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摘要:改革开放以来,我国的高等教育事业取得了长足的进步,在校大学生数量持续增加,但大学生的人文素质培养仍处于探索阶段,大学生人文素质的现状也存在诸多问题。辅导员工作在高校思想政治教育的第一线,是高校思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人,在大学生人文素质培养工作中发挥着重要作用。如何适应社会主义建设对人才的需求,满足大学生成长成才的愿望,探索大学生人文素质的培养途径,是辅导员的工作职责和努力方向。
关键词:人文素质;大学生;高校辅导员
作者简介:陈菲菲(1982-),女,山西代县人,潍坊学院美术学院,助教,文学硕士,主要研究方向:艺术美学。(山东 潍坊261061)
大学生是宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。加强大学生人文素质的培养,提高他们的整体素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,具有重大而深远的意义。改革开放以来,我国的高等教育事业取得了长足发展,为社会输送了大量优秀人才,但大学生的人文素质培养仍处于探索阶段,大学生人文素质的现状也存在诸多问题。辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,大学生的人生导师,工作在学生管理教育工作的第一线。大学生人文素质的培养是辅导员工作的重要组成部分,也是义不容辞的责任。
一、大学生人文素质缺失的现象和原因
1.道德诚信缺失,理想信念空虚
当前社会传统道德与多元化经济带来的新价值观念冲击碰撞,大学生也不可避免地受到了影响。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上,他们热爱党,热爱祖国,有远大理想,但也有部分大学生存在道德诚信缺失、理想信念空虚等问题。一方面,他们要求提高社会公德;一方面又缺乏自律性,对违反公德的社会行为也被动接受。加上由于对一些社会现象不能作出明确的道德评判,直接影响了他们的行为选择。还有一些学生进入大学后失去了理想信念,面对未来无所适从。具体表现为没有坚定的理想信念,政治理论水平不高;缺乏人生目标和职业规划,提不起学习兴趣;参与社会实践热情较低,奉献精神不强等。
2.功利主义盛行,文化底蕴薄弱
在经济全球化和改革开放深化的社会进程中,高等教育观念和教学内容中也渗透了物质主义和功利主义思想。高校在不同程度上存在着重专业、轻素质,重技能、轻德育的现象。课程的设计过于追求实用价值,而冷落与实用价值相距较远的历史、文学、哲学、美学等人文学科。同时,近年来大量扩招导致了生源素质下降和毕业生就业难等问题。高校为推动毕业生就业,强调学生专业技能和职业能力培养的同时,忽视了文化底蕴的积累。在这种追求短期利益的思想影响下,学生们也急功近利,专注于各种速成课程和实用性技能的学习培训,而对学术修养的长期培育和人文精神的熏陶则表现得很淡漠。
3.文化教育失衡,知识结构片面
科技与人文构成了人类文明的整体,二者相辅相成,不可分割对立。然而近代以来,工业化的高速发展使传统文化的多层次发展格局被打破,到处出现重科技、轻人文的倾向和追求经济利益最大化的社会风气。这对高校造成的后果表现为,偏重自然科学以科技推动外在世界发展的力量,轻视社会科学对人的精神世界的构建和关注。文化教育理念失衡,文理科对立,直接导致了大学生知识结构不健全。不少文科大学生的科技素养薄弱,理工科学生的文史知识也少得可怜。从长远看,显然不利于社会主义现代化建设和文化的传承发展。
4.心理承受脆弱,适应社会能力较差
当今的大学生多是独生子女,伴随着中国改革开放而成长。优越的环境赋予他们丰富的物质文化生活保障,也容易造成他们娇生惯养,缺乏实际生活经验,缺乏认知自己和社会的正确标准,心理承受能力脆弱等问题。近年来,在校大学生患心理疾病,被迫休学、退学,甚至犯罪、自杀的事件时有发生。与之相对应的是,有些大学生进入社会后不能及时调整角色适应环境,不善于处理人际关系,缺乏团体协作能力,导致无法正常开展工作。
二、高校辅导员在大学生人文素质培养中的重要性
首先,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。大学生人文素质的培养,是以提高思想政治素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念。培养大学生人文素质,为现代化建设储备优质的人力资源,首先要抓好大学生的思想政治教育工作。“思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动”。辅导员一般都具备良好的理论素养,且处于学生工作的一线,是学校党政领导联系学生的主要纽带,担当着大学生思想政治教育这一重任。他们最直接地向大学生宣传党的方针政策和学校教育教学的重要举措,在学生中发挥着思想核心和战斗堡垒的作用。此外,辅导员与学生打交道最多,和学生关系最密切,最容易贴近学生的生活。他们的率先垂范、言传身教,良好的道德品质和人格能够给大学生以潜移默化的影响。
