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摘 要：在高中音乐教学课堂，良好的师生互动能够提高课堂教学氛围，提升学生的自主学习能动性，加强师生之间的情感沟通，从而提升教学效果。为了进一步提高学生音乐素养，教师要加强教学互动，要重视研究有效的师生互动对策，在课堂上积极开展良好的互动活动，构建互动理念，引入多元探究模式，整合信息技术手段，创新师生互动模式，强化音乐探究中的互动，以提高教学有效性。
关键词：高中音乐;师生互动;教学分析
通过有效的实践，本文首先分析了师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用，其次对其教学策略进行了阐述。通过进一步分析发现，高中音乐教师要提高教学认识，要不断深入教学实际，不断探索更加完善的师生互动教学模式。
一、师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用
（一）提高课堂教学氛围
在课堂中采取互动模式进行教学可以更好地提升音乐课堂氛围，帮助师生进行角色的转化，使师生能够由独立的个体成为学习的共同体。相较于其他较为常见的音乐课堂教学模式，如小组探讨﹑表演示范等，互动模式对课堂和谐氛围的要求较高。因此，利用互动教学可以促使音乐教学更好地展开，只有和谐民主的课堂氛围才能帮助学生更好地表达自身感想，而不是被动地接受教育。音乐教学中自由性较强，更为重视帮助学生感受美，感受音乐中蕴含的情感，而采取师生互动的方式，师生双方能共同感受音乐，在此基础上进行教学，有利于学生增强自身对音乐的理解，提升自身的学习效果。
（二）提升学生的自主学习能动性
在高中音乐教学过程中采取师生互动模式可以更好地增强学生的自主学习能力。新课改要求教师要改变传统的教学方法，从重教转为重学，相较于从前教学中更重视教学结果，现在的教学更注重教学过程，这能够帮助学生更好地提升自身的自主学习能力，帮助学生恢复课堂主体的地位。为了更好地实现新课改的这一要求，教师应当更新自身的教学方法，选择更为先进的教学方法展开教学，加强在课堂中的互动，使学生在遇到问题时能够及时与教师进行沟通和解决，帮助学生真正把握学习的主动权，成为课堂的主人。只有学生参与到课堂当中，才能真正提升音乐教学的有效性。
二、高中音乐课堂师生互动教学的策略
（一）开展互动活动
在运用师生互动的教学模式进行高中音乐教学的过程中，教师应当重视学习环境的营造，创造更为适合学习的教学方式，让学生能够更好地展开相关内容的学习，进而更好地与教师进行互动，在互动过程中提升自身的学习效果，进而提升自身的音乐素养。因此，在高中音乐课堂中，教师应当组织相应的教学活动，建立一定的互动内容，帮助学生更好地参与到互动当中，这样不仅可以帮助学生加强对音乐作品的理解，也能帮助学生更好地调动学习主动性，增强学生的学习感受。
（二）构建互动理念
构建互动理念，使师生互动教学模式产生相应的理论支撑，进而更好地推进这一教学模式在课堂教学中的应用。因此，在进行音乐教学的过程中，教师应当更新自身的互动理念，促使师生互动模式更好地展开，将这一模式真正落实到实践教学当中，进而更好地提升课堂氛围。
（三）引入多元探究模式，实现师生高效互动
高中生已经具备多年的音乐学习基础，对音乐学习内容有一定自己的看法，这要求教师在运用探究式教学模式进行教学的过程中，帮助学生提升自身的表达能力和自信，让其能够在探究过程中积极准确地表达出自身的看法。与身边同学的交流可以帮助学生开拓自身思维，所以教师可以采取将互动与探究学习相结合的方式，帮助学生加强彼此之间的互动，让学生能够更好地理解音乐，欣赏音乐，进而促使学生音乐素养得到提升。
