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听、说、读、写是英语等语言类课程教学的四大要素，其中任何一个要素都会对学生英语核心素养与技能的发展产生重大影响。其中的“说”主要表现为英语口语表達能力，即学生能否灵活地运用标准化的英语单词以及规范的语言表达方式方法，将自己内心的情感顺畅地表达出来，这是新课标下初中英语教学的终极目标之一。本文基于初中英语教学，就如何培养学生的口语表达能力进行了重点探讨。
1. 创设教学情境，激发学生口语表达欲望
在培养与提高初中生的英语口语表达能力期间，首先需要做的是想方设法激发学生的口语表达欲望，即要引导学生想要张口，只有学生敢于张口说才能实现提升他们英语口语表达能力的目标。在诸多教学方法中，情境创设法无疑是最为适宜也最为有效的一种教学方法，具体就是要结合英语口语表达的内容与学生的兴趣爱好等，为他们构建一个能够激发学生口语表达欲望与兴趣的轻松英语学习环境，这样也更容易挖掘学生内在的学习潜能，有助于更好地发展他们的英语口语表达能力。
例如，当下的初中英语教材中的许多内容都是以任务为主题，所以教师在创设教学情境期间可以有效地抓住英语教材内容的安排特征等，科学地讲述英语语言知识，配合一些恰当的教学情境，更容易激发学生张口表达的兴趣与欲望，如可以灵活地运用互问日常用语、师生互动问题、生生互动问题、英语讲解以及组织教学等多元化教学方式，将初中英语课堂构建成一个学生可以自由表达内心想法的英语交际场所，这样更容易激发学生开展英语表达的兴趣。例如，在“Teenage problems”教学期间，教师可以首先运用多媒体设备为学生播放一些有关青少年成长中疑惑与问题的视频短片，在学生观看完这些贴近他们生活实际的视频短片后，可以启发学生思考“Have you met any doubts or problems in your growth？”等问题，借此促使他们积极开展深入思考，激发他们张口表达的欲望和兴趣，从而可以为初中生英语口语表达能力培养奠定坚实基础。
2. 开展游戏活动，深化口语表达教学内容
在趣味教学理念的应用中，最为适宜初中生学生身心发展需求与学习特性的教学法无疑是游戏教学法，具体就是灵活地运用一些娱乐性和趣味性比较强的游戏活动，将英语口语表达培养的内容融入到游戏教学活动中，以此深化英语口语表达教学的内容，增加口语表达能力，培养教学的趣味性，提高口语表达能力增强其有效性。
例如，在开展英语口语表达能力培养教学期间，英语教师可以结合英语教学内容和要求，灵活地设置一些有助于培养学生口语表达能力的游戏活动，借助游戏活动激发学生参与口语表达能力培养教学活动的兴趣。比如，可以组织学生参与“你做我来表达”这一游戏活动，如教师可以为学生出示一幅图画，或者为学生展示一个英语单词或短语，之后让一名学生在课堂上对照这些展示的图片内容进行模仿表达和描述表达，期间不可以直接说出图片上单词或短语的具体内容，但是可以进行一些简单描述。而让另一名学生根据这名学生的动作表现情况等相应地进行猜测，如在展示“apple”这个单词的时候，描述的学生可以说“It is a kind of fruit， but also a mobile phone brand logo”等，借助这种游戏活动可以训练学生的英语口语表达能力。此外，还可以组织学生开展英语故事大赛、英语辩论会、英语接词活动等，借助这些趣味性游戏活动都有助于发展学生的口语表达能力。
3. 注重对话表演，提升学生口语表达能力
口语表达能力培养的另一个最为有效的教学手段是加强对话表演，使学生在开展相互对话的过程中形成良好的沟通交流思维，逐步提升自身的英语口语表达能力。对初中生而言，他们此时具有很强的表现欲，所以教师在平时的课堂教学中要善于抓住学生喜欢表演的机会，结合英语教学目标与要求等，为他们创设一个恰当的口语表达能力训练氛围，选择恰当的对话表演主题，这样才能促使他们积极融入到对话表演中来，提升口语表达能力培养效果。
例如，在指导初中生开展对话表演过程中，教师可以辅助学生解决生词与难句等部分的学习难点，之后将课堂中说话的主动权交给课堂中的全体学生，期间可以结合英语对话表演的内容，将学生合理划分成2～4人一组的学习小组，之后为他们留置5min左右时间开展对话训练，期间教师要做好学生对话训练的指导工作。而在选择对话表演主题的时候，可以以“Festivals”、“Birthday”等贴合学生生活实际的话题为主，借助这些感谢、祝贺、告别与问候等丰富多样的对话题材，更容易激发学生参与对话表达的兴趣，有效提升他们的口语表达能力。
