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摘要：随着人民的生活日益美好，人民对于物质文化的需求逐渐提高，对于个人身体健康情况的关注度也逐渐提高。感觉统合训练体系训练是最近极为火热的话题，它活跃在各大新闻头条，当下很多媒体纷纷把焦点投放在小学感觉统合训练上。把感觉体系教学引进小学体育教学后发现仍存在一些问题：小学生在感觉体系教学训练中存在姿势不规范;小学生对于感觉训练体系不感兴趣;感觉统合训练设备老旧等，如下探讨。
关键词：教学质量;感觉统合训练;小学体育;策略探索
引言：
社会提供给人民生活越来越美好，人民也越来越重视身体健康问题，随着出生小孩的不断增多，小学生数量也越来越多，小学生正常的视觉、听觉、嗅觉、触觉等等感觉，关于对以上感觉的训练称之为感觉统合体系训练。虽然我国的孕前检测进行相当普遍，但仍存在身体或智力发展不完全的孩童，把感觉统合训练融入小学体育教学可以在一定程度上改善孩童问题。
一、给小学生介绍感觉统合训练的益处
虽然感觉统合训练已经在很多小学体育教育中有所发展，但还存在有不喜欢感觉统合训练的小学生，导致学生在训练过程中不愿意用心，动作不规范，我们要给学生介绍感觉统合训练的益处，让学生从内心接受感觉统合训练，从而接受甚至喜爱感觉统合训练。学生在这个年龄段有着爱笑，爱闹，活泼好动的特点，如果只是像传统教学一样耳提面命，甚至逼迫学生学习，往往学习效率不高，学生容易产生消极想法，对感觉统合训练的向往就磨灭在一次次的说教与批评中。客观来说，感官统合训练并不是小学生从小学习，学习起来有一定难度，这就需要在一定程度上调动学生学习兴趣。感觉统合训练所教学的教师教学特点不同，所教学生学习能力不同，所以感觉统合训练趣味教学没有固定的模式可循，但教学研究的方面和目标相同。比如教师在认真准备设施，做好准备工作，做到在教学过程中循序渐进，行远自迩。教师认真宽容教学那样小学生认真学习就都会体验到完成体育小问题的欣喜和逐渐建立起来的自信。体育不是随随便便就可以学好的，自己的学习要认真，感觉统合训练同样要认真学，让学生认真学是一个要费心达到的结果。“兴趣是最好的老师”这说明兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的。然而纵观当下传统教学现状，教师教学机械沉闷，枯燥乏味，要好好改变。
二、感觉统合训练进行的措施
感觉统合训练不仅是社会生活中各个领域使用人数最多的训练。感觉统合训练学习的根本目的是让学生拥有使用感觉统合训练来锻炼自身身体的能力。因此，感觉统合训练注重教学过程中的交流。调查显示小学生的亲师性较强，小学生往往对喜欢的教师所带的科目更加热爱肯花大量时间，更多精力在上面，也因此学科成绩卓越，这种现象司空见惯，所以应该尽可能的创造一个和谐融洽的师生关系。感觉统合训练 教师在这个过程中可以提出不同深度的有关感觉统合训练的小问题，由不用知识层面的小学生解答，这样每个小学生都可以在自身阶段提高对感觉统合训练的热爱。比如当小学生回答体育问题有错误，就是在考验教师的知识储备。教师要巧妙的保护学生的积极性让小学生知道并纠正自己的错误，小学生发现回答问题错了，教师不会责怪还会鼓励，那么小学生会自然而然的消除与教师之间的距离感，不会害怕再次回答问题，课堂也充满活力与快乐。 教师可以尝试与学生互动，深入学生，与学生浑然一体，了解学生，比如：教师可以给学生用简单语言讲述自己训练过程中有趣的事情，给学生展示感觉统合训练的好处，讲述遇到的事情等等总之和学生有共同话题，把严肃的体育课堂教学里没有足够时间说的事情转到下课说，老师可以了解在轻松愉快的下课时间，同学们在干什么，也可以随意的提出一个问题，让学生回答问题，并给其思考空间恰到好处给出意料之外又情理之中的结果。
三、提高感觉统合训练的教学质量
感觉统合训练不可以是严肃规矩的课堂延续，也决不能是漫无目的的任其自然，在轻松快乐的氛围中学习，学生学习会更加投入，更容易进入状态，学习效果会更好，所以要尽力温柔对待学生，做一个和蔼可亲的教师。比如：，教师可以小型开展关于感觉统合训练的活动的，让学生在感觉统合训练活动中感受氛围，在期间用小学生练习感觉统合的动作，间接等于再一次学习感觉统合训练对其学习有很大帮助。在授课过程中要把强度大的运动和强度小的运动相互协调，交叉进行，这样小学生既有学习收获还可以没有太大身体消耗，减少身体疼痛。教师讲授感觉统合训练知识是好的，教师都希望自己的学生能够“学有所成，学有所长。”，但教学也要注意科学训练，不能过于追求训练结果，也要注意学生接受程度。
四、结束语
感觉统合训练教学，任重道远，本人认为可从教学质量，感觉统合训练设施质量，组织活动方面入手，创造一个轻松愉快、小学生容易接受的教学环境，学生学习感觉统合训练的兴趣更高，增进师生关系，学生一定程度上可以锻炼身体，提高体质，间接提高心里健康，教师提前认真温柔教课，在保证学习质量的前提下爱护好学生。教育应该按照“以人为本”的教育理念，從而感化人，教育人。教师不是去管理学生，重要的是感化学生，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。小学教育对于一个人的心里有很大影响，如果小学是快乐的，那这个人无论以后怎么样，他人生底色一定是明媚艳丽的，温暖的。
参考文献
[1]陈文忠. 感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J]. 当代体育科技， 2020， 010（007）：150，152.
