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编者按：5年，对于一个人来说尚属弱幼之年，对于一个创办不久的大学来说更是短暂，而武汉科技大学城市学院却用5年的幼龄成就了壮年的辉煌。短短5年，武汉科技大学城市学院犹如一辆开往春天的地铁，带着绚丽的光彩，疾速驶向美丽广阔的田野，成为众多同行高校中一朵靓丽的奇葩。5年来武汉科技大学城市学院不断创新思路，锐意改革，迅速成为独立学院发展的中国标本，取得了令人瞩目的辉煌成就。
五年，在人的生命历程中只是一段记载着岁月的片刻；五年，对于跨愈时空的历史长河而言仅为其中的一瞬；而同样是五年，对于一所新创立的独立学院，五年也可意味着成熟，意味着辉煌。
武汉科技大学城市学院2002年创办至今已近五年，在短短5年的发展历程中，学院举办者、管理者和全体教职员工殚精竭虑、苦心经营，在学院投资、建设、教学、管理各个环节精耕细作，营造优良校风，办学成就斐然——
2005年通过教育部组织的独立学院办学条件和教学管理情况检查，被评为最高等级——优秀等级；
2006年被中共湖北省委高校工委、湖北省教育厅评为“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”荣誉称号；
2004至2006年连续在湖北省统计局组织的万户抽样调查中，获得“湖北省十佳美誉高校”称号；
2006年被教育部中央教育科学研究院命名为“全国示范独立学院”并在钓鱼台国宾馆颁奖；
今年，城市学院在全国高等院校中首创实施的“综合素质学分制度”和“德育奖学金制度”受到中央领导同志充分肯定。
“半军事化管理”、“两段制培养模式”、“定单式”培养、“德育奖学金制度”……武汉科技大学城市学院总是以明星般的姿态吸引着社会各界的广泛关注，成为各级媒体争相报道的焦点……
强化教学工作打造质量品牌
教学工作是学校的中心工作，想方设法不断提高教学质量是学校工作的永恒主题。
“教学质量是学院发展的生命线。”提起城市学院的发展，院长黎玉柱首先强调，“城市学院成立之初，全院上下就形成了这样的共识!作为湖北省最早批准成立的独立学院之一，自成立伊始，城市学院就把自身放在国家高等教育改革和发展的大格局中，在办学特色方面上下求索，推陈出新。”
“要落实特定的教学目标，教师是决定因素。在准确定位的基础上，城市学院始终将组建一流的教师队伍作为力行实施教育教学目标的有力支撑。”院长黎玉柱说。
在城市学院坐落的风景秀丽的国家级风景区——武汉东湖落雁岛周围，分布着武汉大学、华中科技大学、武汉科技大学、中国科学院武汉分院等高校和科研院所，这为城市学院的创办提供和准备了丰富的资源宝藏。几年来，学院从上述单位聘任了大批专家、教授到学院从事教学和管理工作，同时大量从部属、省属重点院校引进优秀博士、硕士研究生充实专职教师队伍。
短短几年，城市学院专任教师队伍已发展到250余人，其中，具有副教授以上职称和具有硕士以上学位的比例均超过30％，新引进的年轻教师全部要求具有硕士以上学位；另有来自美国、澳大利亚、新西兰、法国、日本、意大利等国家的12名外教长年驻校进行外语教学。这些软性指标均已高于教育部对独立学院的要求。
目前，学院所有9个系的系主任都来自武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学等国家或省属重点大学，他们都曾在原工作大学担任院长或系、部主任职务，有丰富的教学科研经验和深厚的人文底蕴，他们融入城市学院后能将自己的学识和经验快速而有效地运用到学校管理和教学工作中，能极大地提高学院的管理和教学水平。
