以下3个方面作为重点进行：
一是网络服务器管理。在企业的intranet和服务器操作系统中架设的各种网络服务，大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系统，在教学时，应着重规划安排这两门课程的教学计划，授课形式应全部以实训课的方式进行，使每个学生真正在实际操作中掌握这两种操作系统的应用技术，从而达到具有维护企业服务器和桌面系统的动手能力。二是网络设备的配置与维护。网络设备是构建一个企业主干网络的必须设备，在教学中应按现在行业中的主流设备进行，在我国主要是以Cisco网络设备和H3C网络设备为主流。如果以一个二三线的设备教学，那适应面就显得太窄了，并且学生学会了Cisco的设备配置与维护以后，其它厂家的设备其命令和原理大多与Cisco相近，也可以很容易地适应其它厂家的设备。三是网络安全方面的课程。随着互联网上各种威胁的迅速增加，现在网络安全问题越来受到人们的重视。在计算机网络安全方面，高职计算机网络教学与重点大学及本科院校以深奥抽象的理论讲解学习为主不同，应该是在了解基本的网络安全理论的基础上，如何根据现象熟练地判断出各种网络威胁，如何进行网络安全问题的防御，如抵御DDOS攻击、ICMP攻击、木马和蠕虫的防护、利用NBRA过滤主页的演练、病毒防护以及如何使用radius服务器认证计费，数据加密，数据冗余等等，通过学生亲身实验体会，印象才会深刻，才具有完成实际的工作能力。
另外，如综合布线，这是一门要求实践性很强的课程，但一般高职院实践条件较难满足，因此本文建议这门课程应侧重于教会学生对线缆性能的掌握，线缆故障的判断以及测试仪器的使用等方面。因此，像这类与网络相关的课程，可以在课时上安排较少而突出重点知识。
三、完善教学设备
实验设备可能对部分高职院校来说，由于资金或重视程度方面的问题，投入不够。对于计算机网络技术专业来说，实验设备非常重要。网络专业的实验设备较贵重的主要有：路由器，交换机，电脑，线缆测试仪等。对于资金较充余的高职院校当然可以充分的满足实际需求，而对资金紧张的高职院校，在上网络设备配置与维护和网络安全课程的时候，按照“熟悉真实备，模拟器实验”的方式来构建网络教学设施，即只需一个具有网络设备的实验室，让多个网络专业班级分时共用的方式使用。学生在实验室时里感受了真实设备的基本操作之后，到装有模拟器的计算机机房里完成实验，路由交换的模拟器有：Dynamips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。本文推荐使用Dynamips，此模拟软件加载的是Cisco真实的IOS，所做实验基本上可以达到完全仿真。针对网络服务器的实验设备，也可以采用真实机房结合虚拟机软件实现，这样比使用真设备更便宜、更方便、更安全，并且可以使学生在课后练习使用。
四、注重行业认证
针对服务器方面，有Linux的认证和微软的MCSE等；针对网络设备和安全方面，大型网络设备制造商对网络技术的影响是显而易见的。由于高职毕业生要到各企事业单位工作，像国外的思科，国内的华为、中兴、锐捷等网络设备生产商，他们生产的设备如何使用，是高职毕业生必须面对的问题，如果高职毕业生在毕业前任意考取一个网络工程师认证，如思科、华为或国家的网络工程师认证，那么他在就业时就更具有适应社会的能力，也就有更多的机会进入有这样需求的公司工作，从而获得更大发展上升的空间。
【参考文献】
1.陈樱之.职业教育适时而行服务浙江转型升级[N].浙江日报（求学求职·高职特刊），2008，12.
2.赵智.高职高专计算机专业课程教学改革的探索[J] .教育与职业，2006（35）.
