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[摘 要]信息技术是一门培养创新精神、研究能力和实践能力的课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，通过探索、分析、研究，最后解决总是，并在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神，创新思维、创造能力。作为一名中学信息技术教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。
[关键词]信息技术；教学方法；兴趣
信息技術是一门培养创新精神、研究能力和实践能力的课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，通过探索、分析、研究，最后解决总是，并在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神，创新思维、创造能力。作为一名中学信息技术教师，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：
一、实践出真知
信息技术是一门实践性极强的课程，只有在不断的探索实践中才能更好完成知识的积累。例如在讲授“计算机的硬件结构”这一节内容时，传统的教学方法，教师可能抽象的讲解一遍计算机的各个部件以及它的功能。好一点的采用课件的形式，将计算机硬件的各个部分以图片或动画的形式展示给大家，再配合教师的讲授，但学生还是处于被动接受的地位没有发挥其主动性。因此我们不妨先以多媒体课件讲解一遍计算机的各个部件，然后把学生分成几个小组，每小组分配一台计算机，让学生自己把机箱打开，将各个部件拆下来自己观察，要求记下各部件的型号以及它们的性能（教师给予提示），然后布置一个作业“调查当前计算机各部件的发展情况并与学校的计算机进行比较，每位同学配配置一台电脑，写出部件清单及价格，形成书面报告”。这样学生的学习积极性就极大的提高，而随之学生的社会实践能力和综合信息处理能力也得到了提升。
二、教学过程边讲边练，精讲多练
立足实际，做到边讲边练。信息技术课必须注重学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证。所以我一堂课一般只安排10分钟左右进行讲解、示范，根据需要，内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题让学生实践一下，再讲下一个知识点，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
根据学生的实际水平，做到精讲多练。根据学生的实际水平适当调整授课内容，力求精讲，把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的让给学生去操作练习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生作为学习主体积极主动的思考。学习方式应从原有的单一、被动的学习方式转变为能充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式；把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
结合多媒体教学课件，使教学过程形象、生动
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学校教师的欢迎。传统的教学强周教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板，教学过程非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感，能唤起学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效率。
三、提高学生学习兴趣，培养自主学习能力
兴趣是最好的老师，如果想让学生想去学进去一些东西，必须让他对某些事物感兴趣，有兴趣了，才能促进他对自己这种兴趣的深入学习与探究。如何才能提高学生的兴趣呢？在讲七年级《演示文稿的制作》这一章中，我做了一个展示本校全貌的课件。图文并茂，配有解说，展示的是他们所熟悉的内容，因此引起了同学们的注意。而他们想要去完成这样一个作品就必须要学会如何制作这个软件，如何往里面插入声音插入图片，如何制作播放效果，这种引入教学的方法引起了学生们极大的兴趣。而我在本章的每节教学中穿插让他们动手对本校的一些图片和内容进行操作，因此，本章内容教学非常成功。学生们都通过自己的努力完成了属于自己的第一件作品。今后有机会的话，将会在本校的网站中对学生的作品做出展示，以让学生们肯定自己的成果，提高他们对今后一些应用软件的学习兴趣。
四、整合学科，全面发展
信息技术教学要与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。例如在教word时，结合学生实际，让他们用电脑进行作文创作、修改等；教学上网时，结合语文、英语等学生，查找自己需要了解的知识等，使学生在学习信息技术的过程中完成其他学习任务，让学生感到信息技术学科的重要性和实用性，培养了中学生学习信息技术的兴趣，增长了学生和知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
信息技术是一门飞速发展的技术，随着新课程改革的深入，信息技术课堂给我们带来了机遇和挑战。新课程教学的最终目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。在计算机教学要有效贯彻新课程理念，必须科学地进行教学改革，使信息技术教学真正成为教师和学生之间有机的互动过程，真正成为师生共同发展的过程。我们在教学中要善于激发和培养学生的兴趣，从而培养学生的创新精神和创造能力。
