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课堂教学是学生学校生活最基本的组成部分.它的质量直接影响着学生当前和未来的发展和成长.教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动.“情”是指师生在教学环节中的情感交流,“境”是指教学环境.创设好的情境能促使学生产生学习动力、激发学生的学习热情、促进学生思维的发展,在学生脑海中形成深刻的印象,一个新颖、有趣、富有思考与挑战性、能将学生完美带入学习状态中的教学情境的设计,对于提高课堂教学质量,促进学生思维提升有着举足轻重的作用.
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数学是基础教育的重要组成部分,其在启发学生思维、开发学生智力上起着十分重要的作用.随着《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的颁布,培养学生的核心素养,促进学生的全面发展便成为了教学的核心任务,同时这也是提高教学质量的必由之路.本文在分析数学核心素养内涵的基础上,从教学实践的角度出发,探寻了小学数学核心素养培养存在的问题,并结合学生的实际情况,提出了有效的培养策略.
随着互联网的普及,线上与线下教学模式相结合的授课形式使学生得到了更好的学习效能,对于提高教学质量和教学管理水平有显著的帮助.大学英语教学应以创新视角不断探索和创新线上线下混合式教学模式的实施策略,以提高英语教学质量和培养学生终身学习能力为目标进行教学实践.本文分析了线上线下混合式教学模式的主要特征,介绍了线上线下混合式教学模式的针对性实施策略,以期为相关研究提供一定的参考和借鉴.
在日常学习生活中,部分小学生仍未形成友爱、宽容等良好品质,仍存在一些不文明、不友善的行为,例如不懂得关爱长辈和同伴,不能友善与他人相处,英语课堂学习活动中不愿意帮助学习困难的同学、不注意文明交流、大声与同伴对话等.课题组将尝试利用BYOD信息技术环境,开展小学英语绘本阅读教学研究,寓道德教育于英语绘本阅读教学中,探索德育渗透的有效教学方式和策略,培养学生文明有礼、友善关爱等良好品格,提高他们的道德水平,有效发挥英语学科育人的作用.
当前时期,伴随教育机构提出的教育教学改革实施方案意见,意味着我国高中新生迎来了新课程、新教材、新高考改革.因此很多高中新生都关心这“三新”与过去的教材、教师教学有何不同,这是我们本文需要深入探讨的重要问题,结合“新课程、新教材、新高考”背景,依据本校实际情况,我们对农村高中物理校本作业提出了一些有建设性的意见,以期能促进农村高中学生物理学习水平的提升.
语文课程作为“百科之母”,是小学教育的关键学科.其以培养和发展学生的语言能力为主要目标,以培育和提高学生的审美情趣为重要宗旨.然而,写作能力是体现学生语言能力的标志性特征.但是,在语文教学的实践中,不难发现不少学生的写作能力基础薄弱,他们之中有的甚至产生了厌写、畏写的情绪,并流行着“作文作文,作到头疼”的俚语.也因此,写作教学一度成为语文教学的重点和难点.针对此状况,主题式教学在语文教学实践中应运而生,在写作教学中发挥着重要的应用价值.主题式教学以主题设计为核心内容,一方面让学生明确自己的写作方向,另一方
在以学为中心的教育理念下对小学数学课堂教学模式进行创新,能够为学生创造由被动学习转变为主动学习的课堂环境,打造全流程的体验性学习环节,在促成学生深度学习内化知识内容的同时,在学生的主动学习模式下使学生掌握科学的学习方法、优化学生的学习情感,使学生真正得到综合性的全面发展.
小学阶段是学习数学的重要时期,这一阶段教师要结合多种教学手段对学生进行教学,重视帮助其打下扎实的数学基础,引导其在学习中能够养成数学课前预习的良好习惯,使其在以后的学习中能够更好地学习和掌握相关的数学知识.但是受到应试教育的长期影响,在目前的数学教学中,很多老师都不够重视培养小学数学课前的预习习惯,整体的教学效率并不高,因此教师要积极改变自身旧有的教学观念,遵循新课标的教育理念对其进行良好的引导.本篇文章则针对小学数学课前预习习惯的培养对策这一话题展开讨论和探析.
项目化学习,是通过让学生参与项目活动,开展调查、探究、合作,最终在实践中形成新的产品或解决问题,从而建构知识、形成能力的一项学习活动.它是深度学习的有效途径,能帮助学生建构基本的知识,形成基本能力,提高学生的综合素养.教学实践中可以从项目认定、任务驱动、活动优化、评价助力等几个方面入手,切实提高项目化学习的效率,从而提升学生的语文素养.
在《红楼梦》这部作品里,薛宝钗是一位非常有代表性,有研究意义的人物.透过薛宝钗这个人物形象,读者不仅可以感受她本人的智慧与才华,还可以深入了解当时的封建社会.本文主要围绕“薛宝钗人物背景介绍”“薛宝钗的性格特点”“薛宝钗人物形象的历史意义”这几个方面展开论述,希望从外貌、性格、出生环境等多个方面,细致分析薛宝钗这个人物形象,让越来越多的读者深入理解薛宝钗的“复杂性”,以及她所代表的爱情观、历史意义,建立更高层次的人物认知.
欧阳修曾讲:“立身以立学为先,立学以读书为本.”书籍是人们认知的源泉,是提升自身文化素养的重要基础.初中语文课堂教学应根据本段学生的实际年龄,培养学生的阅读兴趣,使学生在自我阅读中感悟文本的思想内涵,再加上教师恰当的引导,使学生能够关注主题对自己成长的价值和意义.初中阶段的群文阅读教学是一个十分创新的教学模式,需要教师的不断探索以及实践,总结经验,在阅读中引导学生由浅入深地品味文章内涵,让学生学会阅读,爱上阅读.