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数学活动经验的积累和提升并非一朝一夕之事,而是一个循序渐进、层层递进的过程。在数学教学中,教师应关注学生已有的数学活动经验,并通过有效的引导,使学生在解决实际问题的过程中,逐步积累和提升数学活动经验,培养思维能力。
操作体验,促进数学活动经验的积累和提升——以“图形的运动(三)”一课教学为例
【摘 要】
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数学活动经验的积累和提升并非一朝一夕之事,而是一个循序渐进、层层递进的过程。在数学教学中,教师应关注学生已有的数学活动经验,并通过有效的引导,使学生在解决实际问题的
【机 构】
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浙江宁波市慈溪阳光实验学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年23期
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