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陈鹤琴先生说过“幼稚教育是一件很复杂的事情不是家庭单方面就可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作才能得到充分的功效”。幼儿教育在我国起步比较晚，大多数家长缺乏对早期教育的认识而在教育中家庭和幼儿园对幼儿的影响最大，幼儿园教育的重要性随着社会和科学的进步已经日益彰显，但家庭和幼儿园存在脱节问题，二者矛盾重重，这一矛盾对幼儿的良好行为的形成影响很大。
一、家园合作现有的问题
（一）家园之间很难融合。
家园合作不够深入，多停留在表面，家长作为参与者很少深入到幼儿园过程的每个环节中。因此，家园合作仍然不够密切，两者常常脱节，并且家园活动和家庭之间的教育差距明显，家园活动很少与家庭教育联系起来，二者不能很好的融合。
（二）缺乏对幼儿老师的理解与信任。
有些家长觉得将孩子送进幼儿园就是有老师教就行了，其他的什么都不用管。大多数家长对孩子的缺点和一些小问题避而不谈，怕老师知道了之后会产生什么不好的想法。其实这是错误的，这样的做法直接的结果是会影响老师对孩子实施更有效的针对性教育。还有的家长觉得幼儿园的老师就是保姆天天做着保姆的事。只要把孩子看好，随便教一点书本上的知识就行了。
（三）家园合作变成了形式。
随着生活的节奏的加快，家长的工作家务都比较繁重。于是，“工作繁忙”“没有时间”便成不能参加幼儿园家长活动的理由。即使，有的家长来了也是来去匆匆，没有对孩子在幼儿园的成长过程有着更深的了解。活动也就成了只是形式上的“亲子活动”。其实，在日常生活中家长和老师的交流大多数都是文本和电话的交流，最多就是在接送孩子的时候简短交流，不足以让家长看到孩子在幼儿园所有的展现。
二、家园合作的意义
在幼儿教育中家庭是幼儿园的重要参与伙伴。家庭教育在对幼儿园全面发展教育有着独特的作用，幼儿园必须重视做好家长工作，而家长们也要和幼儿园之间互相交流双方都把自身作为幼儿教育的施教者，并且双方做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼儿全面发展的目标。幼儿教育中有两个非常重要的两个要素：家庭和幼儿园。在幼儿教育过程中，首先家长应该深刻地认识到本身的重要性，同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合，这样才可能更好地弥补各自的缺陷，从而彼此配合，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。
三、如何真正地促进家园的良好合作
家园结合的最终目的在于促进孩子身心的健康发展。那么应该如何促进家园合作呢？
（一）家长和教师之间要多交流。
老师与家长的交流是必然的，其中老师与家长的谈话就是非常有用的一种方式。从谈话中可以更加精确的了解孩子在学校和家里的点滴表现。老师要做的就是抓住任何可以和家长谈话的机会，例如早晚接送的时间，家长会前后的空隙等。教师首先要改变家长的教育观念和已经有思想，使家长掌握一些正确的，有效的教育方法。和家长一起改变目前存在的现状，不能一昧的表扬，也不能一昧的批评，该表扬就表扬，该批评就批评，批评也是促使幼儿进步的一种手段。要让家长能更加客观的看待自己的孩子。而在家长与老师的交谈中，已不仅仅只是倾听，也可以说说对其教育的看法和配合情况。针对孩子在园的表现对孩子在家中的表现进行比较，和老师交流的过程中可以自然的话提出这个问题，然后和老师进行讨论，寻求一个最佳最合适的教育孩子的方法。这样既加深了老师与家长之间的感情，也可以提高家长对教育孩子方面态度的积极性。更重要的是，针对孩子的个性发展，家长和老师就有了共同的培育孩子的方式。因为与家长是直接交流的，不管是孩子的好习惯的延伸还是坏习惯的改正，家长与老师都能获得第一的资料。老师在进行这方面家长的家园合作时，可以以这一方面为主题和家长进行交流，相信家长们在了解教师只是为了孩子的健康成长才希望孩子改正一些坏习惯时，一定会积极配合的。
（二）幼儿园多开展亲子活动。
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效地活动形式。通过参与亲子活动，家长既可以了解幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，又可以让家庭教育与幼儿园教育保持一致。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见，确定双方都认为有意义的内容，让家长变被动参与为主动参与，给幼儿园教育提供更多更广的信息。同时，幼儿园给家长提供更多正确的育儿理论，以确保提高幼儿家庭教育水平质量。
（三）多给家园合作理论方面的指导。
家园合作应该充分利用到现代通信技术的高效性、便捷性。许多家长在教育幼儿的时候常常束手无策，原因是缺乏一些理论指导，而幼儿园可以通过建立班级QQ群、微信群、家园联系册等多种方式。让家长和老师能够在第一时间针对孩子的状况进行交流互动。