为保证教学秩序和质量，城市学院成立了专门的督学室，特聘华中科技大学老教务长、高等教育学博士生导师文辅相教授为总督学。受聘总督学一职后，文教授带来了华中科技大学严谨的治学作风。他带领督导委员会资深教授穿梭于学院各个教室和系部，定期对学院的教学组织、安排、老师授课质量、学生听课情况进行分析研究，定期编印《教学简报》。同时，还在学期末请学生对教师的授课质量进行网上测评打分，并将学生评分作为下一年度教师是否续聘和担负教学任务的重要依据。
为了营造人文氛围，学院还十分重视学术讲座活动，积极开拓学生们的视野，活跃校园学术氛围。先后有荷兰公共水利专家WilliamOsterberg(威廉·奥斯特伯格)等国外专家学者和教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任、中国科学院院士、华中科技大学原校长杨叔子教授，知名数学学者、武汉科技大学运筹学专家秦裕瑗教授等国内知名专家学者应邀前来学院进行各种学术讲座，受到了广大师生的热烈欢迎。
“染于苍则苍，染于黄则黄!”黎玉柱院长用10个字阐明了大学的教学氛围和育人氛围对于学生成长的重要性。为了打造“科学、和谐、文明、健康”的校园氛围，城市学院的投资者始终淡出教学管理第一线，本着投资与管理相分离和“教授治校”的原则，把学院的日常管理权交给教授和专家，让校园充满着学术气息。
学院在教授专家的管理下，相继推出“名师工程”、“精师工程”、“育师工程”等系统措施，目的就是一个：组建一流的教师队伍，培养教师高尚的育人情操，营造优良的教风和学风，不满足于“染苍则苍”的思想，而追求青出于蓝而胜于蓝的更高境界。
“名师的引入，教授治校，使城市学院的学风逐步建设得醇厚浓郁，学生爱学，教师乐教，教学相长，成为城市学院引以为豪的显著特色。”黎玉柱院长说。
加强人文管理创树形象品牌
“以人为本，以学生为本，是城市学院办学的人性化管理最高原则，惟有以大爱予人、大爱育人，方可成就教育的本来目的，铸就大学的金字品牌。”院长黎玉柱说。
早在2003年，城市学院就实行了严格的“半军事化管理”，要求低年级学生早上统一起床晨读、晨练，每天固定时间进行文体活动和晚自习，由班级导师监督检查；2004年，城市学院又实施了针对学生在校期间德育素质方面的行为表现的综合测评，按评定成绩给予学分的“综合素质学分制度”，评比内容主要包括德育、智育和文体劳动卫生三大部分，涉及学习生活的各个方面，对学生的行为习惯、操行等进行量化。2006年9月，学院在此基础上设立了“德育奖学金”制度，根据综合素质测评成绩对德育表现优异的学生发放奖学金；在考试之前，进行“自律承诺”，杜绝作弊现象……目前，学院已经形成了分年级教育和管理目标体系、低年级“半军事化管理”及高年级就业教育管理体系、教育管理成效监督体系等“五位一体”的学生管理工作运行机制。
针对第三批本科学生学习习惯和自我约束方面的不足，学院一改 普通高校为学生配备兼职辅导员的做法，为每个班级安排了专职班级导师。班级导师要求知识面广，责任心强，乐于奉献，实行24小时跟班管理，早自习、上课、晚自习要点名考勤，既抓班级纪律，也注重学生行为素质培养。几年来，这些拥有学士、硕士学位的班主任们成为活跃在校园内的一道靓丽风景，他们以自身知识结构、行为素质和特有的青春活力成为了学生们的良师益友。
此外，“爱心”教育是武汉科技大学城市学院人本又一大特色。2006年3月，城市学院举行了一场大规模的募捐活动。由于贫困学生石少娜同学不幸罹患再生障碍性贫血，无力支付巨额的医疗费用，学院组织了各种活动募集善款。数千名师生慷慨解囊，数百名学生自发奔赴街头，义卖报纸，学院专门拨付爱心基金专款，很快为石少娜筹集到医疗费近7.4万元，以解其燃眉之急。
而这只是城市学院对学生关爱的众多事迹之一。学院自成立以来，在师生中开展了爱祖国、爱人民、爱科学、爱学校、爱老师、爱学生的一系列教育活动，“以涓涓细流的方式，将中华民族博大精深的大爱思想默默灌输到师生心田。”黎院长说。
