论文部分内容阅读
基于教师职业、从教意愿、教师技能三个维度,考察近三年湖南省三所地方师范院校师范毕业生的从教情况,发现影响师范生从教的主要因素是教师职业的性质、师范生的个人因素以及师范院校对教师技能的培养效果三方面,在此基础上提出了扩大公费师范生培养规模、提升中小学教师社会地位、加强师范生的师德教育、完善师范生的课程体系、提高师范生的教师职业认同感、促使师范生熟练掌握教师技能等六条建议,以期为新时代的教师队伍建设提供决策参考。