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摘 要：小学生出现心理问题的情况在现代社会也是比较常见的现象，小学生的心理健康问题已经引起社会群体和教育界的关注。而心理健康教育在小学语文阅读教学中的渗透，能够培养学生良好健康的心理品質，能够有效提升学生的综合素质能力，同时还能够促进阅读教学的改革和实践意义。因此，教师在实际教学中要善于挖掘潜藏在阅读书籍中所蕴含的心理健康知识的教育内容，并在阅读中合理的渗透心理健康教育，使其能够培养学生优秀良好的心理品质，使小学生能够形成良好健康的心理品质。
关键词：心理健康教育;小学语文;阅读教学
阅读是语文教育中最重要的部分，同时也是对学生进行心理健康教育中有着非常重要的作用，在一定程度上能够促进小学生心理健康的成长。在以往的语文教育模式下，很少能够将阅读教学与心理健康教育连接起来，从而导致两者之间缺少有效的关系。随着教育改革更新和发展，教师在实际教学中应该将语文阅读教学与心理健康教育进行有效的结合，使其能够在阅读教育中全面渗透心理健康教育，能够促使小学生形成良好而又健康的心理品质，促使小学生能够健康的成长。
一、当前小学语文阅读渗透心理健康教育中存在的问题
（一）缺少对心理健康教育的重视程度
目前，小学生正处于身心发展阶段，这个时期的孩子对外面的世界充满好奇心理，人和事物都会对孩子产生影响，同时也是小学生最容易发生心理健康问题的阶段。尤其是一些家庭环境相对来说比较差的学生，更需要老师在教育过程中对其进行有效的沟通。但是，在实际教学中，大多数教师在教学中都没有将语文阅读和心理健康教育进行有效的结合，也不太重视学科教育对孩子的影响，导致小学生的心理问题不能及时得到排解，在一定程度上加重了小学生心理健康的问题。再者，大多数小学学校都没有独立的心理咨询室，更没有专业的心理健康专业的辅导老师，导致小学生的心理健康教育严重缺失，甚至已经严重影响小学健康教学的发展。
（二）缺少有效的渗透心理健康教育的能力
若想在语文阅读教学中渗透心理健康教育，那么不仅要有超强的渗透意识，还要有超强的渗透能力，以此能够更好的开展阅读式心理健康教育。但是在实际教学中很多小学语文教师他们自身都缺少渗透心理健康教育的能力，在一定程度上影响了小学生心理健康的发展。现代小学语文教材中蕴含了很多有关心理健康知识的内容，如诗歌、寓言故事和散文等其中都蕴含着很多心理健康教育的内容，但是，因小学语文教师未能在阅读素材中找到相应的心理健康教育的内容;大多数小学语文教师没有过于探究教材，所以只能从某一个浅显的角度给学生讲解，在某种程度上来说，教师难以掌握渗透心理健康教育。再者，在进行渗透心理健康教育中缺少有效的教育方法。大多数语文教师在阅读中无法找到渗透心理健康教育的切入点，大多数比较习惯于指点学生如何在学生中归纳中心思想。这种比较单一的教学模式，难以发挥出心理健康教育的作用，更是无法将其渗透到阅读教学中。
二、心理健康教育在小学语文阅读教学中的有效策略
（一）善于挖掘阅读素材中所蕴含的心理健康教育
简单来说，小学语文阅读素材中蕴含着很多心理健康知识的教育内容，无论是诗歌还是记叙文，其中都蕴含着丰富的心理健康知识。因此，小学语文教师在实际教学中要善于发现和挖掘阅读素材中所蕴含的知识，利用现有的知识，以此来培养学生为人处世的态度、积极乐观的心态以及健康的心理。如同诗歌中诗人对待人生的态度，这在一定程度上都影响到学生的心理品质和学生的性格。再者，也有很多童话故事和寓言故事，其中也蕴含着很多丰富的心理健康知识，还需要小学语文教师在教学中善于发现和挖掘潜藏的宝藏，使其能够不断丰富小学生语文阅读心理健康知识的教育。
（二）进一步提升语文教师的专业素养和人文素养