2004年底，城市学院多方筹措40万元成立“爱心基金”，专门用于对品学兼优的学生提供勤工助学岗位和帮扶突发事件中的受伤学生。学院每位院长每年还定向扶持两名特困学生，尽绵薄之力扶贫助弱。为了鼓励优质生源报考和鼓励在校学生好好学习，学院设立了新生奖学金和在校优秀学生奖学金，奖励面达到在校生人数的30％。
“学校这一系列的活动，真的让我深切地感受到学校以人为本，以学生为本的人性化管理的思想。”计算机专业大三学生陈超不无感慨地说。“学生站在了中心位置，我自己也像是学校的一个主人了。”
坚持校企联姻强化特色品牌
从独立学院专业设置上来看，注重实践应用型专业，并做强专业，是独立学院发展的迫切需要。学院成立以来，狠抓专业建设不放松，以专业建设带动学院的整体发展，学校的整体发展又促进示范专业建设。相辅相成，共同提升学院的整体竞争实力。
2002年该校招收第一批本科生378名，到2007年，该院已经拥有本专科在校学生近12000名。学科专业也从原来的六个专业发展成外语系、工商管理系、财务与人力资源管理系、法商系、环境工程系、医护系、土木工程系、建筑系九个系共24个本科专业、14个专科专业。
在学院人才培养目标定位上，“城市学院作为独立学院其学生在培养目标上必须与办学历史悠久、生源基础相对较好的一本、二本院校区分开来，不能走学术研究型人才培养道路，只能把目标定位为具有较强的实践动手能力、创新进取品质的高级应用型人才，这是目前独立学院现实、可行的选择。”院长黎玉柱在接受记者采访时说。
与定位相对应，城市学院首创了“两段制培养模式”：即将本科四年教学分为两个阶段：第一阶段是共性教育阶段，即大学一、二年级以英语、计算机、数学等基础课为教学重点，以英语四、六级通过率和计算机等级考试通过率为主要考核指标，为后续专业课教学和进一步发展夯实基础；第二阶段即个性化教学阶段，其主要内容是大学三、四年级在强化各专业主干课程教学的同时，针对学生选定的考研、出国留学、考公务员、自主求职、自主创业等不同的就业方向，以选修课的形式进行有针对性的个性化、特色化培养。
武科大城市学院2002年试行“两段制培养”的办学做法，四年来取得了明显成效：即将毕业的首届学生英语四级累计通过率达到91％，英语六级累计通过率达到31％；30名学生考上了武汉大学、华中科技大学的研究生，考研录取率近9％。
“这样的成绩，不要说在三类本科的独立学院，就是放在二类甚至一类本科院校，也是不同寻常的。”湖北省一位资深教育专家评价说。
“定单式”培养是武汉科技大学城市学院人才培养的又一大创举。“定单式”培养的具体作法是：由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，未毕业学生暑期以勤工俭学、就业实习形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。
“实行定单式培养，造就刚毕业甚至未毕业就能上岗的新型应用型人才，正成为独立学院的办学新渠道。”城市学院党委书记汤勇说。据了解，目前城市学院与相关企业不断积极探索，已在深圳、东莞、浙江等七处建立了挂牌基地。
与此同时，学院还特别注重校园文化建设。为了丰富同学们的课余生活，引导同学们远离网吧，进行健康的假日活动，先后建立了书画、体育、文艺表演、演讲、礼仪、文学创作等各类学生社团20余个，经常举办各种类型的丰富多彩的文体活动和体育竞赛，广大学子争相参与。经学院团委批准，在学生会组织部的组织下，学院在周末定期放映精心挑选的内容积极向上、健康有趣的电影。此活动场场爆满，得到了广大学生的好评。
通过以上活动，增强了学生们的社会实践能力和服务社会的意识，显著提高了学生们的综合素质。
任何事物的发展都存在优胜劣汰的规律，独立学院亦是如此。城市学院院长黎玉柱教授说：“独立学院的发展是一个大浪淘沙的过程，在此过程中，那些办学理念明确、端正，管理科学，资本雄厚的独立学院必将发展壮大，如果假以时日，甚至有可能出现像哈佛那样的名校!”
