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【摘 要】预习本身就是学生每天都要进行的一项任务，在学习阶段，如果预习任务做好可以节省学生很多的时间，同时也可以让学生对于即将学习的知识更加了解。而且在小学语文这门课上，预习所起到的作用更大，正因为如此，老师需要结合新课程改革的内容来提升学生的预习效率，让学生能够高效的进行预习。
【关键词】新课改 小学语文 高效预习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.126
预习是学习知识的开始，同样也是学生学习知识最重要的一步，如果说学生在学习知识之前进行了预习，那他们对知识的掌握程度会更加深刻。但是现阶段很多学生并不喜欢进行预习这一项任务，他们觉得预习就是在浪费时间，它所起到的作用非常小，甚至有一些学生觉得在语文课堂上没必要进行预习，这是因为他们觉得语文知识预习就是将课文简单地读一遍，这就当作是完成了预习任务，其实真实情况并非如此，他们所认为的预习是错误的，正是因为如此，老师需要改变学生对预习的认识。而且老师也要教授学生一些高效预习的方法，让学生能够在预习的时候找对合适的方法，以此来提升学生的预习效率，从而更好地学习语文知识。
一、小学语文中预习的重要性
（一）有助于培养学生的自主学习能力
新课程改革后，老师和学生的地位发生了翻天覆地的改变，老师不再是课堂的主人，也不再在课堂上占据主导作用，取而代之的是学生，现阶段学生的地位得到了很大的提升，在这种情况下，学生要想真正地发挥自己的主导作用，必须要拥有一定的自主学习能力，但是由于传统教学方式的影响，使得很多学生并不知道该如何占据主导地位，也不知道该怎样发挥自己的作用，所以老师要想真正的发挥新课程改革的作用，必须要让学生拥有一定的自主学习能力。预习可以有效地培养学生的自主学习能力，毕竟预习是学生在课下自己完成的一项任务，这项任务是完全由学生自己来主导的，老师并不会多加干预，所以学生可以在课下高效的完成预习任务，那他们的自主学习能力也会得到很大的提升。不仅如此，学生在预习的时候会遇到很多的问题，有很多学生会在课下自己钻研这些问题，而且也会按照老师之前讲课的方式来解决，在这种情况下，学生的自主学习能力会逐渐提升，甚至会有一些学生可以自己解决遇到的问题，长此以往下去，学生的语文学习能力会越来越强，而且他们也可以更好的发挥自己的主体作用。
（二）有利于提升学生的学习效率
小学阶段的学生对语文知识的兴趣并不是非常浓厚，而且语文知识本身就是比较枯燥的一门学科，他们并不会想要主动的接触语文知识，而且会有一些学生学习效率会非常低，毕竟语文知识无法完全的吸引他们的注意力，但是语文是非常重要的一门学科，它是学生学习的主科之一，在以后的学习生涯中也起到非常重要的作用，所以学好语文对于学生而言非常重要。课前预习可以有效地提升学生的语文学习水平，让学生能够找到自己感兴趣的内容，进而可以一点点的喜欢上学习语文知识。而且学生在预习的时候可以知道自己不理解的地方在何处，这样在课堂上便可以更加专注地听老师对这部分内容的讲解，这样他们便可以更加高效的利用时间，将时间用到最有用的地方，这样学生的学习效率自然而然会有所提升。
二、小学语文高效预习的方法
（一）改善预习作业
很多老师在布置预习任务的时候，只是简单地告诉学生在课下进行预习，甚至有一些老师直接让课代表在黑板上写下预习二字，虽然学生知道这是要进行预习，但是他们并不知道该如何进行预习，也不知道自己预习的重点在何处，在这种情况下，即便学生在课下进行了预习这项任务，那它所起到的作用也不会太大。所以老师需要合理的改善一下预习作业，将预习作业变的具体，从而让学生知道自己该如何进行预习，而且老师在课堂上也可以留出几分钟的时间将下节课的重点告诉学生，让学生着重把这些重点预习一下，同时也要让学生找到自己觉得困难的地方，这样在第二天讲解知识的时候可以节省很多的时间。另外，老师也要将预习任务明确化，让学生知道预习该进行哪些步骤，毕竟有一些学生觉得预习只是简单的读一下课文，将课文熟悉一下就算完成了任务，所以老师要告诉学生该如何预习，这样学生便可以更加准确地完成这项预习任务。
