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摘要：从古至今，安全问题一直是人们热议的话题，而一直到当今社会，人们的安全问题和安全意识都在不断提高。而处于初中阶段的学生们却是有着较大的安全隐患，和缺乏安全意识，因此，培养初中学生的安全意识的重担不仅落在了学校的肩头，还需要家庭和这个社会的共同努力，可以说在我国以教育为主的时代，培养初中学生安全意识的教育工作是我國思政教育事业的根本，培养初中学生的安全意识，才能最大程度上确保初中学生的人身安全，这不仅仅是对学生本人的负责任，更是对一个个家庭，甚至于社会、国家的负责任，总之，要认识到学生的安全意识教育工作是一切工作顺利的前提，同时也是思政教育未来的发展基础。
关键词：初中学生;安全意识;德育;培养
初中学生的安全问题关系到一个个家庭的幸福、学校的发展以及社会的稳定都具有重要意义，所以，我国长期以来针对于初中学生的安全问题颁布了众多法律条规，在法律上维护了初中学生的各项人身安全，这是国家与社会的负责。在学校里教师就要起到好的引导作用，每个教师都要把维护初中学生的安全问题印在脑海里，结合生活中的各种问题引导学生们使用正确的方法解决问题，这是学校的负责。在家庭中父母也要有相关的安全意识，教导学生们在生活中的对错，家庭教育也是最根本、最直接的教育。如此，多方面培养初中学生的安全意识，为学生的人身安全做全面保障。
一、初中学生安全意识教育的意义
当今社会，安全教育事业尤为重要，尤其是对于初中学生来说，由于初中学生的年龄较小，各方面的思想观念尚未健全，对于生活中的许多存在安全隐患的问题没有防护意识，很容易因为安全意识的匮乏而受伤，从而导致一系列的后果，从安全的词意解释上来说，安全即是平安并且没有安全因素的存在，但是，在《韦伯国际词典》中有针对于安全的释义，安全并不代表不存在危险与相应的恐惧因素，而是还具备一定的应对各种对于自身安全与个人财产的危险意识和准备。从词意来看，安全的反义词是危险，有句古话说，“有待万家灯火通明时”，家和万事兴，才是安全的根本所在，而需要具备此安全意识，就要正确的引导、良好的社会、校园和家庭风气，这是非常重要的，不仅是培养初中学生的安全意识，更是对和谐社会和幸福的家庭的有利构建。
一般来看，社会上的众多问题都与初中学生的安全问题相关联，例如，社会上一直热议的食品安全问题，“瘦肉精、染色剂、防腐剂”等不健康的添加剂，这些都是特别影响初中学生的人身健康的，所以这就需要社会加大对于食品安全的监管力度。目前还是较多的地方实行应试教育，为了学习效率性这就会致使大部分初中学生实行留宿，就会延伸出比如学生的学校用电问题、消防问题和校园欺凌等问题发生，这都是社会特别关注的校园安全热点问题，这就需要学校的教育者们制定一系列的校规，为学生们共同创建一个安全、和谐、积极健康的校园环境，规范学生的行为，同时给学生们讲述各种不良行为的严重后果，让学生认识到问题的所在，教导学生对于各种安全问题的应对措施，还可以通过演习的方式来加强出现紧急情况时的应急处理。再者，以上提到的关于初中学生身心健康的发展，要保护的不仅仅是初中学生的人身安全，还有学生的心理健康，如果只是保护学生的身体安全，而不去注重学生的心理健康教育，那么其心理难免会走上歪路，将来也会受到法律的制裁，不能为国家受用，成为栋梁之才，如此不就变成了毫无意义的安全保护了吗，所以，初中学生的安全意识的培养不仅是对人身安全负责，还是对心理健康负责，继而为家庭、社会、国家造福。
二、关于培养初中学生安全意识的原则
1.因情施教