武汉科技大学城市学院紧跟着时代发展的脉搏，抢抓机遇，创新思维、激活机制，走强势发展之路，力争办出特色、办出优势，目前正朝着“在全国的独立学院中，力争湖北一流，全国领先”的目标阔步前进，可以预见，下一个辉煌不久又将到来。
五年，在人的生命历程中只是一段记载着岁月的片刻；五年，对于跨愈时空的历史长河而言仅为其中的一瞬；而同样是五年，对于一所新创立的独立学院，五年也可意味着成熟，意味着辉煌。
武汉科技大学城市学院2002年创办至今已近五年，在短短5年的发展历程中，学院举办者、管理者和全体教职员工殚精竭虑、苦心经营，在学院投资、建设、教学、管理各个环节精耕细作，营造优良校风，办学成就斐然——
2005年通过教育部组织的独立学院办学条件和教学管理情况检查，被评为最高等级——优秀等级；
2006年被中共湖北省委高校工委、湖北省教育厅评为“湖北高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”荣誉称号；
2004至2006年连续在湖北省统计局组织的万户抽样调查中，获得“湖北省十佳美誉高校”称号；
2006年被教育部中央教育科学研究院命名为“全国示范独立学院”并在钓鱼台国宾馆颁奖；
今年，城市学院在全国高等院校中首创实施的“综合素质学分制度”和“德育奖学金制度”受到中央领导同志充分肯定。
“半军事化管理”、“两段制培养模式”、“定单式”培养、“德育奖学金制度”……武汉科技大学城市学院总是以明星般的姿态吸引着社会各界的广泛关注，成为各级媒体争相报道的焦点……
强化教学工作打造质量品牌
教学工作是学校的中心工作，想方设法不断提高教学质量是学校工作的永恒主题。
“教学质量是学院发展的生命线。”提起城市学院的发展，院长黎玉柱首先强调，“城市学院成立之初，全院上下就形成了这样的共识!作为湖北省最早批准成立的独立学院之一，自成立伊始，城市学院就把自身放在国家高等教育改革和发展的大格局中，在办学特色方面上下求索，推陈出新。”
“要落实特定的教学目标，教师是决定因素。在准确定位的基础上，城市学院始终将组建一流的教师队伍作为力行实施教育教学目标的有力支撑。”院长黎玉柱说。
在城市学院坐落的风景秀丽的国家级风景区——武汉东湖落雁岛周围，分布着武汉大学、华中科技大学、武汉科技大学、中国科学院武汉分院等高校和科研院所，这为城市学院的创办提供和准备了丰富的资源宝藏。几年来，学院从上述单位聘任了大批专家、教授到学院从事教学和管理工作，同时大量从部属、省属重点院校引进优秀博士、硕士研究生充实专职教师队伍。
短短几年，城市学院专任教师队伍已发展到250余人，其中，具有副教授以上职称和具有硕士以上学位的比例均超过30％，新引进的年轻教师全部要求具有硕士以上学位；另有来自美国、澳大利亚、新西兰、法国、日本、意大利等国家的12名外教长年驻校进行外语教学。这些软性指标均已高于教育部对独立学院的要求。
目前，学院所有9个系的系主任都来自武汉大学、华中科技大学、武汉理工大学等国家或省属重点大学，他们都曾在原工作大学担任院长或系、部主任职务，有丰富的教学科研经验和深厚的人文底蕴，他们融入城市学院后能将自己的学识和经验快速而有效地运用到学校管理和教学工作中，能极大地提高学院的管理和教学水平。
为保证教学秩序和质量，城市学院成立了专门的督学室，特聘华中科技大学老教务长、高等教育学博士生导师文辅相教授为总督学。受聘总督学一职后，文教授带来了华中科技大学严谨的治学作风。他带领督导委员会资深教授穿梭于学院各个教室和系部，定期对学院的教学组织、安排、老师授课质量、学生听课情况进行分析研究，定期编印《教学简报》。同时，还在学期末请学生对教师的授课质量进行网上测评打分，并将学生评分作为下一年度教师是否续聘和担负教学任务的重要依据。