其次,辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。大学生人文素质培养既要重视对大学生“为人”、“做人”所必备的社会知识的传授,又要重视培养学生与人相处、适应社会的能力。目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人。“辅导员承担着学生日常教育管理、思想政治教育、素质教育、就业指导、心理辅导等与学生成长成才密切相关的工作”,基本上涵盖了大学生校园生活的所有重点。自入校以来,辅导员就伴随着大学生的每一步成长,以其智慧和实践经验为他们的思想和生活排忧解难。在大学阶段,辅导员始终是最贴近大学生的成长和发展的教育管理者,不仅细致周到地帮助他们处理日常生活和学习中遇到的问题,更重要的是从宏观上引导他们在生活和社会实践中锻炼和发现自己的才能,培养良好的人际关系,培养团队协作精神,为顺利进入社会打下坚实基础。
三、高校辅导员参与培养大学生人文素质的途径
第一,辅导员要树立科学的教育理念,帮助大学生形成健全的人格。“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”①高等教育不仅是专业知识教育,更是要培养适应社会发展需要的高素质人才。为此,辅导员要高度重视教育在陶冶人的情操、提升人的精神境界、树立人的理想信念等方面的功能,形成科学的教育理念和“以人为本”的育人观。始终坚持以理想信念教育为核心,对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育,培养大学生形成完善的人格和健康的心理素质;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神的教育,培养大学生对国家民族命运的使命感和对社会的责任感;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,引导大学生建立正确的道德评价体系,以正确的道德标准指导自身的行动;以全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质的协调发展。
第二,辅导员要参与校园人文精神建设,为大学生创造优质的文化环境。“大学文化环境具有巨大的人文素养培养功能,具有潜移默化的感染力和渗透力,它能够使人在不知不觉中将其内化为个人的品质。”辅导员是大学生成长直接的指引者,是高校校园文化建设的直接组织者,也是大学精神的直接传播者。辅导员要积极参与建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,促进优良校风和学风的形成。辅导员还要大力加强大学生文化素质教育,组织社团开展丰富多彩的校园文化活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来;积极探索和建立社会实践与专业相结合、与服务社会相结合、与就业相结合、与创新相结合的管理体制;认真组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动,使大学生在社会实践活动中增长才干,增强他们的社会责任感。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀。
第三,辅导员要提高自身的人文素质,做大学生成长成才的人生导师。辅导员是知识的重要传播者和创造者,教育和培养学生的过程也是自身素质得到不断完善和提升的过程。优化辅导员的知识结构,提高他们的文化素养,对于带动学生人文素质的提升具有重要意义。首先,应促进辅导员理论水平的提高。辅导员要坚定正确的政治方向,全面贯彻党的教育方针和以人为本的科学发展观;解放思想,实事求是,开拓创新,掌握辩证唯物主义的思想方法和工作方法;贯彻党的宗旨,全心全意为学生服务,切实维护学生的利益。其次,应促进辅导员综合能力的发展。辅导员具有教师和管理者的双重身份,工作内容繁杂,综合性很强。这些工作的顺利开展需要辅导员掌握丰富的政治学、教育学、心理学知识,同时具备表达能力、组织协调能力、应变能力、管理能力等,并在学习实践中不断锻炼。
总之,大学生人文素质的培养是长期的工程,对于大学生的成长成才和社会的发展进步具有重要意义。辅导员因其在高等教育事业中的特殊地位,在培养大学生人文素质的工作中发挥着不可替代的作用,其参与培养大学生人文素质的途径和方法需要在实践中不断探索和完善。
注释:
①中华人民共和国教育部第24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-7-23.
参考文献:
[1]漆小萍,王燕芳.高校辅导员的三大工作任务[J].思想教育研究,2009,(11):89.
[2]桂署钦,李宪伦.论高校辅导员人文素质的培养[J].思想教育研究,2009,(9):52.
[3]刘宝璋.如何提高大学生人文素质[J].理论学习,2008,(6).
[4]王东莉.思想政治教育人文关怀的内容体系建构[J].教学与研究,2005,(2):85.
[5]肖川.教育的使命与责任[M].长沙:岳麓书社,2007.
[6]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社,2006.