语文可以说是孩子教育和学习中最重要的一步，同时也有着一定的人文性和工具性，在教育中千万不能忽视人文性。但是，有很多教师在教学过程中过于重视语文学科的工具性，从而忽视了人文性教育，这在一定程度上与教师的专业素养和人文素养有关。因此，在实际教学中，若是教师想要在语文阅读教学中渗透心理健康教育内容，还需要不断的学习，以此来提升自身的专业知识和人文素养，为今后的阅读教学的改革奠定基础。
（三）在语文阅读过程中逐渐渗透心理健康教育
因教育改革制度在不断的更新，为了满足时代需求，小学语文教师在实际教学中应彻底抛弃传统教学理念和阅读教学的模式。教育部门应明确教师在阅读教学中渗透心理健康教育的目的和责任，让教师能够清楚的认识到心理健康教育的重要性，对学生成长的影响。再者，在阅读教学中，小学语文教师还应当积极关注学生的阅读兴趣、爱好以及价值取向等，对学生的成长和发展进行全方面的考量，以此能够有效提升学生的综合素质能力。这样的教育模式，能够有效提升教学水平，同时还能够促进教育改革的更新，更能够及时将积极健康的心理知识渗透到阅读教学中。
综上所述：
阅读是语文教学最重要的部分，将心理健康教育在小学语文阅读中渗透能够有效提升学生的综合素质能力，促进学生健康成长，同时还能够体现阅读教学的意义。因此，在实际教学中教师要善于挖掘阅读素材中所蕴含的宝藏，发现潜藏在阅读素材中的心理健康知识，并采取积极有效教育的方法，在阅读中逐渐渗透心理健康知识与教育，以此来培养学生积极乐观的心态，健康良好的心理品质，同时还能够有效促进小学语文阅读教育的改革。
参考文献
[1]白永海.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的讨论[J].中国校外教育，2016（32）：9-9.
[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].
[3]李晓琳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].新课程（中），2017（10）.
作者简介：
（黄亮），性别：女，出生年（1991-08），籍贯（靖西），民族（壮），职称（小学一级教师），学历（本科）。
关键词：心理健康教育;小学语文;阅读教学
阅读是语文教育中最重要的部分，同时也是对学生进行心理健康教育中有着非常重要的作用，在一定程度上能够促进小学生心理健康的成长。在以往的语文教育模式下，很少能够将阅读教学与心理健康教育连接起来，从而导致两者之间缺少有效的关系。随着教育改革更新和发展，教师在实际教学中应该将语文阅读教学与心理健康教育进行有效的结合，使其能够在阅读教育中全面渗透心理健康教育，能够促使小学生形成良好而又健康的心理品质，促使小学生能够健康的成长。
一、当前小学语文阅读渗透心理健康教育中存在的问题
（一）缺少对心理健康教育的重视程度
目前，小学生正处于身心发展阶段，这个时期的孩子对外面的世界充满好奇心理，人和事物都会对孩子产生影响，同时也是小学生最容易发生心理健康问题的阶段。尤其是一些家庭环境相对来说比较差的学生，更需要老师在教育过程中对其进行有效的沟通。但是，在实际教学中，大多数教师在教学中都没有将语文阅读和心理健康教育进行有效的结合，也不太重视学科教育对孩子的影响，导致小学生的心理问题不能及时得到排解，在一定程度上加重了小学生心理健康的问题。再者，大多数小学学校都没有独立的心理咨询室，更没有专业的心理健康专业的辅导老师，导致小学生的心理健康教育严重缺失，甚至已经严重影响小学健康教学的发展。
（二）缺少有效的渗透心理健康教育的能力