（二）合理进行批注
很多学生在预习的时候只是将自己觉得困难的地方标注出来，并不会对其他内容过多的进行批注，也不会在课本上写很多文字，他们觉得这样非常浪费时间，毕竟自己已经理解了这些内容，再把文字写在课本上没有太大的必要。但是，人的记忆能力是有限的，今天将这些内容理解了，明天不一定还会记住，而且小学阶段的学生记忆能力更加有限，如果不添加批注，明天他们很容易将这些理解的内容忘记，即便是明天还有印象，时间一长，他们自然而然会忘记一些内容，所以老师有必要让学生在课本上进行一定的批注。而且老师在预习的时候要让学生将自己提出的问题都写下来，并且要把自己对这些问题的看法也都写下来，这样学生在复习的时候也知道自己的重点在何处，以此来节省很多时间，让他们把时间用到更加有益的事情上。
（三）检查预习情况
其实有很多学生不把预习放在心上主要是因为老师不检查预习作业，对于那些老师会检查的作业，很多学生都会完成得比较出色，所以老师有必要检查一下学生的预习情况，以此来督促学生在课下进行预习。老师可以选择这种方法检查，可以在课下检查也可以在课上检查，课下检查主要是抽查，老师可以选择几名学生让他们去办公室回答一下自己的问题，同时也要让他们告诉自己他们现在遇到的问题，这样不仅可以有效地督促学生，还可以了解学生的预习情况，以此来更好的进行备课。课上检查可以采取提问的方式，老师可以在上课之前提问学生几个问题，通过这些问题来检查学生的预习情况，对于那些预习情况比较好的學生，老师要在课堂上对这些学生提出表扬，对于那些预习情况比较差的学生，老师也要让他们继续加油，并且要在下节课继续提问他们，以此来督促学生，让他们能够更好地进行预习，从而可以更加高效的学习语文知识。
三、结束语
在小学语文教学中，预习是非常重要的步骤，所以老师非常有必要让学生做好预习工作，并且要及时的督促学生，让学生能够全身心地投入到预习中去，以此来提升学生的语文水平，让学生能够在小学阶段打好语文基础，从而能够更好地学习高难度的语文知识。
【关键词】新课改 小学语文 高效预习
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.126
预习是学习知识的开始，同样也是学生学习知识最重要的一步，如果说学生在学习知识之前进行了预习，那他们对知识的掌握程度会更加深刻。但是现阶段很多学生并不喜欢进行预习这一项任务，他们觉得预习就是在浪费时间，它所起到的作用非常小，甚至有一些学生觉得在语文课堂上没必要进行预习，这是因为他们觉得语文知识预习就是将课文简单地读一遍，这就当作是完成了预习任务，其实真实情况并非如此，他们所认为的预习是错误的，正是因为如此，老师需要改变学生对预习的认识。而且老师也要教授学生一些高效预习的方法，让学生能够在预习的时候找对合适的方法，以此来提升学生的预习效率，从而更好地学习语文知识。
一、小学语文中预习的重要性
（一）有助于培养学生的自主学习能力
新课程改革后，老师和学生的地位发生了翻天覆地的改变，老师不再是课堂的主人，也不再在课堂上占据主导作用，取而代之的是学生，现阶段学生的地位得到了很大的提升，在这种情况下，学生要想真正地发挥自己的主导作用，必须要拥有一定的自主学习能力，但是由于传统教学方式的影响，使得很多学生并不知道该如何占据主导地位，也不知道该怎样发挥自己的作用，所以老师要想真正的发挥新课程改革的作用，必须要让学生拥有一定的自主学习能力。预习可以有效地培养学生的自主学习能力，毕竟预习是学生在课下自己完成的一项任务，这项任务是完全由学生自己来主导的，老师并不会多加干预，所以学生可以在课下高效的完成预习任务，那他们的自主学习能力也会得到很大的提升。不仅如此，学生在预习的时候会遇到很多的问题，有很多学生会在课下自己钻研这些问题，而且也会按照老师之前讲课的方式来解决，在这种情况下，学生的自主学习能力会逐渐提升，甚至会有一些学生可以自己解决遇到的问题，长此以往下去，学生的语文学习能力会越来越强，而且他们也可以更好的发挥自己的主体作用。
