例谈中学语文教材中的空白艺术

来源 :阅读与鉴赏:下旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:standups_wu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
空白,是一切艺术的表现手法。运用空白手法,可使艺术品虚实相映,形神兼备,达到“此时无声胜有声”、“无画处皆成妙境”的艺术境界。后来这种表现技巧为文学创作所借鉴。如宋代吕蒙正写的春联,上联:二三四五;下联:六七八九。横批:南北。吕蒙正早年家贫如洗,春节到了,家中空无一物,他一气之下,写了这副对联。人们看后,先是莫名其妙,待到领悟过来,不由拍案称绝。
其他文献
摘 要:把小学作文“有效教学”融合于新课程理念中,指导学生勤于实践,勤于观察思考,多读多写多积累,并创设课堂情境,与学生互动,增强学生的感知力,使之所思所悟,触景生情,激发他们的作文兴趣。  关键词:小学作文 教学 有效性 参与     在教学实践中,我们感受到新课程的理念已被广大教师所认同,并开始外显于课堂教学之中。而教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是
在定向凝固条件下对Pb-Sn合金的树枝晶生长进行了探讨,发现三次枝晶只能出现在过共晶区域.一次枝晶间距与二次枝晶间距的比值大小对三次枝晶的形成有直接的影响;较小的生长速
刹车轮辋铸件,由粘土砂工艺改为呋喃树脂砂工艺后,气孔、砂眼、裂纹等缺陷严重,通过改进浇注系统、实现快浇等工艺措施来消除缺陷,取得了明显效果。
传统的语文教学中,老师是讲者,学生是听众;老师是演员,学生是观众;老师是领导,学生是群众。这种主客体关系长期倒置的结果就是语文教学效率的低下:老师累并痛苦着,学生苦并煎熬着。要想真正让学生参与到语文学习中,语文老师就必须摈弃落后的教学理念,俯下身来,引领学生进入到属于自己的学习天地。  怎样做才叫俯下身来引领学生自主、合作、探究地学习语文呢?下面是我的两点做法与体会,赘述之,以期与同行交流。  一
一、利用三种思维方式。寻求三种立论方法(一)题乌江亭杜牧胜败兵家事不期.包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊.卷土重来未可知。
《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主人,语文教学应注重培养学生的自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境。教学艺术的本质不在于讲解传授。讲解是钻研进文中,阅读却是跃出纸外;讲解如同解剖,阅读却如同给作品以生命;讲解只能使人知道,阅读却能使人感受、激励、唤醒和鼓舞。我针对教材和学生年龄、性格特点,采取多种方法,让学生积极参与阅读,培养他们的自主学习能力。    一、质疑辨难,促进学生