(责任编辑:张中)
关键词:人文素质;大学生;高校辅导员
作者简介:陈菲菲(1982-),女,山西代县人,潍坊学院美术学院,助教,文学硕士,主要研究方向:艺术美学。(山东 潍坊261061)
大学生是宝贵的人才资源,是民族的希望和祖国的未来。加强大学生人文素质的培养,提高他们的整体素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,具有重大而深远的意义。改革开放以来,我国的高等教育事业取得了长足发展,为社会输送了大量优秀人才,但大学生的人文素质培养仍处于探索阶段,大学生人文素质的现状也存在诸多问题。辅导员作为高校思想政治教育的骨干力量,大学生的人生导师,工作在学生管理教育工作的第一线。大学生人文素质的培养是辅导员工作的重要组成部分,也是义不容辞的责任。
一、大学生人文素质缺失的现象和原因
1.道德诚信缺失,理想信念空虚
当前社会传统道德与多元化经济带来的新价值观念冲击碰撞,大学生也不可避免地受到了影响。当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上,他们热爱党,热爱祖国,有远大理想,但也有部分大学生存在道德诚信缺失、理想信念空虚等问题。一方面,他们要求提高社会公德;一方面又缺乏自律性,对违反公德的社会行为也被动接受。加上由于对一些社会现象不能作出明确的道德评判,直接影响了他们的行为选择。还有一些学生进入大学后失去了理想信念,面对未来无所适从。具体表现为没有坚定的理想信念,政治理论水平不高;缺乏人生目标和职业规划,提不起学习兴趣;参与社会实践热情较低,奉献精神不强等。
2.功利主义盛行,文化底蕴薄弱
在经济全球化和改革开放深化的社会进程中,高等教育观念和教学内容中也渗透了物质主义和功利主义思想。高校在不同程度上存在着重专业、轻素质,重技能、轻德育的现象。课程的设计过于追求实用价值,而冷落与实用价值相距较远的历史、文学、哲学、美学等人文学科。同时,近年来大量扩招导致了生源素质下降和毕业生就业难等问题。高校为推动毕业生就业,强调学生专业技能和职业能力培养的同时,忽视了文化底蕴的积累。在这种追求短期利益的思想影响下,学生们也急功近利,专注于各种速成课程和实用性技能的学习培训,而对学术修养的长期培育和人文精神的熏陶则表现得很淡漠。
3.文化教育失衡,知识结构片面
科技与人文构成了人类文明的整体,二者相辅相成,不可分割对立。然而近代以来,工业化的高速发展使传统文化的多层次发展格局被打破,到处出现重科技、轻人文的倾向和追求经济利益最大化的社会风气。这对高校造成的后果表现为,偏重自然科学以科技推动外在世界发展的力量,轻视社会科学对人的精神世界的构建和关注。文化教育理念失衡,文理科对立,直接导致了大学生知识结构不健全。不少文科大学生的科技素养薄弱,理工科学生的文史知识也少得可怜。从长远看,显然不利于社会主义现代化建设和文化的传承发展。
4.心理承受脆弱,适应社会能力较差
当今的大学生多是独生子女,伴随着中国改革开放而成长。优越的环境赋予他们丰富的物质文化生活保障,也容易造成他们娇生惯养,缺乏实际生活经验,缺乏认知自己和社会的正确标准,心理承受能力脆弱等问题。近年来,在校大学生患心理疾病,被迫休学、退学,甚至犯罪、自杀的事件时有发生。与之相对应的是,有些大学生进入社会后不能及时调整角色适应环境,不善于处理人际关系,缺乏团体协作能力,导致无法正常开展工作。
二、高校辅导员在大学生人文素质培养中的重要性
首先,辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量。大学生人文素质的培养,是以提高思想政治素质为根本,以提高文化素质为基础,进而提高大学生全面素质的一种教育理念。培养大学生人文素质,为现代化建设储备优质的人力资源,首先要抓好大学生的思想政治教育工作。“思想政治教育的本质是一种培养人、塑造人、转化人、发展人、完善人的社会性教育活动”。辅导员一般都具备良好的理论素养,且处于学生工作的一线,是学校党政领导联系学生的主要纽带,担当着大学生思想政治教育这一重任。他们最直接地向大学生宣传党的方针政策和学校教育教学的重要举措,在学生中发挥着思想核心和战斗堡垒的作用。此外,辅导员与学生打交道最多,和学生关系最密切,最容易贴近学生的生活。他们的率先垂范、言传身教,良好的道德品质和人格能够给大学生以潜移默化的影响。
其次,辅导员是大学生健康成长的指导者和引路人。大学生人文素质培养既要重视对大学生“为人”、“做人”所必备的社会知识的传授,又要重视培养学生与人相处、适应社会的能力。目的是使大学生在学会做事的基础上,更学会做人。“辅导员承担着学生日常教育管理、思想政治教育、素质教育、就业指导、心理辅导等与学生成长成才密切相关的工作”,基本上涵盖了大学生校园生活的所有重点。自入校以来,辅导员就伴随着大学生的每一步成长,以其智慧和实践经验为他们的思想和生活排忧解难。在大学阶段,辅导员始终是最贴近大学生的成长和发展的教育管理者,不仅细致周到地帮助他们处理日常生活和学习中遇到的问题,更重要的是从宏观上引导他们在生活和社会实践中锻炼和发现自己的才能,培养良好的人际关系,培养团队协作精神,为顺利进入社会打下坚实基础。