[关键词]信息技术；教学方法；兴趣
信息技術是一门培养创新精神、研究能力和实践能力的课程，它强调让学生通过研究性学习，提出问题，收集材料，通过探索、分析、研究，最后解决总是，并在实践操作中培养学生科学的价值观及创新精神，创新思维、创造能力。作为一名中学信息技术教师，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更重要的是为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础，使信息技术更好地渗透到学科教学中。根据学科特点，探讨行之有效的教学方法，提高课堂整体教学效率是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。现就本人多年来的实践，谈谈我的看法：
一、实践出真知
信息技术是一门实践性极强的课程，只有在不断的探索实践中才能更好完成知识的积累。例如在讲授“计算机的硬件结构”这一节内容时，传统的教学方法，教师可能抽象的讲解一遍计算机的各个部件以及它的功能。好一点的采用课件的形式，将计算机硬件的各个部分以图片或动画的形式展示给大家，再配合教师的讲授，但学生还是处于被动接受的地位没有发挥其主动性。因此我们不妨先以多媒体课件讲解一遍计算机的各个部件，然后把学生分成几个小组，每小组分配一台计算机，让学生自己把机箱打开，将各个部件拆下来自己观察，要求记下各部件的型号以及它们的性能（教师给予提示），然后布置一个作业“调查当前计算机各部件的发展情况并与学校的计算机进行比较，每位同学配配置一台电脑，写出部件清单及价格，形成书面报告”。这样学生的学习积极性就极大的提高，而随之学生的社会实践能力和综合信息处理能力也得到了提升。
二、教学过程边讲边练，精讲多练
立足实际，做到边讲边练。信息技术课必须注重学生操作能力的培养。如果在教学过程中教师只是讲授理论知识，而不给学生充分的练习时间，教学就失去了它的意义；反之，教师不讲，只让学生盲目的上机练习，那么，学习效率难以保证。所以我一堂课一般只安排10分钟左右进行讲解、示范，根据需要，内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题让学生实践一下，再讲下一个知识点，这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固，最后达到熟练掌握。
根据学生的实际水平，做到精讲多练。根据学生的实际水平适当调整授课内容，力求精讲，把同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限度的让给学生去操作练习。实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践能有效地促进学生作为学习主体积极主动的思考。学习方式应从原有的单一、被动的学习方式转变为能充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式；把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
结合多媒体教学课件，使教学过程形象、生动
多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学校教师的欢迎。传统的教学强周教师讲的作用，在课堂上多是利用粉笔、黑板，教学过程非常单调；而运用多媒体课件进行教学，可使学生手、脑、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感，能唤起学生的学习热情，激发他们的学习兴趣，从而提高学习效率。
三、提高学生学习兴趣，培养自主学习能力
兴趣是最好的老师，如果想让学生想去学进去一些东西，必须让他对某些事物感兴趣，有兴趣了，才能促进他对自己这种兴趣的深入学习与探究。如何才能提高学生的兴趣呢？在讲七年级《演示文稿的制作》这一章中，我做了一个展示本校全貌的课件。图文并茂，配有解说，展示的是他们所熟悉的内容，因此引起了同学们的注意。而他们想要去完成这样一个作品就必须要学会如何制作这个软件，如何往里面插入声音插入图片，如何制作播放效果，这种引入教学的方法引起了学生们极大的兴趣。而我在本章的每节教学中穿插让他们动手对本校的一些图片和内容进行操作，因此，本章内容教学非常成功。学生们都通过自己的努力完成了属于自己的第一件作品。今后有机会的话，将会在本校的网站中对学生的作品做出展示，以让学生们肯定自己的成果，提高他们对今后一些应用软件的学习兴趣。
四、整合学科，全面发展
信息技术教学要与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。例如在教word时，结合学生实际，让他们用电脑进行作文创作、修改等；教学上网时，结合语文、英语等学生，查找自己需要了解的知识等，使学生在学习信息技术的过程中完成其他学习任务，让学生感到信息技术学科的重要性和实用性，培养了中学生学习信息技术的兴趣，增长了学生和知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。
信息技术是一门飞速发展的技术，随着新课程改革的深入，信息技术课堂给我们带来了机遇和挑战。新课程教学的最终目标是全面提高教学质量，促进学生的全面发展。在计算机教学要有效贯彻新课程理念，必须科学地进行教学改革，使信息技术教学真正成为教师和学生之间有机的互动过程，真正成为师生共同发展的过程。我们在教学中要善于激发和培养学生的兴趣，从而培养学生的创新精神和创造能力。