（四）整合信息技术手段，创新师生互动模式
当今社会信息技术快速发展，音乐教学过程中，教师应当结合时代特色，充分运用多媒体设备，寻找更为丰富的教学资源，增强课堂的互动性，提升课堂氛围。教师在教学过程中，应当结合实际教学内容，利用多媒体设备展示一系列学生较为感兴趣的作品，帮助学生增强学习兴趣。除此之外，教师还应当构建相应的互动平台，提升学生的学习体验，让学生充分感受到音乐的魅力。
例如，教师在教《彩云追月》时，可以运用多媒体设备播放《月光下的凤尾竹》，通过音乐的刺激提升学生的学习欲望，也能够运用这一作品构建相应的教学氛围，之后再通过课件展示“彩云”和“月亮”，构建学习情境。教师可以向学生提出这一问题：你看到了什么？面对月空，听着音乐，你联想到了什么？之后再和学生共同进行民族管弦乐《彩云追月》的学习。学生可以在听音乐的过程中感受到以下的学习画面：明亮的夜空，月光静静地流淌，星星在天空中闪烁，云彩仿佛追逐着月亮前进。通过这样的方式，学生能够增强对这部分内容的理解，进而更好地提升自身对学习音乐的兴趣，增强自身的学习效果。教师在音乐播放完毕之后，可以向学生提问：此乐曲的节奏、情绪、速度分別是怎样的？之后再展开分音、切分节奏等内容的教学。最后，还应当让学生寻找这部分音乐中最为常见的节奏，進而更好地进行《彩云追月》的节奏学习。这样的教学模式更为新颖生动，不仅可以帮助学生提升学习的兴趣，增强学习积极性，还能提升课堂教学有效性。
三、结语
文章明确了高中音乐教学课堂师生互动的重要性，因此高中音乐教师要进行积极有效的实践，探索互动教学的策略，提高音乐教学质量。
参考文献：
[1]姚思琪.灵性互动，绽放音乐探究之美——高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].北方音乐，2018（17）：212.
[2]周雯.浅谈师生互动对高中音乐教学效果的影响[J].中国校外教育，2018（22）：8.
[3]张立华.高中音乐课堂师生互动教学的组织及实施[J].北方音乐，2017（8）：181.
[4]成运华.师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果评价[J].北方音乐，2015（9）：77，79.
关键词：高中音乐;师生互动;教学分析
通过有效的实践，本文首先分析了师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用，其次对其教学策略进行了阐述。通过进一步分析发现，高中音乐教师要提高教学认识，要不断深入教学实际，不断探索更加完善的师生互动教学模式。
一、师生互动教学模式在高中音乐课堂中的作用
（一）提高课堂教学氛围
在课堂中采取互动模式进行教学可以更好地提升音乐课堂氛围，帮助师生进行角色的转化，使师生能够由独立的个体成为学习的共同体。相较于其他较为常见的音乐课堂教学模式，如小组探讨﹑表演示范等，互动模式对课堂和谐氛围的要求较高。因此，利用互动教学可以促使音乐教学更好地展开，只有和谐民主的课堂氛围才能帮助学生更好地表达自身感想，而不是被动地接受教育。音乐教学中自由性较强，更为重视帮助学生感受美，感受音乐中蕴含的情感，而采取师生互动的方式，师生双方能共同感受音乐，在此基础上进行教学，有利于学生增强自身对音乐的理解，提升自身的学习效果。
（二）提升学生的自主学习能动性
在高中音乐教学过程中采取师生互动模式可以更好地增强学生的自主学习能力。新课改要求教师要改变传统的教学方法，从重教转为重学，相较于从前教学中更重视教学结果，现在的教学更注重教学过程，这能够帮助学生更好地提升自身的自主学习能力，帮助学生恢复课堂主体的地位。为了更好地实现新课改的这一要求，教师应当更新自身的教学方法，选择更为先进的教学方法展开教学，加强在课堂中的互动，使学生在遇到问题时能够及时与教师进行沟通和解决，帮助学生真正把握学习的主动权，成为课堂的主人。只有学生参与到课堂当中，才能真正提升音乐教学的有效性。
