作文是提高语文能力的主要学习环节，也是全面提高学生素质的一项重要内容。教师的评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检测和改进学生的学习与发展。作文应进行创新式评语评价，其中蕴含着赞扬、希望等各种情感，挖掘每个学生内在的潜能，让每个学生展开写作的翅膀，飞向成功，以达到促进学生发展的目的。
　　 一、利用创新评语增强学生作文的真实性。
　　生活是作文的源泉，真实是作文的灵魂。现在的学生作文由于引导不当，学生找不到写作的素材，只好编一些空洞的内容，以致作文干瘪虚假，缺少真情。“观察是思维的触角”，通过创新评价，授之以渔，教之以法，引导学生对自己的作文进行思考、修改、加工，教师有意识地引导学生写一些身边的小事、趣事，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材。
　　教师站在与学生平等的角度，尊重理解学生，用商量的语气就学生作文中表现出来的各种问题进行交流，这就是情感式的评语评价。改变以往说教者的形象，学生感到亲切自然，也都很愿意敞开心灵与教师交流。
　　二、利用创新评语评价学生，培养学生良好的品质。
　　我们可以通过谈心式、对话式的评语，评价指导学生的行为。如有位学生没有完成作业，可骗教师说写完了。撒谎后又觉得后悔，但没勇气向老师承认错误。于是就在作文中披露了他的心思。老师看了之后，在评语中写到：“只要敢于承认错误，就是好孩子。老师很喜欢这样的孩子，相信你以后再也不会犯类似的错误。”果然这位学生各方面表现非常出色，尤其是学习成绩进步了一大截。他向老师说出了心里话，教师原谅了他，他也不用活在后悔之中了。
　　三、利用创新评语评价学生，激发学生的写作兴趣。
　　兴趣是成功的动力，只有激发起学生极大的爱好和兴趣，才能使其积极主动地去学习，去钻研。我们的教学目标也就达到了一半以上的成功。所以在作文评语中也要多写一些鼓励性的评语。学生看到教师的批评，经过认真思考，受到启发，能引起情感和思想上的共鸣，学生更新教师的意见，自学用心作文，使作文个性得到充分展现。久而久之，兴趣就自然得到了培养。
　　四、利用创新评语评价学生，能促进学生的创新思维。
　　作文是富有创造性的过程，教会学生思考，对学生来说，是一种最有价值的本钱。在作文教学中培养学生创新思维的途径很多，如命题的创新、选材上的创新等，但不管哪种途径，教师评语评价的引导都是非常关键的。只要学生作文中有一点儿新内容，有一点儿新思想，有一点儿新见解，教师都要予以充分的肯定。
　　作文评价要取得真正意义上的实效，就必须不断探索和改进，坚持一分为二的观点，打破教师一支笔评作文的僵死局面，形成开放、有情、和谐的作文氛围。