总之，口语表达能力培养是新课标下初中英语教学的重要目标之一。为了顺利地提升初中生的英语口语表达能力，教师可以从创设教学情境，激发学生口语表达欲望入手，平时善于开展游戏活动和对话表演，促使学生通过在“用”英语的过程中逐步提升自身的英语口语表达能力。
（作者单位：江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学）
1. 创设教学情境，激发学生口语表达欲望
在培养与提高初中生的英语口语表达能力期间，首先需要做的是想方设法激发学生的口语表达欲望，即要引导学生想要张口，只有学生敢于张口说才能实现提升他们英语口语表达能力的目标。在诸多教学方法中，情境创设法无疑是最为适宜也最为有效的一种教学方法，具体就是要结合英语口语表达的内容与学生的兴趣爱好等，为他们构建一个能够激发学生口语表达欲望与兴趣的轻松英语学习环境，这样也更容易挖掘学生内在的学习潜能，有助于更好地发展他们的英语口语表达能力。
例如，当下的初中英语教材中的许多内容都是以任务为主题，所以教师在创设教学情境期间可以有效地抓住英语教材内容的安排特征等，科学地讲述英语语言知识，配合一些恰当的教学情境，更容易激发学生张口表达的兴趣与欲望，如可以灵活地运用互问日常用语、师生互动问题、生生互动问题、英语讲解以及组织教学等多元化教学方式，将初中英语课堂构建成一个学生可以自由表达内心想法的英语交际场所，这样更容易激发学生开展英语表达的兴趣。例如，在“Teenage problems”教学期间，教师可以首先运用多媒体设备为学生播放一些有关青少年成长中疑惑与问题的视频短片，在学生观看完这些贴近他们生活实际的视频短片后，可以启发学生思考“Have you met any doubts or problems in your growth？”等问题，借此促使他们积极开展深入思考，激发他们张口表达的欲望和兴趣，从而可以为初中生英语口语表达能力培养奠定坚实基础。
2. 开展游戏活动，深化口语表达教学内容
在趣味教学理念的应用中，最为适宜初中生学生身心发展需求与学习特性的教学法无疑是游戏教学法，具体就是灵活地运用一些娱乐性和趣味性比较强的游戏活动，将英语口语表达培养的内容融入到游戏教学活动中，以此深化英语口语表达教学的内容，增加口语表达能力，培养教学的趣味性，提高口语表达能力增强其有效性。
例如，在开展英语口语表达能力培养教学期间，英语教师可以结合英语教学内容和要求，灵活地设置一些有助于培养学生口语表达能力的游戏活动，借助游戏活动激发学生参与口语表达能力培养教学活动的兴趣。比如，可以组织学生参与“你做我来表达”这一游戏活动，如教师可以为学生出示一幅图画，或者为学生展示一个英语单词或短语，之后让一名学生在课堂上对照这些展示的图片内容进行模仿表达和描述表达，期间不可以直接说出图片上单词或短语的具体内容，但是可以进行一些简单描述。而让另一名学生根据这名学生的动作表现情况等相应地进行猜测，如在展示“apple”这个单词的时候，描述的学生可以说“It is a kind of fruit， but also a mobile phone brand logo”等，借助这种游戏活动可以训练学生的英语口语表达能力。此外，还可以组织学生开展英语故事大赛、英语辩论会、英语接词活动等，借助这些趣味性游戏活动都有助于发展学生的口语表达能力。
3. 注重对话表演，提升学生口语表达能力
口语表达能力培养的另一个最为有效的教学手段是加强对话表演，使学生在开展相互对话的过程中形成良好的沟通交流思维，逐步提升自身的英语口语表达能力。对初中生而言，他们此时具有很强的表现欲，所以教师在平时的课堂教学中要善于抓住学生喜欢表演的机会，结合英语教学目标与要求等，为他们创设一个恰当的口语表达能力训练氛围，选择恰当的对话表演主题，这样才能促使他们积极融入到对话表演中来，提升口语表达能力培养效果。
例如，在指导初中生开展对话表演过程中，教师可以辅助学生解决生词与难句等部分的学习难点，之后将课堂中说话的主动权交给课堂中的全体学生，期间可以结合英语对话表演的内容，将学生合理划分成2～4人一组的学习小组，之后为他们留置5min左右时间开展对话训练，期间教师要做好学生对话训练的指导工作。而在选择对话表演主题的时候，可以以“Festivals”、“Birthday”等贴合学生生活实际的话题为主，借助这些感谢、祝贺、告别与问候等丰富多样的对话题材，更容易激发学生参与对话表达的兴趣，有效提升他们的口语表达能力。
总之，口语表达能力培养是新课标下初中英语教学的重要目标之一。为了顺利地提升初中生的英语口语表达能力，教师可以从创设教学情境，激发学生口语表达欲望入手，平时善于开展游戏活动和对话表演，促使学生通过在“用”英语的过程中逐步提升自身的英语口语表达能力。
（作者单位：江苏省邗江中学（集团）北区校维扬中学）