（二）有利于提升学生的学习效率
小学阶段的学生对语文知识的兴趣并不是非常浓厚，而且语文知识本身就是比较枯燥的一门学科，他们并不会想要主动的接触语文知识，而且会有一些学生学习效率会非常低，毕竟语文知识无法完全的吸引他们的注意力，但是语文是非常重要的一门学科，它是学生学习的主科之一，在以后的学习生涯中也起到非常重要的作用，所以学好语文对于学生而言非常重要。课前预习可以有效地提升学生的语文学习水平，让学生能够找到自己感兴趣的内容，进而可以一点点的喜欢上学习语文知识。而且学生在预习的时候可以知道自己不理解的地方在何处，这样在课堂上便可以更加专注地听老师对这部分内容的讲解，这样他们便可以更加高效的利用时间，将时间用到最有用的地方，这样学生的学习效率自然而然会有所提升。
二、小学语文高效预习的方法
（一）改善预习作业
很多老师在布置预习任务的时候，只是简单地告诉学生在课下进行预习，甚至有一些老师直接让课代表在黑板上写下预习二字，虽然学生知道这是要进行预习，但是他们并不知道该如何进行预习，也不知道自己预习的重点在何处，在这种情况下，即便学生在课下进行了预习这项任务，那它所起到的作用也不会太大。所以老师需要合理的改善一下预习作业，将预习作业变的具体，从而让学生知道自己该如何进行预习，而且老师在课堂上也可以留出几分钟的时间将下节课的重点告诉学生，让学生着重把这些重点预习一下，同时也要让学生找到自己觉得困难的地方，这样在第二天讲解知识的时候可以节省很多的时间。另外，老师也要将预习任务明确化，让学生知道预习该进行哪些步骤，毕竟有一些学生觉得预习只是简单的读一下课文，将课文熟悉一下就算完成了任务，所以老师要告诉学生该如何预习，这样学生便可以更加准确地完成这项预习任务。
（二）合理进行批注
很多学生在预习的时候只是将自己觉得困难的地方标注出来，并不会对其他内容过多的进行批注，也不会在课本上写很多文字，他们觉得这样非常浪费时间，毕竟自己已经理解了这些内容，再把文字写在课本上没有太大的必要。但是，人的记忆能力是有限的，今天将这些内容理解了，明天不一定还会记住，而且小学阶段的学生记忆能力更加有限，如果不添加批注，明天他们很容易将这些理解的内容忘记，即便是明天还有印象，时间一长，他们自然而然会忘记一些内容，所以老师有必要让学生在课本上进行一定的批注。而且老师在预习的时候要让学生将自己提出的问题都写下来，并且要把自己对这些问题的看法也都写下来，这样学生在复习的时候也知道自己的重点在何处，以此来节省很多时间，让他们把时间用到更加有益的事情上。
（三）检查预习情况
其实有很多学生不把预习放在心上主要是因为老师不检查预习作业，对于那些老师会检查的作业，很多学生都会完成得比较出色，所以老师有必要检查一下学生的预习情况，以此来督促学生在课下进行预习。老师可以选择这种方法检查，可以在课下检查也可以在课上检查，课下检查主要是抽查，老师可以选择几名学生让他们去办公室回答一下自己的问题，同时也要让他们告诉自己他们现在遇到的问题，这样不仅可以有效地督促学生，还可以了解学生的预习情况，以此来更好的进行备课。课上检查可以采取提问的方式，老师可以在上课之前提问学生几个问题，通过这些问题来检查学生的预习情况，对于那些预习情况比较好的學生，老师要在课堂上对这些学生提出表扬，对于那些预习情况比较差的学生，老师也要让他们继续加油，并且要在下节课继续提问他们，以此来督促学生，让他们能够更好地进行预习，从而可以更加高效的学习语文知识。
三、结束语
在小学语文教学中，预习是非常重要的步骤，所以老师非常有必要让学生做好预习工作，并且要及时的督促学生，让学生能够全身心地投入到预习中去，以此来提升学生的语文水平，让学生能够在小学阶段打好语文基础，从而能够更好地学习高难度的语文知识。