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【摘要】我国的教育业正处于一个高速发展的时代，教育现代化是我国教育的现状，其中教育信息化是实现教育现代化的动力，衡量教育现代化水平的一个天平。对我国的任何高校来说，教育的信息化水平都是学校的办学水平和综合实力的一种表现形式。作为职业院校要努力提高教师信息化教学的能力，让教师学会从大量教学资源中获得有用的信息，然后将这些有用的信息教育给孩子们，学习课程设计，以建设信息化课程为目标，使学生可以积极主动的进行有效学习，使教师教学水平得以提升，实现教学相长的局面。
【关键词】职业院校 教师信息化 教学问题 对策 研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0163-01
随着我国社会经济的不断进步，我国的教育业也在不断地完善和发展，我国社会对于技术性人才的需求量越来越大，对他们的要求也越来越高了。这就给一些培育技术性人才的职业院校带来了机遇，让他们有机会去展露拳脚，但是他们在发展中也存在一些困难，就比如说职业院校教师信息化教学教育才刚刚发展仍然存在着很多的不足之处。所以说我国职业院校仍面临着巨大的挑战。
一、信息化教学能力的概述
我国将教师信息化教学分成五板块，分别是：信息素养、处理问题能力、实施信息化教学能力、知识管理能力、自我完善能力。
职业院校教师信息化教学能力指的是：职业院校教师要拥有一定的信息素养，在拥有一定素养的条件下，就要学会利用这些信息技术来进行教学，形成以实践性为主的教学模式。职业院校教师信息化教学能力的高低是决定技术性人才能否得到良好教育的关键。
二、教师信息化教学中存在的主要问题
1.对信息化教學的认识不足
要做好教育信息化，就必须要做好四件事情，即：基础教育信息建设、优质教育资源的开发和利用、教师信息技术能力培养；国家教育管理信息系统的构建。但是目前我国大部分的职业院校仍然没有清楚地认识到这四点。
2.缺乏信息化教学环境支持
拥有信息化的教学环境是各大职业院校实行信息化教学的关键，在拥有信息化教学的同时要让教学过程中所必须使用的硬件设施必须到位，学校还要对使用信息化教学的教师提供一定的技术支持，让每个职业院校的教师都可以实现教育信息化教学。
3.教师信息化教学能力不高
要想让学生受到良好的教育，就必须要让信息化教学能力成为教师专业素养。但从目前职业院校的调查情况来看，我国职业院校教师在信息化课堂的课程开发、设计等方面都存在一些问题，没有发挥出学生的主体地位，没有对学生进行指导让学生产生自主学习的习惯。对于课程的设计缺乏创造能力，应当选择合适的信息化教学资源，让学生在学习的过程中体会到快乐，可以高效性的、自主的进行学习。
三、应对信息化挑战的应对策略
1.发展与创新相结合
科技创新是生产力不断发展的不竭源泉，是社会进步的不竭动力，职业院校教学信息化改革的过程中也离不开创新。
职业院校定位清晰，就是培养技能性专业人才，从社会发展与院校建设来看，光有明确的规划是远远不够的，最直接的方法就是吸取成功院校近些年的发展方案，结合本学校的实际情况，针对本学院进行实际的创新改造。需要特别注意，各个院校在初期建设中，设备投资，管理模式各不尽同，不能盲目照搬，必须切实结合本院校的实际情况，制定适应本院校的发展规划方案，推动院校发展。
2.提高院校人员的整体质量
职业院校里，无论是领导层，教师团队，还是学生全体都会参与到教学工作中，整体素质会直接影响信息化教学的效果。首先领导层要做到带头作用，充分做好信息化教学的储备，为提高教学效果做好坚实的基础。教师是教学的主体，也是最重要的人物，教师必须不断提升自身的教学水平，不断学习掌握新的教学技能，用创新新颖的方式给学生教授学业，同时积极培养学生的学习兴趣，让学生爱上学习。学生作为接受者，应该积极完成自己的作业，及时提出不懂的问题，同老师同学积极交流，积极参与到教学中去。
总而言之，不论是学校的管理者还是教师本人，都应该做到努力提升教师的综合素养和信息化教学能力，不断完善和改进教学方式方法，努力提高学校的教学水平，适应社会发展趋势，紧跟时代教学发展潮流。本文通过对信息化教学能力的概述，让人们了解什么是信息化教学，也告诉了人们职业院校信息化教学的概念；教师信息化教学中存在的主要问题以及对这些问题提出一些应对的措施，为培养更多信息化社会需要的高技能人才提供保障。
参考文献：
[1]吴宏岳.加快数字化校园建设推进高职院校发展[J].中国教育信息化，2008（6）.