总之，良好的家园合作对幼儿未来的发展起着极其重要的作用，家庭和幼儿园的合作在幼儿成长的道路上是必须的、是有利的。良好的家园互动还会提高家长在幼儿教育中的主动性、积极性。实现“家园教育一体化”，共同培养幼儿良好的行为习惯。最重要的是讓幼儿教育与家庭教育相互融合，这对全面促进幼儿身心健康发展起到了至关重要的作用。
一、家园合作现有的问题
（一）家园之间很难融合。
家园合作不够深入，多停留在表面，家长作为参与者很少深入到幼儿园过程的每个环节中。因此，家园合作仍然不够密切，两者常常脱节，并且家园活动和家庭之间的教育差距明显，家园活动很少与家庭教育联系起来，二者不能很好的融合。
（二）缺乏对幼儿老师的理解与信任。
有些家长觉得将孩子送进幼儿园就是有老师教就行了，其他的什么都不用管。大多数家长对孩子的缺点和一些小问题避而不谈，怕老师知道了之后会产生什么不好的想法。其实这是错误的，这样的做法直接的结果是会影响老师对孩子实施更有效的针对性教育。还有的家长觉得幼儿园的老师就是保姆天天做着保姆的事。只要把孩子看好，随便教一点书本上的知识就行了。
（三）家园合作变成了形式。
随着生活的节奏的加快，家长的工作家务都比较繁重。于是，“工作繁忙”“没有时间”便成不能参加幼儿园家长活动的理由。即使，有的家长来了也是来去匆匆，没有对孩子在幼儿园的成长过程有着更深的了解。活动也就成了只是形式上的“亲子活动”。其实，在日常生活中家长和老师的交流大多数都是文本和电话的交流，最多就是在接送孩子的时候简短交流，不足以让家长看到孩子在幼儿园所有的展现。
二、家园合作的意义
在幼儿教育中家庭是幼儿园的重要参与伙伴。家庭教育在对幼儿园全面发展教育有着独特的作用，幼儿园必须重视做好家长工作，而家长们也要和幼儿园之间互相交流双方都把自身作为幼儿教育的施教者，并且双方做到相互尊重、相互理解、相互支持、相互配合，以完成幼儿全面发展的目标。幼儿教育中有两个非常重要的两个要素：家庭和幼儿园。在幼儿教育过程中，首先家长应该深刻地认识到本身的重要性，同时幼儿园也要争取得到家长的拥护、配合，这样才可能更好地弥补各自的缺陷，从而彼此配合，更好地促进幼儿身心健康的全面发展。
三、如何真正地促进家园的良好合作
家园结合的最终目的在于促进孩子身心的健康发展。那么应该如何促进家园合作呢？
（一）家长和教师之间要多交流。
老师与家长的交流是必然的，其中老师与家长的谈话就是非常有用的一种方式。从谈话中可以更加精确的了解孩子在学校和家里的点滴表现。老师要做的就是抓住任何可以和家长谈话的机会，例如早晚接送的时间，家长会前后的空隙等。教师首先要改变家长的教育观念和已经有思想，使家长掌握一些正确的，有效的教育方法。和家长一起改变目前存在的现状，不能一昧的表扬，也不能一昧的批评，该表扬就表扬，该批评就批评，批评也是促使幼儿进步的一种手段。要让家长能更加客观的看待自己的孩子。而在家长与老师的交谈中，已不仅仅只是倾听，也可以说说对其教育的看法和配合情况。针对孩子在园的表现对孩子在家中的表现进行比较，和老师交流的过程中可以自然的话提出这个问题，然后和老师进行讨论，寻求一个最佳最合适的教育孩子的方法。这样既加深了老师与家长之间的感情，也可以提高家长对教育孩子方面态度的积极性。更重要的是，针对孩子的个性发展，家长和老师就有了共同的培育孩子的方式。因为与家长是直接交流的，不管是孩子的好习惯的延伸还是坏习惯的改正，家长与老师都能获得第一的资料。老师在进行这方面家长的家园合作时，可以以这一方面为主题和家长进行交流，相信家长们在了解教师只是为了孩子的健康成长才希望孩子改正一些坏习惯时，一定会积极配合的。
（二）幼儿园多开展亲子活动。
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效地活动形式。通过参与亲子活动，家长既可以了解幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，又可以让家庭教育与幼儿园教育保持一致。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见，确定双方都认为有意义的内容，让家长变被动参与为主动参与，给幼儿园教育提供更多更广的信息。同时，幼儿园给家长提供更多正确的育儿理论，以确保提高幼儿家庭教育水平质量。
（三）多给家园合作理论方面的指导。
家园合作应该充分利用到现代通信技术的高效性、便捷性。许多家长在教育幼儿的时候常常束手无策，原因是缺乏一些理论指导，而幼儿园可以通过建立班级QQ群、微信群、家园联系册等多种方式。让家长和老师能够在第一时间针对孩子的状况进行交流互动。
总之，良好的家园合作对幼儿未来的发展起着极其重要的作用，家庭和幼儿园的合作在幼儿成长的道路上是必须的、是有利的。良好的家园互动还会提高家长在幼儿教育中的主动性、积极性。实现“家园教育一体化”，共同培养幼儿良好的行为习惯。最重要的是讓幼儿教育与家庭教育相互融合，这对全面促进幼儿身心健康发展起到了至关重要的作用。