为了营造人文氛围，学院还十分重视学术讲座活动，积极开拓学生们的视野，活跃校园学术氛围。先后有荷兰公共水利专家WilliamOsterberg(威廉·奥斯特伯格)等国外专家学者和教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任、中国科学院院士、华中科技大学原校长杨叔子教授，知名数学学者、武汉科技大学运筹学专家秦裕瑗教授等国内知名专家学者应邀前来学院进行各种学术讲座，受到了广大师生的热烈欢迎。
“染于苍则苍，染于黄则黄!”黎玉柱院长用10个字阐明了大学的教学氛围和育人氛围对于学生成长的重要性。为了打造“科学、和谐、文明、健康”的校园氛围，城市学院的投资者始终淡出教学管理第一线，本着投资与管理相分离和“教授治校”的原则，把学院的日常管理权交给教授和专家，让校园充满着学术气息。
学院在教授专家的管理下，相继推出“名师工程”、“精师工程”、“育师工程”等系统措施，目的就是一个：组建一流的教师队伍，培养教师高尚的育人情操，营造优良的教风和学风，不满足于“染苍则苍”的思想，而追求青出于蓝而胜于蓝的更高境界。
“名师的引入，教授治校，使城市学院的学风逐步建设得醇厚浓郁，学生爱学，教师乐教，教学相长，成为城市学院引以为豪的显著特色。”黎玉柱院长说。
加强人文管理创树形象品牌
“以人为本，以学生为本，是城市学院办学的人性化管理最高原则，惟有以大爱予人、大爱育人，方可成就教育的本来目的，铸就大学的金字品牌。”院长黎玉柱说。
早在2003年，城市学院就实行了严格的“半军事化管理”，要求低年级学生早上统一起床晨读、晨练，每天固定时间进行文体活动和晚自习，由班级导师监督检查；2004年，城市学院又实施了针对学生在校期间德育素质方面的行为表现的综合测评，按评定成绩给予学分的“综合素质学分制度”，评比内容主要包括德育、智育和文体劳动卫生三大部分，涉及学习生活的各个方面，对学生的行为习惯、操行等进行量化。2006年9月，学院在此基础上设立了“德育奖学金”制度，根据综合素质测评成绩对德育表现优异的学生发放奖学金；在考试之前，进行“自律承诺”，杜绝作弊现象……目前，学院已经形成了分年级教育和管理目标体系、低年级“半军事化管理”及高年级就业教育管理体系、教育管理成效监督体系等“五位一体”的学生管理工作运行机制。
针对第三批本科学生学习习惯和自我约束方面的不足，学院一改 普通高校为学生配备兼职辅导员的做法，为每个班级安排了专职班级导师。班级导师要求知识面广，责任心强，乐于奉献，实行24小时跟班管理，早自习、上课、晚自习要点名考勤，既抓班级纪律，也注重学生行为素质培养。几年来，这些拥有学士、硕士学位的班主任们成为活跃在校园内的一道靓丽风景，他们以自身知识结构、行为素质和特有的青春活力成为了学生们的良师益友。
此外，“爱心”教育是武汉科技大学城市学院人本又一大特色。2006年3月，城市学院举行了一场大规模的募捐活动。由于贫困学生石少娜同学不幸罹患再生障碍性贫血，无力支付巨额的医疗费用，学院组织了各种活动募集善款。数千名师生慷慨解囊，数百名学生自发奔赴街头，义卖报纸，学院专门拨付爱心基金专款，很快为石少娜筹集到医疗费近7.4万元，以解其燃眉之急。
而这只是城市学院对学生关爱的众多事迹之一。学院自成立以来，在师生中开展了爱祖国、爱人民、爱科学、爱学校、爱老师、爱学生的一系列教育活动，“以涓涓细流的方式，将中华民族博大精深的大爱思想默默灌输到师生心田。”黎院长说。
2004年底，城市学院多方筹措40万元成立“爱心基金”，专门用于对品学兼优的学生提供勤工助学岗位和帮扶突发事件中的受伤学生。学院每位院长每年还定向扶持两名特困学生，尽绵薄之力扶贫助弱。为了鼓励优质生源报考和鼓励在校学生好好学习，学院设立了新生奖学金和在校优秀学生奖学金，奖励面达到在校生人数的30％。