关于培养初中学生的安全意识要讲求方法，更要讲求原则，即“具体问题具体分析”，初中学生的安全意识的培养属于思政教育工作的根本，这是一项大规模的调查探究，想要高效率地解决初中学生安全意识的问题就必须要从根本出发，弄清楚具体因素的影响，从而进行强而有力地针对性的教育任务，根据各个地方的教学制度、校园环境、社会状况，教育者们尽量做到因情施策，如此才能多方面实行安全意识的教育培养，达到事半功倍的效果。例如，对于处在一些自然灾害多发的学校地段，学校应当多进行一些针对于紧急灾害避难的逃生演习，开设专门给学生们讲安全避难与紧急措施的课程，告诫学生们雨天远离湖泊河流、雷雨天气远离树下等。再比如，很多大城市的学生都离不开互联网，所以这种情况下要告诫学生们注意网络安全问题，当心不良网站和诈骗，也要教导学生注意在网络上的语言文明，干净友好的网络环境是大家共同维护的。因此，教育要讲求方法，继而因情施教。
2.便于操作性原则
由于初中学生的安全问题大部分都是与身边的常事息息相关的，所以培养初中学生的安全意识就要传授学生生活中的一些安全操作，并且要具备实用性和简易性，比如，一些简单的救急措施：人工呼吸、伤口的处理、消防栓的使用方法、家庭用电的基本操作原理等，这些都是生活中的基本常识，教师可以用故事演绎的形式教导学生，让学生更能理解与操作，实现了便于操作且易懂的原则。此外，还要求一下学校的教职工也要有一定的安全意识，例如，严格监管学校的食堂餐饮，初中阶段的孩子正是长身体需要营养的时候，即使不能顿顿有肉，也要干净卫生，在校园内，课上是安全教育，课下同样也是安全教育，在校的教职工都是学生的长辈，要给学生树立一个良好的学习榜样，从而共同创建一个安全和谐的校园环境。
结语：
综上所述，初中学生的安全意识培养任务不可惰殆，这是思政教育事业的重中之重，要切合实际，实行多方面教学，不论是在家庭中、校园里还是社会上，都要尽到自己的责任，共同保护国家的未来，初中学生安全意识的良好教育不仅代表了对学生的负责，还是对一个个家庭的负责，更是对社会、对国家的负责。
参考文献：
[1]中学生信息安全意识教育工具的设计与实现[J]. 董李鹏，刘明珠，刘丁銮. 中国教育信息化. 2015（12）
[2]初中体育安全问题的规避与应对策略解析[J]. 廖月凤. 中国农村教育. 2019（09）
[3]中小学安全教育现状与优化对策探析——以天津市为例[J]. 汪莉，方芳. 教学与管理. 2018（24）
[4]提升学校安全教育实效性的路径探析[J]. 方芳. 教育科学论坛. 2019（28）
关键词：初中学生;安全意识;德育;培养
初中学生的安全问题关系到一个个家庭的幸福、学校的发展以及社会的稳定都具有重要意义，所以，我国长期以来针对于初中学生的安全问题颁布了众多法律条规，在法律上维护了初中学生的各项人身安全，这是国家与社会的负责。在学校里教师就要起到好的引导作用，每个教师都要把维护初中学生的安全问题印在脑海里，结合生活中的各种问题引导学生们使用正确的方法解决问题，这是学校的负责。在家庭中父母也要有相关的安全意识，教导学生们在生活中的对错，家庭教育也是最根本、最直接的教育。如此，多方面培养初中学生的安全意识，为学生的人身安全做全面保障。
一、初中学生安全意识教育的意义
当今社会，安全教育事业尤为重要，尤其是对于初中学生来说，由于初中学生的年龄较小，各方面的思想观念尚未健全，对于生活中的许多存在安全隐患的问题没有防护意识，很容易因为安全意识的匮乏而受伤，从而导致一系列的后果，从安全的词意解释上来说，安全即是平安并且没有安全因素的存在，但是，在《韦伯国际词典》中有针对于安全的释义，安全并不代表不存在危险与相应的恐惧因素，而是还具备一定的应对各种对于自身安全与个人财产的危险意识和准备。从词意来看，安全的反义词是危险，有句古话说，“有待万家灯火通明时”，家和万事兴，才是安全的根本所在，而需要具备此安全意识，就要正确的引导、良好的社会、校园和家庭风气，这是非常重要的，不仅是培养初中学生的安全意识，更是对和谐社会和幸福的家庭的有利构建。
