【摘 要】
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目的探讨细胞因子在精神分裂症发病中的作用.方法采用酶联免疫吸附法(ELISA)分别检测40例精神分裂症患者和30例对照者的血清白细胞介素2(IL-2)、白细胞介素6(IL-6)、白细胞介
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目的探讨细胞因子在精神分裂症发病中的作用.方法采用酶联免疫吸附法(ELISA)分别检测40例精神分裂症患者和30例对照者的血清白细胞介素2(IL-2)、白细胞介素6(IL-6)、白细胞介素1β(IL-1β)和肿瘤坏死因子α(TNFα)水平.结果精神分裂症患者血清IL-2和IL-6水平均显著高于健康对照者(P均＜0.01),且患病期其水平明显高于恢复期(P＜0.05和P＜0.01);另外,精神分裂症患者IL-2和IL-6水平的高低与其性别、病程、病情的严重程度及家族史有关(P均＜0.01),但患者血清IL-
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目的探讨微波子宫内膜去除术治疗功能失调性子宫出血(简称功血)的配合与护理观察的重要性.方法对123例功血患者进行围手术期护理配合及观察.结果 123例患者术后恢复快,副作用
高中语文课标教材，呈现出与传统教材迥然不同的“新”特点。其“新”主要体现在四个方面：强调语文工具性与人文性并重；凸显选文的人文内涵与审美情趣；注重学生自主与创新能力的培养；彰显教师的个性特色与创新魅力。《新课程标准》指出：“注重个性化的阅读，在积极主动的思维与情感活动中，获得独特的感受和体验。”因此，构建新理念，运用新方法，多元化解读文本，才能彰显阅读教学个性，充分发挥新课标教材的作用。 一、阅
在我们的农村学校，由于一些条件的限制，对于我们的教学水平会有一定的影响。在农村学生的心里，对于阅读没有一个正确的认识，不能养成一个良好的阅读习惯。面对这种情况，我们需要对我们的教学方法做一个改革，让我们的学生可以养成良好的阅读习惯。在这里我们可以运用中华经典的读物，让我们的学生在阅读的时候提高阅读的兴趣，并且能够在不断的深入中养成良好的阅读习惯。 一、分析教学意义，培养学生兴趣 在我们学习的过
外国小说作为文学作品中重要的体裁之一，它的内容可能涉及多个层面，如生活的、文化的、哲学的、制度的……外国小说的丰富内涵决定了它的多义性，引得不同的人从不同的角度、不同的层面去解读它。德国哲学家、现代解释学代表人物伽达默尔曾说：“凡有理解，就有不同。”随着文化全球化的发展，新世纪以来外国小说的解读呈现出自由开放的多元化格局。 一、多元化解读的理论来源及作用 多元化解读源于接受美学理论，接受美学强
2001年我院在国内首创开展了在CT引导下进行骶髂关节拉力螺钉内固定手术,该手术损伤小,愈合快,我们护理组对该手术的围手术期进行了护理配合,现将护理体会报道如下.
选修课的开设满足了不同学生的不同兴趣爱好，又给学生提供一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习环境，为他们的全面发展创设一个更加丰富多彩的舞台。高中语文选修课是在必修课程基础上的拓展与提高，有的重在实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。不同类型的选修课之间存在着教学方法的差异，所以选修课特别需要注意寻求与课程内容相适应的教学方法。 一、选修课教学中存在的问题 1.模块的选择不够均衡合
“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”这是课标对初中语文的要求。一直以来，我们的传统课堂教学忽略了学生个体的培养和发展，太多地注重知识的识记，课堂变得枯燥、乏味，缺失灵活性。然而，学生的学习本应是一种个性化的自主自觉行为。作为教师，应当在课堂教学环境中创设有利于张扬学生个性的环境，鼓励并促使学生的个性得以释放。那么我们的课堂教学如何才能活起来呢？ 一、从“教学”向“导学”转变，引导学生自觉
常听我的学生说：“我就怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该写什么，从何写起。”有的学生作文也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容空泛笼统，不知所云。而在作文教学上，我们似乎存在着这样一个矛盾：一方面，由于高考中作文占60分，被称为语文的“半壁江山”，所以几乎所有的教师和考生都十分重视作文。另一方面，在平时的作文教学中却又对作文不重视，存在着很大的
目的 探讨妊娠晚期联合仪器监护判断胎儿预后的价值。方法 联合应用胎心无负荷试验（NST）、B超10min胎儿生物物理评分（BPS）对200例妊娠晚期孕妇进行观察。结果 NST可疑和无反应