[2]韩锡斌.职业院校教育教学信息化面临的挑战及其对策[J].中国教育信息化，2008（11）.
【关键词】职业院校 教师信息化 教学问题 对策 研究
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0163-01
随着我国社会经济的不断进步，我国的教育业也在不断地完善和发展，我国社会对于技术性人才的需求量越来越大，对他们的要求也越来越高了。这就给一些培育技术性人才的职业院校带来了机遇，让他们有机会去展露拳脚，但是他们在发展中也存在一些困难，就比如说职业院校教师信息化教学教育才刚刚发展仍然存在着很多的不足之处。所以说我国职业院校仍面临着巨大的挑战。
一、信息化教学能力的概述
我国将教师信息化教学分成五板块，分别是：信息素养、处理问题能力、实施信息化教学能力、知识管理能力、自我完善能力。
职业院校教师信息化教学能力指的是：职业院校教师要拥有一定的信息素养，在拥有一定素养的条件下，就要学会利用这些信息技术来进行教学，形成以实践性为主的教学模式。职业院校教师信息化教学能力的高低是决定技术性人才能否得到良好教育的关键。
二、教师信息化教学中存在的主要问题
1.对信息化教學的认识不足
要做好教育信息化，就必须要做好四件事情，即：基础教育信息建设、优质教育资源的开发和利用、教师信息技术能力培养；国家教育管理信息系统的构建。但是目前我国大部分的职业院校仍然没有清楚地认识到这四点。
2.缺乏信息化教学环境支持
拥有信息化的教学环境是各大职业院校实行信息化教学的关键，在拥有信息化教学的同时要让教学过程中所必须使用的硬件设施必须到位，学校还要对使用信息化教学的教师提供一定的技术支持，让每个职业院校的教师都可以实现教育信息化教学。
3.教师信息化教学能力不高
要想让学生受到良好的教育，就必须要让信息化教学能力成为教师专业素养。但从目前职业院校的调查情况来看，我国职业院校教师在信息化课堂的课程开发、设计等方面都存在一些问题，没有发挥出学生的主体地位，没有对学生进行指导让学生产生自主学习的习惯。对于课程的设计缺乏创造能力，应当选择合适的信息化教学资源，让学生在学习的过程中体会到快乐，可以高效性的、自主的进行学习。
三、应对信息化挑战的应对策略
1.发展与创新相结合
科技创新是生产力不断发展的不竭源泉，是社会进步的不竭动力，职业院校教学信息化改革的过程中也离不开创新。
职业院校定位清晰，就是培养技能性专业人才，从社会发展与院校建设来看，光有明确的规划是远远不够的，最直接的方法就是吸取成功院校近些年的发展方案，结合本学校的实际情况，针对本学院进行实际的创新改造。需要特别注意，各个院校在初期建设中，设备投资，管理模式各不尽同，不能盲目照搬，必须切实结合本院校的实际情况，制定适应本院校的发展规划方案，推动院校发展。
2.提高院校人员的整体质量
职业院校里，无论是领导层，教师团队，还是学生全体都会参与到教学工作中，整体素质会直接影响信息化教学的效果。首先领导层要做到带头作用，充分做好信息化教学的储备，为提高教学效果做好坚实的基础。教师是教学的主体，也是最重要的人物，教师必须不断提升自身的教学水平，不断学习掌握新的教学技能，用创新新颖的方式给学生教授学业，同时积极培养学生的学习兴趣，让学生爱上学习。学生作为接受者，应该积极完成自己的作业，及时提出不懂的问题，同老师同学积极交流，积极参与到教学中去。
总而言之，不论是学校的管理者还是教师本人，都应该做到努力提升教师的综合素养和信息化教学能力，不断完善和改进教学方式方法，努力提高学校的教学水平，适应社会发展趋势，紧跟时代教学发展潮流。本文通过对信息化教学能力的概述，让人们了解什么是信息化教学，也告诉了人们职业院校信息化教学的概念；教师信息化教学中存在的主要问题以及对这些问题提出一些应对的措施，为培养更多信息化社会需要的高技能人才提供保障。
参考文献：
[1]吴宏岳.加快数字化校园建设推进高职院校发展[J].中国教育信息化，2008（6）.
[2]韩锡斌.职业院校教育教学信息化面临的挑战及其对策[J].中国教育信息化，2008（11）.