[2]韦传翠. 感觉统合训练对小学体育教学的影响及其应用[J]. 新课程导学， 2016， 000（007）：24-24.
关键词：教学质量;感觉统合训练;小学体育;策略探索
引言：
社会提供给人民生活越来越美好，人民也越来越重视身体健康问题，随着出生小孩的不断增多，小学生数量也越来越多，小学生正常的视觉、听觉、嗅觉、触觉等等感觉，关于对以上感觉的训练称之为感觉统合体系训练。虽然我国的孕前检测进行相当普遍，但仍存在身体或智力发展不完全的孩童，把感觉统合训练融入小学体育教学可以在一定程度上改善孩童问题。
一、给小学生介绍感觉统合训练的益处
虽然感觉统合训练已经在很多小学体育教育中有所发展，但还存在有不喜欢感觉统合训练的小学生，导致学生在训练过程中不愿意用心，动作不规范，我们要给学生介绍感觉统合训练的益处，让学生从内心接受感觉统合训练，从而接受甚至喜爱感觉统合训练。学生在这个年龄段有着爱笑，爱闹，活泼好动的特点，如果只是像传统教学一样耳提面命，甚至逼迫学生学习，往往学习效率不高，学生容易产生消极想法，对感觉统合训练的向往就磨灭在一次次的说教与批评中。客观来说，感官统合训练并不是小学生从小学习，学习起来有一定难度，这就需要在一定程度上调动学生学习兴趣。感觉统合训练所教学的教师教学特点不同，所教学生学习能力不同，所以感觉统合训练趣味教学没有固定的模式可循，但教学研究的方面和目标相同。比如教师在认真准备设施，做好准备工作，做到在教学过程中循序渐进，行远自迩。教师认真宽容教学那样小学生认真学习就都会体验到完成体育小问题的欣喜和逐渐建立起来的自信。体育不是随随便便就可以学好的，自己的学习要认真，感觉统合训练同样要认真学，让学生认真学是一个要费心达到的结果。“兴趣是最好的老师”这说明兴趣对于学习的重要性是毋庸置疑的。然而纵观当下传统教学现状，教师教学机械沉闷，枯燥乏味，要好好改变。
二、感觉统合训练进行的措施
感觉统合训练不仅是社会生活中各个领域使用人数最多的训练。感觉统合训练学习的根本目的是让学生拥有使用感觉统合训练来锻炼自身身体的能力。因此，感觉统合训练注重教学过程中的交流。调查显示小学生的亲师性较强，小学生往往对喜欢的教师所带的科目更加热爱肯花大量时间，更多精力在上面，也因此学科成绩卓越，这种现象司空见惯，所以应该尽可能的创造一个和谐融洽的师生关系。感觉统合训练 教师在这个过程中可以提出不同深度的有关感觉统合训练的小问题，由不用知识层面的小学生解答，这样每个小学生都可以在自身阶段提高对感觉统合训练的热爱。比如当小学生回答体育问题有错误，就是在考验教师的知识储备。教师要巧妙的保护学生的积极性让小学生知道并纠正自己的错误，小学生发现回答问题错了，教师不会责怪还会鼓励，那么小学生会自然而然的消除与教师之间的距离感，不会害怕再次回答问题，课堂也充满活力与快乐。 教师可以尝试与学生互动，深入学生，与学生浑然一体，了解学生，比如：教师可以给学生用简单语言讲述自己训练过程中有趣的事情，给学生展示感觉统合训练的好处，讲述遇到的事情等等总之和学生有共同话题，把严肃的体育课堂教学里没有足够时间说的事情转到下课说，老师可以了解在轻松愉快的下课时间，同学们在干什么，也可以随意的提出一个问题，让学生回答问题，并给其思考空间恰到好处给出意料之外又情理之中的结果。
三、提高感觉统合训练的教学质量
感觉统合训练不可以是严肃规矩的课堂延续，也决不能是漫无目的的任其自然，在轻松快乐的氛围中学习，学生学习会更加投入，更容易进入状态，学习效果会更好，所以要尽力温柔对待学生，做一个和蔼可亲的教师。比如：，教师可以小型开展关于感觉统合训练的活动的，让学生在感觉统合训练活动中感受氛围，在期间用小学生练习感觉统合的动作，间接等于再一次学习感觉统合训练对其学习有很大帮助。在授课过程中要把强度大的运动和强度小的运动相互协调，交叉进行，这样小学生既有学习收获还可以没有太大身体消耗，减少身体疼痛。教师讲授感觉统合训练知识是好的，教师都希望自己的学生能够“学有所成，学有所长。”，但教学也要注意科学训练，不能过于追求训练结果，也要注意学生接受程度。
四、结束语
感觉统合训练教学，任重道远，本人认为可从教学质量，感觉统合训练设施质量，组织活动方面入手，创造一个轻松愉快、小学生容易接受的教学环境，学生学习感觉统合训练的兴趣更高，增进师生关系，学生一定程度上可以锻炼身体，提高体质，间接提高心里健康，教师提前认真温柔教课，在保证学习质量的前提下爱护好学生。教育应该按照“以人为本”的教育理念，從而感化人，教育人。教师不是去管理学生，重要的是感化学生，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。小学教育对于一个人的心里有很大影响，如果小学是快乐的，那这个人无论以后怎么样，他人生底色一定是明媚艳丽的，温暖的。
参考文献
[1]陈文忠. 感觉统合训练融入小学体育教学的策略分析[J]. 当代体育科技， 2020， 010（007）：150，152.
[2]韦传翠. 感觉统合训练对小学体育教学的影响及其应用[J]. 新课程导学， 2016， 000（007）：24-24.