【摘 要】
:
导数是研究函数性质的一种重要工具。而在处理与不等式有关的综合性问题时往往需要利用函数的性质。因此,很多时候可以利用导数作为工具得出函数性质,从而解决不等式问题。下面本文仅就如何利用导数证明不等式问题举例作一些说明。 注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
论文部分内容阅读
导数是研究函数性质的一种重要工具。而在处理与不等式有关的综合性问题时往往需要利用函数的性质。因此,很多时候可以利用导数作为工具得出函数性质,从而解决不等式问题。下面本文仅就如何利用导数证明不等式问题举例作一些说明。
注:“本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”
其他文献
摘要:苏教版专题单元的教学必须充分认识人文专题的统领作用,紧扣人文教育核心,培养学生正确的人生观和价值观。在专题单元阅读教学同时要注重与语文知识的教学相结合。选文、板块、专题是苏教版专题单元的基本构成,要重视课文、板块之间的连接实施。 关键词:专题单元 阅读教学 策略 苏教版教材以人文话题统领,以专题为基本单位。打破了传统的选文方式,把各种有助于探究学习的材料有机并创意地进行组合,这形成了
摘要:大课间体育活动是近几年发展起来的学校体育新的组织形式,是学校体育不可缺少的组成部分。但由于农村学校还是尝试阶段,经验不足,在实施中遇到各种各样的困难。本文通过文献资料法、访谈法、走访调查法对农村学校大课间体育活动的状况进行分析,并针对性地提出一些有意义的对策。有利于农村大课间体育活动的发展。 关键词:农村学校 大课间体育活动 问题 对策 一、引言 随着素质教育的全面推进,“
在由“应试教育”向“素质教育”转变的思想指导下,“素质教·育”已越来越深受人们的重视,面对新千年的教学改革,为适应“素质教育”发展的需求,目前,各学科都推行“目标教学”,实施这一新的教学方法,意味着我们必须转变原来的观念,打破陈旧的教学模式,要在教学中去不断地尝试、不断地创新和应用这一新的方法。为了提高体育教学质量,提高本学科的“目标教学”,必须从以下几个方面做起。 一、要根据实际情况确定“
摘要:自多媒体技术兴起以来。多媒体教学以其先进的手段、巨大的容量、直观的感受、丰富的表现形式迅速形成一种全新的教学形式。对于提高教学效率、创设教学情景和优化教学环节都起到了非常重要的作用。但是其暴露出来的弊端却也不可忽视。事实上无论多媒体技术多么完善,它都不可能完全替代传统的音乐教学方式。这就要求我们的音乐教师不仅要熟练掌握多媒体教学手段,还必须要有扎实的音乐知识和过硬的基本功,从而将多媒体手段和
随着知识经济时代的到来,国家的综合国力和国际竞争力将越来越取决于教育的发展和科学技术知识的创新水平。知识创新是知识经济的重要特征,知识经济时代就是创新教育的时代,创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创造能力的民族,难以屹立于世界民族之林,创新教育是教育改革的方向所在,是素质教育发展的最高形式,是培养高素质人才的根本途径。 一、激发学生兴趣,培养创新意识 学校创新
摘要:本文从应用型本科交通运输专业人才培养模式研究的背景分析出发,科学定位了应用型本科人才的培养目标,构建了基于“基础平台+专业模块”课程体系的应用型本科交通运输专业的人才培养模式,就交通运输专业人才培养模式进行了初步的探索和研究。 关键词:应用型 交通运输 人才培养模式 基础平台 专业模块 面向我国交通运输业的快速发展和高等教育体制的进一步深化改革,如何培养出适应新形势需要的交通运输专
物理是一门实验学科,在教学过程中需要做大量实验,包括教师的演示实验及学生的分组实验,而分组实验最能激发学生的探索欲望。影响分组实验成功与否的因素很多,最关键因素有两个,一是小组成员的知识技能状况,二是小组成员之间的默契程度。对此,教师可采用定性分类、自_由组合的方法组成“手拉手”实验小组,这样不仅能有效地做好分组实验,而且能培养学生团结协作相互关爱的精神。所谓定性分类,就是教师根据平时表现,将学生
摘要:设备故障诊断是利用设备的二次效应,间接诊断设备的状态。由于多种因素的影响,容易造成对设备故障的误判、漏判,本文简要分析了企事业设备简易诊断工作的现状,并提出了加强设备诊断工作的对策。 关键词:简易诊断 监测仪器 判断标准 选型评估 设备故障诊断技术是推行预知维修的现代化设备管理与维修体制的重要手段,是一门涉及数学、化学、力学、声学、机械、液压、电子、传感技术、微机、信号处理等多学科的
地理教学是学校教学中的一门基础学科,既有社会科学方面的内容,也有自然科学方面的内容。由于它横跨两大科学科,所以在学校教学和高考中具有举足轻重的作用,那么如何激发学生学好该科呢? 一、教师的语言要生动形象 教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”教师受学生喜欢的条件之一就是能清楚地表达自己的思想,否则即使教师学识渊博,也只能藏而无露,使学生
一、为什么北半球西风漂流是暖流,而南半球是寒流? ①北半球西风漂流为什么是暖流(以北太平洋为例)? 第一,由于海陆轮廓、地转偏向力以及密度差异等因素的影响,中低纬大洋西岸的洋流得到强化,以至日本暖流的规模非常大,造成北太平洋暖流的海水更多的是来自日本暖流的暖海水,从而导致北太平洋暖流的水温比同纬度其他海区水温高,所以是暖流。 第二,北半球的西风漂流其实就是指北太平洋暖流与北大西洋暖流,受