二、高中音乐课堂师生互动教学的策略
（一）开展互动活动
在运用师生互动的教学模式进行高中音乐教学的过程中，教师应当重视学习环境的营造，创造更为适合学习的教学方式，让学生能够更好地展开相关内容的学习，进而更好地与教师进行互动，在互动过程中提升自身的学习效果，进而提升自身的音乐素养。因此，在高中音乐课堂中，教师应当组织相应的教学活动，建立一定的互动内容，帮助学生更好地参与到互动当中，这样不仅可以帮助学生加强对音乐作品的理解，也能帮助学生更好地调动学习主动性，增强学生的学习感受。
（二）构建互动理念
构建互动理念，使师生互动教学模式产生相应的理论支撑，进而更好地推进这一教学模式在课堂教学中的应用。因此，在进行音乐教学的过程中，教师应当更新自身的互动理念，促使师生互动模式更好地展开，将这一模式真正落实到实践教学当中，进而更好地提升课堂氛围。
（三）引入多元探究模式，实现师生高效互动
高中生已经具备多年的音乐学习基础，对音乐学习内容有一定自己的看法，这要求教师在运用探究式教学模式进行教学的过程中，帮助学生提升自身的表达能力和自信，让其能够在探究过程中积极准确地表达出自身的看法。与身边同学的交流可以帮助学生开拓自身思维，所以教师可以采取将互动与探究学习相结合的方式，帮助学生加强彼此之间的互动，让学生能够更好地理解音乐，欣赏音乐，进而促使学生音乐素养得到提升。
（四）整合信息技术手段，创新师生互动模式
当今社会信息技术快速发展，音乐教学过程中，教师应当结合时代特色，充分运用多媒体设备，寻找更为丰富的教学资源，增强课堂的互动性，提升课堂氛围。教师在教学过程中，应当结合实际教学内容，利用多媒体设备展示一系列学生较为感兴趣的作品，帮助学生增强学习兴趣。除此之外，教师还应当构建相应的互动平台，提升学生的学习体验，让学生充分感受到音乐的魅力。
例如，教师在教《彩云追月》时，可以运用多媒体设备播放《月光下的凤尾竹》，通过音乐的刺激提升学生的学习欲望，也能够运用这一作品构建相应的教学氛围，之后再通过课件展示“彩云”和“月亮”，构建学习情境。教师可以向学生提出这一问题：你看到了什么？面对月空，听着音乐，你联想到了什么？之后再和学生共同进行民族管弦乐《彩云追月》的学习。学生可以在听音乐的过程中感受到以下的学习画面：明亮的夜空，月光静静地流淌，星星在天空中闪烁，云彩仿佛追逐着月亮前进。通过这样的方式，学生能够增强对这部分内容的理解，进而更好地提升自身对学习音乐的兴趣，增强自身的学习效果。教师在音乐播放完毕之后，可以向学生提问：此乐曲的节奏、情绪、速度分別是怎样的？之后再展开分音、切分节奏等内容的教学。最后，还应当让学生寻找这部分音乐中最为常见的节奏，進而更好地进行《彩云追月》的节奏学习。这样的教学模式更为新颖生动，不仅可以帮助学生提升学习的兴趣，增强学习积极性，还能提升课堂教学有效性。
三、结语
文章明确了高中音乐教学课堂师生互动的重要性，因此高中音乐教师要进行积极有效的实践，探索互动教学的策略，提高音乐教学质量。
参考文献：
[1]姚思琪.灵性互动，绽放音乐探究之美——高中音乐课堂师生互动教学模式探究[J].北方音乐，2018（17）：212.
[2]周雯.浅谈师生互动对高中音乐教学效果的影响[J].中国校外教育，2018（22）：8.
[3]张立华.高中音乐课堂师生互动教学的组织及实施[J].北方音乐，2017（8）：181.
[4]成运华.师生互动教学在高中音乐课堂中的实践经验及效果评价[J].北方音乐，2015（9）：77，79.