三、高校辅导员参与培养大学生人文素质的途径
第一,辅导员要树立科学的教育理念,帮助大学生形成健全的人格。“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”①高等教育不仅是专业知识教育,更是要培养适应社会发展需要的高素质人才。为此,辅导员要高度重视教育在陶冶人的情操、提升人的精神境界、树立人的理想信念等方面的功能,形成科学的教育理念和“以人为本”的育人观。始终坚持以理想信念教育为核心,对大学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育,培养大学生形成完善的人格和健康的心理素质;以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神的教育,培养大学生对国家民族命运的使命感和对社会的责任感;以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育,引导大学生建立正确的道德评价体系,以正确的道德标准指导自身的行动;以全面发展为目标,深入进行素质教育,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和心理健康素质的协调发展。
第二,辅导员要参与校园人文精神建设,为大学生创造优质的文化环境。“大学文化环境具有巨大的人文素养培养功能,具有潜移默化的感染力和渗透力,它能够使人在不知不觉中将其内化为个人的品质。”辅导员是大学生成长直接的指引者,是高校校园文化建设的直接组织者,也是大学精神的直接传播者。辅导员要积极参与建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,促进优良校风和学风的形成。辅导员还要大力加强大学生文化素质教育,组织社团开展丰富多彩的校园文化活动,把德育与智育、体育、美育有机地结合起来;积极探索和建立社会实践与专业相结合、与服务社会相结合、与就业相结合、与创新相结合的管理体制;认真组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动,使大学生在社会实践活动中增长才干,增强他们的社会责任感。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀。
第三,辅导员要提高自身的人文素质,做大学生成长成才的人生导师。辅导员是知识的重要传播者和创造者,教育和培养学生的过程也是自身素质得到不断完善和提升的过程。优化辅导员的知识结构,提高他们的文化素养,对于带动学生人文素质的提升具有重要意义。首先,应促进辅导员理论水平的提高。辅导员要坚定正确的政治方向,全面贯彻党的教育方针和以人为本的科学发展观;解放思想,实事求是,开拓创新,掌握辩证唯物主义的思想方法和工作方法;贯彻党的宗旨,全心全意为学生服务,切实维护学生的利益。其次,应促进辅导员综合能力的发展。辅导员具有教师和管理者的双重身份,工作内容繁杂,综合性很强。这些工作的顺利开展需要辅导员掌握丰富的政治学、教育学、心理学知识,同时具备表达能力、组织协调能力、应变能力、管理能力等,并在学习实践中不断锻炼。
总之,大学生人文素质的培养是长期的工程,对于大学生的成长成才和社会的发展进步具有重要意义。辅导员因其在高等教育事业中的特殊地位,在培养大学生人文素质的工作中发挥着不可替代的作用,其参与培养大学生人文素质的途径和方法需要在实践中不断探索和完善。
注释:
①中华人民共和国教育部第24号令.普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].2006-7-23.
参考文献:
[1]漆小萍,王燕芳.高校辅导员的三大工作任务[J].思想教育研究,2009,(11):89.
[2]桂署钦,李宪伦.论高校辅导员人文素质的培养[J].思想教育研究,2009,(9):52.
[3]刘宝璋.如何提高大学生人文素质[J].理论学习,2008,(6).
[4]王东莉.思想政治教育人文关怀的内容体系建构[J].教学与研究,2005,(2):85.
[5]肖川.教育的使命与责任[M].长沙:岳麓书社,2007.
[6]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社,2006.
(责任编辑:张中)