若想在语文阅读教学中渗透心理健康教育，那么不仅要有超强的渗透意识，还要有超强的渗透能力，以此能够更好的开展阅读式心理健康教育。但是在实际教学中很多小学语文教师他们自身都缺少渗透心理健康教育的能力，在一定程度上影响了小学生心理健康的发展。现代小学语文教材中蕴含了很多有关心理健康知识的内容，如诗歌、寓言故事和散文等其中都蕴含着很多心理健康教育的内容，但是，因小学语文教师未能在阅读素材中找到相应的心理健康教育的内容;大多数小学语文教师没有过于探究教材，所以只能从某一个浅显的角度给学生讲解，在某种程度上来说，教师难以掌握渗透心理健康教育。再者，在进行渗透心理健康教育中缺少有效的教育方法。大多数语文教师在阅读中无法找到渗透心理健康教育的切入点，大多数比较习惯于指点学生如何在学生中归纳中心思想。这种比较单一的教学模式，难以发挥出心理健康教育的作用，更是无法将其渗透到阅读教学中。
二、心理健康教育在小学语文阅读教学中的有效策略
（一）善于挖掘阅读素材中所蕴含的心理健康教育
简单来说，小学语文阅读素材中蕴含着很多心理健康知识的教育内容，无论是诗歌还是记叙文，其中都蕴含着丰富的心理健康知识。因此，小学语文教师在实际教学中要善于发现和挖掘阅读素材中所蕴含的知识，利用现有的知识，以此来培养学生为人处世的态度、积极乐观的心态以及健康的心理。如同诗歌中诗人对待人生的态度，这在一定程度上都影响到学生的心理品质和学生的性格。再者，也有很多童话故事和寓言故事，其中也蕴含着很多丰富的心理健康知识，还需要小学语文教师在教学中善于发现和挖掘潜藏的宝藏，使其能够不断丰富小学生语文阅读心理健康知识的教育。
（二）进一步提升语文教师的专业素养和人文素养
语文可以说是孩子教育和学习中最重要的一步，同时也有着一定的人文性和工具性，在教育中千万不能忽视人文性。但是，有很多教师在教学过程中过于重视语文学科的工具性，从而忽视了人文性教育，这在一定程度上与教师的专业素养和人文素养有关。因此，在实际教学中，若是教师想要在语文阅读教学中渗透心理健康教育内容，还需要不断的学习，以此来提升自身的专业知识和人文素养，为今后的阅读教学的改革奠定基础。
（三）在语文阅读过程中逐渐渗透心理健康教育
因教育改革制度在不断的更新，为了满足时代需求，小学语文教师在实际教学中应彻底抛弃传统教学理念和阅读教学的模式。教育部门应明确教师在阅读教学中渗透心理健康教育的目的和责任，让教师能够清楚的认识到心理健康教育的重要性，对学生成长的影响。再者，在阅读教学中，小学语文教师还应当积极关注学生的阅读兴趣、爱好以及价值取向等，对学生的成长和发展进行全方面的考量，以此能够有效提升学生的综合素质能力。这样的教育模式，能够有效提升教学水平，同时还能够促进教育改革的更新，更能够及时将积极健康的心理知识渗透到阅读教学中。
综上所述：
阅读是语文教学最重要的部分，将心理健康教育在小学语文阅读中渗透能够有效提升学生的综合素质能力，促进学生健康成长，同时还能够体现阅读教学的意义。因此，在实际教学中教师要善于挖掘阅读素材中所蕴含的宝藏，发现潜藏在阅读素材中的心理健康知识，并采取积极有效教育的方法，在阅读中逐渐渗透心理健康知识与教育，以此来培养学生积极乐观的心态，健康良好的心理品质，同时还能够有效促进小学语文阅读教育的改革。
参考文献
[1]白永海.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的讨论[J].中国校外教育，2016（32）：9-9.
[2]袁丽佳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[D].
[3]李晓琳.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].新课程（中），2017（10）.
作者简介：
（黄亮），性别：女，出生年（1991-08），籍贯（靖西），民族（壮），职称（小学一级教师），学历（本科）。