一般来看，社会上的众多问题都与初中学生的安全问题相关联，例如，社会上一直热议的食品安全问题，“瘦肉精、染色剂、防腐剂”等不健康的添加剂，这些都是特别影响初中学生的人身健康的，所以这就需要社会加大对于食品安全的监管力度。目前还是较多的地方实行应试教育，为了学习效率性这就会致使大部分初中学生实行留宿，就会延伸出比如学生的学校用电问题、消防问题和校园欺凌等问题发生，这都是社会特别关注的校园安全热点问题，这就需要学校的教育者们制定一系列的校规，为学生们共同创建一个安全、和谐、积极健康的校园环境，规范学生的行为，同时给学生们讲述各种不良行为的严重后果，让学生认识到问题的所在，教导学生对于各种安全问题的应对措施，还可以通过演习的方式来加强出现紧急情况时的应急处理。再者，以上提到的关于初中学生身心健康的发展，要保护的不仅仅是初中学生的人身安全，还有学生的心理健康，如果只是保护学生的身体安全，而不去注重学生的心理健康教育，那么其心理难免会走上歪路，将来也会受到法律的制裁，不能为国家受用，成为栋梁之才，如此不就变成了毫无意义的安全保护了吗，所以，初中学生的安全意识的培养不仅是对人身安全负责，还是对心理健康负责，继而为家庭、社会、国家造福。
二、关于培养初中学生安全意识的原则
1.因情施教
关于培养初中学生的安全意识要讲求方法，更要讲求原则，即“具体问题具体分析”，初中学生的安全意识的培养属于思政教育工作的根本，这是一项大规模的调查探究，想要高效率地解决初中学生安全意识的问题就必须要从根本出发，弄清楚具体因素的影响，从而进行强而有力地针对性的教育任务，根据各个地方的教学制度、校园环境、社会状况，教育者们尽量做到因情施策，如此才能多方面实行安全意识的教育培养，达到事半功倍的效果。例如，对于处在一些自然灾害多发的学校地段，学校应当多进行一些针对于紧急灾害避难的逃生演习，开设专门给学生们讲安全避难与紧急措施的课程，告诫学生们雨天远离湖泊河流、雷雨天气远离树下等。再比如，很多大城市的学生都离不开互联网，所以这种情况下要告诫学生们注意网络安全问题，当心不良网站和诈骗，也要教导学生注意在网络上的语言文明，干净友好的网络环境是大家共同维护的。因此，教育要讲求方法，继而因情施教。
2.便于操作性原则
由于初中学生的安全问题大部分都是与身边的常事息息相关的，所以培养初中学生的安全意识就要传授学生生活中的一些安全操作，并且要具备实用性和简易性，比如，一些简单的救急措施：人工呼吸、伤口的处理、消防栓的使用方法、家庭用电的基本操作原理等，这些都是生活中的基本常识，教师可以用故事演绎的形式教导学生，让学生更能理解与操作，实现了便于操作且易懂的原则。此外，还要求一下学校的教职工也要有一定的安全意识，例如，严格监管学校的食堂餐饮，初中阶段的孩子正是长身体需要营养的时候，即使不能顿顿有肉，也要干净卫生，在校园内，课上是安全教育，课下同样也是安全教育，在校的教职工都是学生的长辈，要给学生树立一个良好的学习榜样，从而共同创建一个安全和谐的校园环境。
结语：
综上所述，初中学生的安全意识培养任务不可惰殆，这是思政教育事业的重中之重，要切合实际，实行多方面教学，不论是在家庭中、校园里还是社会上，都要尽到自己的责任，共同保护国家的未来，初中学生安全意识的良好教育不仅代表了对学生的负责，还是对一个个家庭的负责，更是对社会、对国家的负责。
参考文献：
[1]中学生信息安全意识教育工具的设计与实现[J]. 董李鹏，刘明珠，刘丁銮. 中国教育信息化. 2015（12）
[2]初中体育安全问题的规避与应对策略解析[J]. 廖月凤. 中国农村教育. 2019（09）
[3]中小学安全教育现状与优化对策探析——以天津市为例[J]. 汪莉，方芳. 教学与管理. 2018（24）
[4]提升学校安全教育实效性的路径探析[J]. 方芳. 教育科学论坛. 2019（28）