【关键词】师资；教学内容；教学设备；行业认证
“学生就业难”是很多学校和学生都面临的一个很严峻的问题，那么导致这个问题出现除了学生自身的因素以外，对学校教育来说，有哪些值得思考的因素呢？国家和社会需要的人才是多元化和多层次的。与我国的重点大学主要以培养理论型、研究型人才为主导不同，高职教育应该以增强学生的实践能力，以培养应用型、技术型人才为自身的目标。怎样才能使高职教育达到这样的目标呢？
从“改变师资知识结构、调整教学内容、完善教学设备、注重行业认证”4个方面对高职院校如何培养出行业实用的网络技术人才进行了以下的探讨。
一、改变师资知识结构
教师是提高学校教学质量的重要因素，是学校教学的重要组成部分，教师的专业知识结构如何，直接影响着教学质量的好与坏。现在高职院校的师资大多来自于大学毕业的本科生、研究生，这些老师大多是刚从一个学校毕业，就到另一个学校授课，对行业实际需求来说，他们的信息来源多数是来自上学时期授课老师、网站页面以及与别人的交谈，而并不是自己真正亲身从行业的体验中得到，在给学生上课时，也往往不能准确的表达出哪些知识是行业所需的，是必须被重点掌握的，甚至还有本末倒置的可能。对此，本文提议可以采用这样一些方式以提高师资实践能力：一是己经在校的教师，学校应该提供更多的机会，通过参加行业的实践来加深专业理论知识；二是对新引进的本、研毕业生，可先派遣到行业中，深入企业接受半年至一年时间的实际工作能力锻练，以提高对行业的实际工作经验和自身动手的能力；三是直接从行业中引进熟练的、真正具有专业技术的人才，对这类人才的学历条件等可以适当降低要求。
二、调整教学内容
近些年来，国家大力发展了职业教育，2007年全国高职院校有1109所，而且大多数学校都在开设计算机网络专业，虽然每年高职院校为社会提供大量的网络专业的毕业生，但是现实情况是符合社会需求的网络专业人才仍然短缺。这一现象表明网络技术专业的教学与社会实际需求相脱节，高职计算机网络专业人才培养面临巨大的挑战。现在高职院校教育有个共同现象可称之为“蜻蜓点水式教学”，课程开设太多，导致每门课程的学时少，由于学生是在学习的过程中，很多都不能分辩出什么课程更为重要。这样的结果是学生即使每门课考试通过了，不用说学精，就连基本的熟练程度都达不到。“样样懂，门门瘟”这样的毕业生如何满足行业对网络专业技术人才的需求呢？据此，本文提出了网络专业教学应该以以下3个方面作为重点进行：
一是网络服务器管理。在企业的intranet和服务器操作系统中架设的各种网络服务，大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系统，在教学时，应着重规划安排这两门课程的教学计划，授课形式应全部以实训课的方式进行，使每个学生真正在实际操作中掌握这两种操作系统的应用技术，从而达到具有维护企业服务器和桌面系统的动手能力。二是网络设备的配置与维护。网络设备是构建一个企业主干网络的必须设备，在教学中应按现在行业中的主流设备进行，在我国主要是以Cisco网络设备和H3C网络设备为主流。如果以一个二三线的设备教学，那适应面就显得太窄了，并且学生学会了Cisco的设备配置与维护以后，其它厂家的设备其命令和原理大多与Cisco相近，也可以很容易地适应其它厂家的设备。三是网络安全方面的课程。随着互联网上各种威胁的迅速增加，现在网络安全问题越来受到人们的重视。在计算机网络安全方面，高职计算机网络教学与重点大学及本科院校以深奥抽象的理论讲解学习为主不同，应该是在了解基本的网络安全理论的基础上，如何根据现象熟练地判断出各种网络威胁，如何进行网络安全问题的防御，如抵御DDOS攻击、ICMP攻击、木马和蠕虫的防护、利用NBRA过滤主页的演练、病毒防护以及如何使用radius服务器认证计费，数据加密，数据冗余等等，通过学生亲身实验体会，印象才会深刻，才具有完成实际的工作能力。
另外，如综合布线，这是一门要求实践性很强的课程，但一般高职院实践条件较难满足，因此本文建议这门课程应侧重于教会学生对线缆性能的掌握，线缆故障的判断以及测试仪器的使用等方面。因此，像这类与网络相关的课程，可以在课时上安排较少而突出重点知识。
三、完善教学设备
实验设备可能对部分高职院校来说，由于资金或重视程度方面的问题，投入不够。对于计算机网络技术专业来说，实验设备非常重要。网络专业的实验设备较贵重的主要有：路由器，交换机，电脑，线缆测试仪等。对于资金较充余的高职院校当然可以充分的满足实际需求，而对资金紧张的高职院校，在上网络设备配置与维护和网络安全课程的时候，按照“熟悉真实备，模拟器实验”的方式来构建网络教学设施，即只需一个具有网络设备的实验室，让多个网络专业班级分时共用的方式使用。学生在实验室时里感受了真实设备的基本操作之后，到装有模拟器的计算机机房里完成实验，路由交换的模拟器有：Dynamips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。本文推荐使用Dynamips，此模拟软件加载的是Cisco真实的IOS，所做实验基本上可以达到完全仿真。针对网络服务器的实验设备，也可以采用真实机房结合虚拟机软件实现，这样比使用真设备更便宜、更方便、更安全，并且可以使学生在课后练习使用。
四、注重行业认证
针对服务器方面，有Linux的认证和微软的MCSE等；针对网络设备和安全方面，大型网络设备制造商对网络技术的影响是显而易见的。由于高职毕业生要到各企事业单位工作，像国外的思科，国内的华为、中兴、锐捷等网络设备生产商，他们生产的设备如何使用，是高职毕业生必须面对的问题，如果高职毕业生在毕业前任意考取一个网络工程师认证，如思科、华为或国家的网络工程师认证，那么他在就业时就更具有适应社会的能力，也就有更多的机会进入有这样需求的公司工作，从而获得更大发展上升的空间。
【参考文献】
1.陈樱之.职业教育适时而行服务浙江转型升级[N].浙江日报（求学求职·高职特刊），2008，12.
2.赵智.高职高专计算机专业课程教学改革的探索[J] .教育与职业，2006（35）.