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人格理论近年来在国内得到了越来越多的的关注,大学美育教学领域也出现了一些相关研究。将人格理论应用于高校“美学”课程的课堂教改实践中,可以重塑课堂的“学生意识”,亦可建构起角色互补式的主题讨论课。人格理论对于学生人格美的培育和修炼也可带来深刻启示,对学生的人格美教育“接纳比期待更重要”,人格美的修炼要求应该是“改善比完善更重要”,学生之间的人际协作“互补比凝聚更重要”。