“学校这一系列的活动，真的让我深切地感受到学校以人为本，以学生为本的人性化管理的思想。”计算机专业大三学生陈超不无感慨地说。“学生站在了中心位置，我自己也像是学校的一个主人了。”
坚持校企联姻强化特色品牌
从独立学院专业设置上来看，注重实践应用型专业，并做强专业，是独立学院发展的迫切需要。学院成立以来，狠抓专业建设不放松，以专业建设带动学院的整体发展，学校的整体发展又促进示范专业建设。相辅相成，共同提升学院的整体竞争实力。
2002年该校招收第一批本科生378名，到2007年，该院已经拥有本专科在校学生近12000名。学科专业也从原来的六个专业发展成外语系、工商管理系、财务与人力资源管理系、法商系、环境工程系、医护系、土木工程系、建筑系九个系共24个本科专业、14个专科专业。
在学院人才培养目标定位上，“城市学院作为独立学院其学生在培养目标上必须与办学历史悠久、生源基础相对较好的一本、二本院校区分开来，不能走学术研究型人才培养道路，只能把目标定位为具有较强的实践动手能力、创新进取品质的高级应用型人才，这是目前独立学院现实、可行的选择。”院长黎玉柱在接受记者采访时说。
与定位相对应，城市学院首创了“两段制培养模式”：即将本科四年教学分为两个阶段：第一阶段是共性教育阶段，即大学一、二年级以英语、计算机、数学等基础课为教学重点，以英语四、六级通过率和计算机等级考试通过率为主要考核指标，为后续专业课教学和进一步发展夯实基础；第二阶段即个性化教学阶段，其主要内容是大学三、四年级在强化各专业主干课程教学的同时，针对学生选定的考研、出国留学、考公务员、自主求职、自主创业等不同的就业方向，以选修课的形式进行有针对性的个性化、特色化培养。
武科大城市学院2002年试行“两段制培养”的办学做法，四年来取得了明显成效：即将毕业的首届学生英语四级累计通过率达到91％，英语六级累计通过率达到31％；30名学生考上了武汉大学、华中科技大学的研究生，考研录取率近9％。
“这样的成绩，不要说在三类本科的独立学院，就是放在二类甚至一类本科院校，也是不同寻常的。”湖北省一位资深教育专家评价说。
“定单式”培养是武汉科技大学城市学院人才培养的又一大创举。“定单式”培养的具体作法是：由学校与企业共同组织课程教学，学校按选修课要求组织学生报名和排课，企业派专家负责课堂教学。经考核合格后，未毕业学生暑期以勤工俭学、就业实习形式到企业上岗工作，强化实际操作技能。毕业后，根据双向选择结果，企业将所需人员留下就业。
“实行定单式培养，造就刚毕业甚至未毕业就能上岗的新型应用型人才，正成为独立学院的办学新渠道。”城市学院党委书记汤勇说。据了解，目前城市学院与相关企业不断积极探索，已在深圳、东莞、浙江等七处建立了挂牌基地。
与此同时，学院还特别注重校园文化建设。为了丰富同学们的课余生活，引导同学们远离网吧，进行健康的假日活动，先后建立了书画、体育、文艺表演、演讲、礼仪、文学创作等各类学生社团20余个，经常举办各种类型的丰富多彩的文体活动和体育竞赛，广大学子争相参与。经学院团委批准，在学生会组织部的组织下，学院在周末定期放映精心挑选的内容积极向上、健康有趣的电影。此活动场场爆满，得到了广大学生的好评。
通过以上活动，增强了学生们的社会实践能力和服务社会的意识，显著提高了学生们的综合素质。
任何事物的发展都存在优胜劣汰的规律，独立学院亦是如此。城市学院院长黎玉柱教授说：“独立学院的发展是一个大浪淘沙的过程，在此过程中，那些办学理念明确、端正，管理科学，资本雄厚的独立学院必将发展壮大，如果假以时日，甚至有可能出现像哈佛那样的名校!”
武汉科技大学城市学院紧跟着时代发展的脉搏，抢抓机遇，创新思维、激活机制，走强势发展之路，力争办出特色、办出优势，目前正朝着“在全国的独立学院中，力争湖北一流，全国领先”的目标阔步前进，可以预见，下一个辉煌不久又将到来。